7《不甘屈辱 奋勇抗争》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱奋勇抗争》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“7《不甘屈辱奋勇抗争》”为主题，旨在引导学生了解我国历史上不屈不挠、英勇抗争的伟大事迹，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。通过学习，使学生认识到民族精神的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和历史责任感。

2.提升学生的道德判断能力，引导学生正确认识历史事件，形成正确的价值观。

3.增强学生的法治意识，使学生理解抗争背后的法律依据，树立法治观念。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论、自主学习等方式，提高学生的合作意识和探究精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生理解“不甘屈辱奋勇抗争”的历史事件及其意义。

2.学生通过案例分析，掌握民族精神的核心内涵。

难点：

1.学生如何将历史事件与个人生活实际相联系，形成正确的价值观。

2.学生在讨论中如何进行批判性思维，提出有见地的观点。

解决办法：

1.通过讲述历史故事，引导学生深入理解历史事件，结合图片、视频等多媒体手段，增强教学直观性。

2.设计小组讨论环节，鼓励学生分享个人观点，教师适时引导，帮助学生形成正确的价值观。

3.采用案例分析法，引导学生分析历史事件背后的原因和影响，培养学生的批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、抗争事件的视频片段、相关的图表和文献资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示讨论要点和重要信息。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于我国历史抗争的短视频，激发学生的兴趣和爱国情感。随后，教师提问：“同学们，你们知道视频中展示的是哪些历史事件吗？它们对我们有什么意义？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲述历史事件

详细内容：教师以PPT或黑板形式，详细讲述“7《不甘屈辱奋勇抗争》”这一章节中的历史事件，如抗日战争、解放战争等，重点介绍抗争过程中的英雄人物和感人事迹。（用时10分钟）

（2）分析民族精神

详细内容：教师引导学生分析这些历史事件背后的民族精神，如爱国主义、团结互助、勇敢担当等，让学生认识到民族精神的重要性。（用时10分钟）

（3）讨论抗争的意义

详细内容：教师引导学生讨论抗争的意义，如维护国家主权、民族尊严、人民幸福等，让学生深刻理解抗争的伟大价值。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）观看历史纪录片

详细内容：组织学生观看与抗争相关的历史纪录片，加深学生对历史事件的理解。（用时10分钟）

（2）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为在抗争过程中，哪些英雄人物给你的印象最深刻？为什么？

b.从这些历史事件中，你学到了哪些民族精神？

c.我们应该如何传承和发扬这些民族精神？

（用时15分钟）

（3）撰写心得体会

详细内容：要求学生结合自身实际，撰写一篇关于“不甘屈辱奋勇抗争”的心得体会，培养学生的写作能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）举例回答

详细内容：以下为小组讨论的三个方面内容举例回答：

a.你认为在抗争过程中，哪些英雄人物给你的印象最深刻？为什么？

回答示例：我觉得杨靖宇将军给我的印象最深刻。他在抗日战争中，带领东北抗日联军与日军进行了艰苦卓绝的斗争，最终英勇牺牲。他坚定的信念和无私的奉献精神让我深受感动。

b.从这些历史事件中，你学到了哪些民族精神？

回答示例：我从这些历史事件中，学到了爱国主义、团结互助、勇敢担当等民族精神。这些精神是我们民族在困境中不屈不挠、奋发向前的动力。

c.我们应该如何传承和发扬这些民族精神？

回答示例：我们应该从自身做起，努力学习，提高自身素质，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。同时，我们要关心国家大事，积极参与社会公益活动，弘扬民族精神。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调民族精神的重要性，鼓励学生在日常生活中传承和发扬这些精神。同时，教师对本节课的难点进行解答，帮助学生突破思维障碍。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

学生能够准确描述“7《不甘屈辱奋勇抗争》”章节中的历史事件，如抗日战争、解放战争等，了解这些事件发生的时间、地点、主要参与者和历史意义。

学生能够识别并分析历史事件中的关键人物和他们的英雄事迹，如杨靖宇、彭德怀等，理解他们所体现的民族精神。

2.思维能力：

学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并能够通过分析历史事件来支持自己的论点，展现出批判性思维能力。

学生能够将历史事件与个人生活实际相联系，认识到民族精神在现代社会中的重要性，提升了对历史事件的理解深度。

3.情感态度：

学生在观看历史纪录片和讨论历史事件后，对国家的历史和民族英雄产生了深厚的敬意，增强了民族自豪感和爱国情感。

学生在撰写心得体会的过程中，表达了对民族精神的认同和传承的决心，形成了积极向上的情感态度。

4.行动能力：

学生在总结回顾环节中，能够提出如何在日常生活中传承和发扬民族精神的具体措施，如努力学习、积极参与社会公益活动等。

学生在实践活动后，表现出愿意为实现中华民族伟大复兴而努力学习的行动意愿，增强了社会责任感和历史使命感。

5.法治意识：

学生通过学习历史事件中的法律依据，对法治有了更深刻的认识，理解了抗争背后的法律意义，树立了法治观念。

学生能够认识到法治是国家繁荣稳定的重要保障，愿意成为遵纪守法的公民。

6.合作能力：

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队协作能力和沟通能力。

学生能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，形成了良好的合作习惯。教学反思与总结这节课下来，我感慨颇深，既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如多媒体教学、小组讨论、案例分析法等。我发现，多媒体教学能够很好地激发学生的学习兴趣，让他们在直观的画面和声音中感受到历史的震撼。小组讨论则能够培养学生的合作精神和批判性思维，让他们在交流中碰撞出新的火花。案例分析法则有助于学生深入理解历史事件，提升他们的分析能力。

