笔算乘法（不连续进位）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

笔算乘法（不连续进位）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容教材章节：人教版三年级上册数学《笔算乘法（不连续进位）》

内容：本节课主要学习两位数乘两位数的笔算乘法，包括不连续进位的情况。通过实际操作和练习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。核心素养目标1.培养学生的数学抽象思维，使学生能够理解并运用乘法运算的基本概念。

2.提升学生的运算能力，使学生熟练掌握两位数乘两位数笔算乘法的不连续进位计算方法。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过实际问题解决过程，学会分析问题并选择合适的计算策略。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高学生在团队中解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了两位数乘一位数和一位数乘两位数的笔算乘法，对乘法的基本概念和计算方法有一定的了解。此外，学生也具备了一定的数感和空间观念，能够进行简单的估算和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新的计算方法有着较高的兴趣。他们在运算能力上有所提高，但个体差异较大。部分学生可能具有较强的逻辑思维能力和空间想象力，能够较快地理解和掌握新知识；而另一些学生可能对抽象的数学概念和运算过程感到困惑。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于通过合作学习来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数乘两位数的笔算乘法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对不连续进位的理解不够深入，容易混淆进位和进位数的概念；二是计算过程中可能会出现计算错误，如忘记进位或重复计算；三是对于一些较复杂的乘法计算，学生可能会感到时间紧迫，导致计算速度下降。因此，教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版三年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与不连续进位乘法相关的图片、乘法口诀图表和动画视频。

3.教学工具：准备计数器、算盘等，用于帮助学生直观理解乘法运算。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，摆放足够的学习材料，以便学生分组练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看两位数乘两位数乘法计算的视频，并完成相应的练习题。

设计预习问题：围绕“不连续进位的笔算乘法”，设计问题如“两位数乘两位数有哪些特点？进位应该怎么处理？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告了解学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解两位数乘两位数乘法的基本步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么有时候进位是不连续的？”进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际例题，如“小明有12个苹果，每个苹果重2千克，一共有多少千克？”引出两位数乘两位数乘法。

讲解知识点：详细讲解不连续进位乘法的计算步骤，如先乘个位，再乘十位，注意进位。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论并解决类似问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解老师讲解的不连续进位乘法规则。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解不连续进位的计算方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解不连续进位的笔算乘法，掌握计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及不连续进位的笔算乘法练习题，如“计算24乘以18”。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站或书籍，让学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行额外的练习和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和练习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高学生的数学素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.两位数乘两位数乘法中的特殊规律

-分析两位数乘两位数时，个位相乘的结果与十位相乘的结果之间的关系。

-探究在两位数乘两位数乘法中，当个位和十位相乘出现进位时，如何正确处理进位。

2.两位数乘两位数乘法中的估算技巧

-讲解如何利用近似值进行估算，以便快速得到一个大致的结果。

-通过估算，帮助学生理解两位数乘两位数乘法的实际应用。

3.两位数乘两位数乘法在实际生活中的应用

-举例说明两位数乘两位数乘法在购物、烹饪、工程计算等生活中的应用。

-通过实际案例，让学生体会数学知识在现实生活中的重要性。

4.两位数乘两位数乘法与其他数学运算的联系

-分析两位数乘两位数乘法与加法、减法、除法之间的关系。

-探讨如何在解决实际问题中运用两位数乘两位数乘法。

二、拓展建议

1.两位数乘两位数乘法中的特殊规律拓展建议

-让学生尝试自己找出两位数乘两位数乘法中的规律，并记录下来。

-设计一些练习题，让学生运用规律解决实际问题。

2.两位数乘两位数乘法中的估算技巧拓展建议

-引导学生通过估算，快速判断计算结果的合理性。

-设计一些估算练习，让学生在规定时间内完成。

3.两位数乘两位数乘法在实际生活中的应用拓展建议

-收集一些与两位数乘两位数乘法相关的实际案例，让学生分析并解决问题。

-鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

4.两位数乘两位数乘法与其他数学运算的联系拓展建议

-通过对比分析，让学生理解两位数乘两位数乘法与其他数学运算之间的关系。

-设计一些综合练习，让学生运用所学知识解决综合问题。

5.拓展资源与拓展建议相结合的建议

-在课堂教学中，结合拓展资源与拓展建议，引导学生深入理解两位数乘两位数乘法。

-鼓励学生自主探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-两位数乘两位数

-个位相乘

-十位相乘

-不连续进位

-计算步骤

②关键词：

-乘积

-进位

-估算

③重点句子：

-两位数乘两位数，先乘个位，再乘十位。

-注意进位，不连续进位要单独处理。

-计算结果要检查，确保准确无误。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如购物、烹饪等，来激发学生对两位数乘两位数乘法的学习兴趣。例如，我会在课堂上模拟一个水果店，让学生扮演顾客和店员，通过实际交易来计算价格，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际操作中学会了乘法运算。

2.多元化教学，提升参与

为了让更多的学生参与到课堂活动中来，我采用了多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐

在实际教学中，我发现学生的数学基础存在较大差异，有的学生对乘法概念理解不够深入，有的学生则能够熟练运用乘法。这种差异导致课堂教学中难以做到因材施教，影响了整体教学效果。

2.教学方法单一

在教学过程中，我发现自己过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段。这样的教学方法可能导致部分学生感到枯燥乏味，不利于知识的吸收和技能的掌握。

3.评价方式不够全面

课堂评价主要依赖于学生的作业和考试，缺乏对学生在课堂上的实际表现和进步的全面评价。这种评价方式可能无法准确反映学生的学习状况，不利于学生的个性化发展。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将实施分层教学策略。针对不同层次的学生，设计不同难度的练习和作业，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中得到提升。

2.为了丰富教学方法，我将引入更多的互动环节，如小组讨论、项目式学习等，让学生在参与中学习，在合作中成长。同时，我会尝试使用多媒体教学工具，如动画、视频等，以更直观的方式呈现教学内容。

3.在评价方式上，我将采用多元化的评价手段，包括课堂表现、小组合作、个人反思等，全面了解学生的学习状况。此外，我还将定期与学生和家长沟通，及时反馈学生的学习进度和存在的问题，共同促进学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学》选篇，介绍两位数乘两位数乘法在实际生活中的应用案例，如工程设计、家庭预算等。

-视频资源：《数学故事会》系列视频，通过动画形式讲述数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解两位数乘两位数乘法的概念。

2.拓展要求：

-阅读材料时，学生需要重点关注两位数乘两位数乘法在生活中的应用，思考如何将数学知识运用到实际生活中。

-观看视频资源后，学生可以尝试总结数学故事中的数学原理，并思考这些原理在现实生活中的应用。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，鼓励学生提出问题并共同解决。

-学生可以通过绘制思维导图或制作小报的形式，展示他们对两位数乘两位数乘法的理解和应用。

-教师可以推荐一些在线数学游戏或应用，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度和