13 an en in un ün（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

13aneninunün（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13aneninunün（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册设计意图本节课旨在通过学习拼音“aneninunün”，帮助学生掌握拼音的基本发音和拼读规则，培养学生的拼读能力和语言感知力。通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。核心素养目标分析培养学生对汉语拼音的兴趣和自主学习能力，提高学生的语言表达和沟通能力。通过拼音的学习，增强学生的语感，提升对音节和声调的敏感度，为后续阅读和写作打下坚实的基础。同时，培养学生良好的学习习惯，提高学生的文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

①正确发音：引导学生掌握“aneninunün”的发音要领，注意声母与韵母的搭配，以及声调的变化。

②拼读练习：通过实际拼读练习，让学生熟练运用所学拼音拼读简单的音节和词语。

③拼读规律：引导学生发现和总结拼音拼读的规律，为以后的学习打下基础。

2.教学难点

①发音准确：由于学生年龄小，对声母、韵母、声调的区分度有限，容易混淆，需要教师耐心指导。

②拼读流利：学生在拼读时，容易出现断句、速度不均匀等问题，需要通过反复练习和教师示范来克服。

③跨学科应用：将拼音学习与阅读、写作等其他学科内容相结合，让学生在实际应用中巩固拼音知识。教学资源软硬件资源：录音机、电脑、投影仪、多媒体课件

课程平台：统编版语文一年级上册电子教材

信息化资源：拼音发音视频、拼音歌曲音频

教学手段：实物教具（拼音卡片）、互动游戏软件、课堂活动道具教学过程1.导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习新的拼音知识——“aneninunün”。这些拼音可是我们学习汉字、阅读故事的好帮手哦！你们准备好了吗？

2.拼音学习

（老师）首先，我们来认识一下这些拼音朋友。请看屏幕，这里有一些图片，它们都带有我们今天要学的拼音。你能找到它们吗？（学生寻找图片）

（老师）很好，现在让我们一起来读一读这些拼音，注意发音的准确性。（学生跟读）

3.发音练习

（老师）接下来，我们来进行发音练习。我会分别读出声母和韵母，请同学们跟读，注意声母和韵母的搭配。（老师示范发音，学生跟读）

（老师）现在，让我们来尝试拼读一些简单的音节，比如“a+n”、“e+n”、“i+n”等等。（学生尝试拼读）

4.拼读规律探究

（老师）同学们，你们发现了吗？这些拼音拼在一起，有一些规律。比如，“an”和“en”都是先发声母的音，然后发韵母的音。我们来一起总结一下这些规律。（学生总结规律）

5.词语拼读练习

（老师）现在，我们来拼读一些词语。请看屏幕，这里有一些词语，它们都包含了我们今天学的拼音。请大家试着拼读出来。（学生拼读词语）

6.课文朗读

（老师）接下来，我们要朗读一篇课文，这篇课文里有很多我们今天学的拼音。请大家跟读，注意声调的变化。（老师朗读课文，学生跟读）

7.课文主旨内容探究

（老师）这篇课文讲述了一个有趣的故事。请同学们仔细听，然后告诉我故事的主要内容。（学生回答）

（老师）很好，故事中的小动物们通过拼音学会了新的知识，我们一起来看看它们是怎么学的。（学生再次阅读课文）

8.课堂活动

（老师）现在，我们来玩一个游戏。我会给出一个音节，请大家用这个音节来组词。（老师给出音节，学生组词）

（老师）接下来，让我们来一场拼音接龙比赛。请大家用刚才学到的拼音，一个接一个地组词，看谁组得又快又好。（学生进行拼音接龙）

9.总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了新的拼音知识，你们觉得难吗？有没有什么收获呢？（学生分享）

（老师）今天我们学习了“aneninunün”的发音和拼读规律，希望大家能够通过今天的课程，更好地掌握这些拼音，为今后的学习打下坚实的基础。

10.布置作业

（老师）今天的作业是：复习今天学习的拼音，尝试用它们来拼读一些简单的词语。明天我们将会进行拼音测试，希望大家能够认真完成作业，做好准备。（学生听讲并记录作业）教学资源拓展1.拓展资源：

-音韵学知识：介绍汉语拼音的音节结构，包括声母、韵母和声调的基本概念，以及它们在汉语中的运用。

-汉字结构：探讨汉字的构成规律，如部首、笔画顺序等，帮助学生理解汉字与拼音的关系。

-儿童文学作品：推荐一些适合一年级学生的拼音学习故事书，如《拼音童话故事》、《拼音乐园》等，通过故事学习拼音。

-传统文化：结合中国传统文化，介绍一些与拼音相关的成语、谚语，如“一举两得”、“一心一意”等，增强学生的文化素养。

2.拓展建议：

-家庭阅读：鼓励家长与孩子一起阅读拼音相关的书籍，通过家庭阅读角，提高学生对拼音的兴趣。

-拼音游戏：设计一些拼音相关的游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，在游戏中巩固拼音知识。

-手工制作：利用废旧物品制作拼音卡片，让学生通过触摸和视觉识别来学习拼音。

-课外实践：组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，通过实地观察和互动学习，加深对拼音的理解。

-亲子活动：开展亲子拼音比赛，增进家长与孩子之间的互动，同时提高学生的拼音能力。

-社会实践：结合社区活动，让学生参与拼音相关的宣传和推广，如制作拼音宣传海报、参与拼音知识竞赛等。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的拼音学习材料和方法，如通过音乐、绘画等形式学习拼音。板书设计①拼音知识

-声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

-韵母：aoeiuüaieiaoouiuieüeeraneninunün

-声调：第一声、第二声、第三声、第四声

②发音要点

-声母与韵母的搭配

-声调的准确发音

-韵母ü的发音特点

③拼读规则

-普通音节的拼读

-复合音节的拼读

-声调的运用

④词语示例

-an：山、看、三

-en：人、本、恩

-in：金、今、心

-un：云、温、文

-ün：云、晕、运

⑤课文内容

-课文标题

-课文主要人物

-课文主要情节

⑥学习方法

-反复练习

-视听结合

-游戏互动教学反思与改进嗯，今天这堂课结束了，我想要对自己这节课的教学进行一下反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，孩子们都挺投入的。我通过图片、歌曲和游戏等多种方式，尽量让拼音学习变得有趣，这应该能够激发孩子们的学习兴趣。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在拼音发音的练习环节，我发现有些孩子对于声母和韵母的区分还是不够清晰。我注意到有些孩子发“n”和“l”的时候，声音有些相似，这说明我在教学时可能没有强调足够。另外，对于声调的掌握，有些孩子还是不太准确，这说明我在讲解声调的时候，可能需要更加细致和耐心。

设计反思活动，我觉得可以这样做：我会在课后收集孩子们的学习反馈，通过问卷调查或者个别交谈的方式，了解他们在学习拼音时的困难和困惑。同时，我也会观察他们的课堂表现，看看他们是否能够正确地发出音节和词语。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.在发音练习环节，我会准备一些实物教具，比如拼音卡片，让孩子们能够通过触摸来区分不同的声母和韵母。同时，我会设计一些发音小游戏，让孩子们在游戏中学习，比如“声母捉迷藏”，这样可以在轻松愉快的氛围中提高他们的发音准确性。

2.对于声调的讲解，我会采用更直观的教学方法，比如使用声调图示，让孩子们能够直观地看到不同声调的形状和发音特点。我还会