当然，在教学策略上，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有些学生甚至没有积极参与讨论，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地引导和鼓励学生，让他们在讨论中发挥自己的主观能动性。

至于教学管理，我发现课堂纪律有时会出现松懈的情况，尤其是在小组讨论时，个别学生容易分心。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能集中注意力学习。

在知识方面，学生们对“7《不甘屈辱奋勇抗争》”这一章节的历史事件有了更深入的了解，他们能够准确地描述事件，分析事件背后的原因和影响。在技能方面，学生们的合作能力和批判性思维得到了锻炼，他们在讨论中能够提出自己的观点，并能够通过分析历史事件来支持自己的论点。

在情感态度方面，学生们对国家的历史和民族英雄产生了深厚的敬意，增强了民族自豪感和爱国情感。他们在撰写心得体会的过程中，表达了对民族精神的认同和传承的决心，形成了积极向上的情感态度。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对历史事件的兴趣不够浓厚，或者是对学习方式的不适应。针对这个问题，我将在今后的教学中，尝试更多样化的教学方式，以激发学生的学习兴趣。

为了今后的教学，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

2.优化教学设计，增加互动环节，提高学生的参与度。

3.关注学生的学习兴趣，尝试更多样化的教学方式，激发学生的学习热情。

4.注重培养学生的合作精神和批判性思维，提高他们的综合素质。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《抗日战争中的英雄故事集》，这本书收录了抗日战争期间许多英勇抗战的故事，通过阅读这些故事，学生可以更深入地了解那些为国捐躯的英雄们。

（2）视频资源：《抗战记忆》系列纪录片，这部纪录片以真实的历史镜头，记录了抗日战争的艰苦历程，以及那些可歌可泣的抗战故事。

2.拓展要求：

（1）阅读《抗日战争中的英雄故事集》至少两篇故事，并记录下自己印象最深刻的故事及其原因。

（2）观看《抗战记忆》系列纪录片的一集，选择一个你感兴趣的历史事件或人物进行深入探讨。

（3）课后撰写一篇小论文，主题可以是“我心中的抗战英雄”或“抗日战争中的民族精神”，结合所学内容，表达自己的观点和感悟。

教师指导：

（1）对于阅读材料，教师可以推荐学生在图书馆或网络书店寻找相关书籍，并鼓励他们与同学交流阅读心得。

（2）对于视频资源，教师可以提前下载好相关视频，确保学生能够在课后自由观看，并准备一些问题，帮助学生深入思考。

（3）教师可以组织一次小型的分享会，让学生在课堂上分享自己的阅读和观看心得，以此促进学生之间的交流和学习。

（4）对于学生的论文撰写，教师可以提供一些写作指导，如如何提出论点、如何组织文章结构等，并在课后给予适当的反馈和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料《抗日战争中的英雄故事集》，选择至少两篇故事，写一篇读书笔记，内容包括故事概述、个人感受和对英雄人物的敬佩之情。

2.观看《抗战记忆》系列纪录片，选择其中一个历史事件或人物，撰写一篇观后感，分析该事件或人物的历史意义和所体现的民族精神。

3.结合本节课所学内容，设计一个以“传承民族精神，争做时代新人”为主题的手抄报，展示你对民族精神的理解和如何将其应用到日常生活中。

作业反馈：

1.读书笔记：教师将检查学生的读书笔记，评估他们对故事的理解程度、情感表达和写作能力。对于理解不深或情感表达不足的部分，教师将给出具体的改进建议，如鼓励学生进一步阅读相关资料，以丰富自己的知识储备。

2.观后感：教师将重点检查学生的观后感是否能够结合实际，提出自己的见解。对于观点模糊或缺乏深度分析的部分，教师将提供引导性的问题，帮助学生深入思考。

3.手抄报：教师将根据手抄报的设计、内容丰富度、创意和表达能力进行评分。对于设计不够精美或内容不够丰富的作品，教师将提供改进意见，如建议学生增加图片、使用更丰富的词汇和表达方式。

反馈方式：

1.教师将通过课堂上的口头反馈，即时纠正学生在作业中的错误，并给出正确的做法。

2.教师将利用课后时间，对学生的作业进行个别辅导，针对学生存在的问题进行详细讲解。

3.教师将定期在班级群内发布作业反馈，让家长也能了解学生的学习情况，共同促进学生进步。板书设计