《13 清除“牛皮癣”》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

《13清除“牛皮癣”》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在通过实践活动，引导学生了解“牛皮癣”的危害，学习清除“牛皮癣”的方法，培养学生的环保意识和实践能力。结合长春版四年级上册综合实践活动课程内容，设计一系列实践活动，让学生在活动中体验、探究、解决问题，培养学生的团队协作能力和创新精神。核心素养目标1.环保意识：培养学生关注环境问题，认识到保护环境的重要性。

2.实践能力：通过实践活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.创新精神：鼓励学生在活动中尝试新方法，培养创新意识和团队协作精神。

4.社会责任感：引导学生认识到个人行为对环境和社会的影响，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解“牛皮癣”的危害，认识其对社会环境的影响。

②引导学生掌握清除“牛皮癣”的基本方法和技巧，如清洁剂的选择、操作步骤等。

2.教学难点，

①使学生认识到个人在环境保护中的责任，培养其环保意识和行动力。

②帮助学生将理论知识与实践操作相结合，提高解决实际问题的能力。

③指导学生在团队协作中发挥各自优势，共同完成清除“牛皮癣”的任务。

④鼓励学生创新思维，探索更有效、环保的清除方法。教学资源软硬件资源：清洁剂、喷壶、手套、围裙、放大镜。

课程平台：长春版四年级上册综合实践活动课程教材。

信息化资源：环保图片、视频资料、相关网页。

教学手段：课堂讨论、实地考察、小组合作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示“牛皮癣”的图片，提问学生：“大家知道这是什么吗？它对我们的生活环境有什么影响？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于环境保护的知识，如垃圾分类、节约用水等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解“牛皮癣”的定义、危害以及常见的类型。

-介绍清除“牛皮癣”的方法和步骤，包括清洁剂的选择、涂抹技巧等。

-强调环保意识的重要性，让学生认识到保护环境是每个人的责任。

举例说明：

-通过实际案例，展示清除“牛皮癣”的效果，让学生直观地了解操作过程。

-介绍一些成功的环保案例，激发学生的环保热情。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己了解的清除“牛皮癣”的方法。

-鼓励学生提出疑问，共同探讨解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生分组，每组选择一个“牛皮癣”污染区域进行实地考察。

-根据所学知识，制定清除计划，并准备所需工具。

教师指导：

-教师巡视各组，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-引导学生注意安全，确保操作过程顺利进行。

4.实践操作（约30分钟）

-学生按照制定的计划，开始清除“牛皮癣”。

-教师指导学生正确使用清洁剂，确保操作规范。

-学生在操作过程中，互相帮助，共同完成任务。

5.总结反思（约10分钟）

-学生分享清除“牛皮癣”的心得体会，总结操作过程中的经验教训。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高环保意识。

6.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于清除“牛皮癣”的观察日记，记录操作过程和感受。

-教师提醒学生关注身边的环境问题，积极参与环保活动。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后拓展任务，如查找有关环保的资料、设计环保标语等。

-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，共同传播环保理念。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保法律法规：介绍我国关于环境保护的相关法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《城市市容和环境卫生管理条例》等，让学生了解法律对环境保护的要求。

-环保组织与活动：介绍国内外知名的环保组织及其开展的活动，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，激发学生对环保事业的关注。

-环保科技：介绍环保科技的发展，如太阳能、风能等可再生能源的应用，以及环保材料的研究与开发，让学生了解科技在环境保护中的作用。

-环保艺术：展示环保主题的艺术作品，如绘画、摄影、雕塑等，培养学生的审美情趣和环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注环保新闻，了解国内外环保动态，提高环保意识。

-组织学生参观环保展览、博物馆，实地感受环保科技的魅力。

-引导学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保理念付诸实践。

-建议学生阅读环保书籍、杂志，如《环境科学》、《绿色生活》等，拓宽环保知识面。

-鼓励学生开展环保课题研究，如调查当地环境污染状况、分析环保政策效果等，培养学生的研究能力和创新精神。

-组织学生开展环保创意设计比赛，如设计环保标语、制作环保手工艺品等，激发学生的创新思维。

-建议学生与环保志愿者、专家进行交流，了解环保工作的实际操作和经验。

-引导学生关注环保教育，如参加环保知识讲座、培训课程等，提高环保素养。

-鼓励学生将所学环保知识传播给家人和朋友，共同营造良好的环保氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，了解不同类型的“牛皮癣”及其对环境的影响。

2.设计一份清除“牛皮癣”的宣传海报，内容包括清除方法、环保意义等。

3.撰写一篇关于“牛皮癣”危害的短文，结合实际案例，提出自己的见解。

4.制作一份清除“牛皮癣”的操作手册，详细记录操作步骤和注意事项。

5.选择一个社区或学校周边的环境，进行实地调查，记录“牛皮癣”的存在情况，并分析原因。

作业反馈：

1.对于课后阅读材料，检查学生是否完成了阅读，并对阅读内容进行简要总结。

2.宣传海报的评分标准包括设计创意、信息传达、视觉效果等，针对学生的设计进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.短文作业的评分标准包括观点明确、论据充分、语言表达等，对学生的观点和论证进行评价，同时关注学生的写作技巧。

4.操作手册的评分标准包括步骤清晰、注意事项详尽、实用性等，对学生的操作手册进行评估，确保其能够实际指导清除工作。

5.对于实地调查作业，评价学生的观察力、分析能力和报告撰写能力，指出调查报告中的亮点和不足。

反馈内容应包括：

-作业完成情况：确认学生是否按时完成作业，以及作业的完整性。

-作业质量评价：对学生的作业质量进行综合评价，包括知识掌握、技能运用、创新思维等。

-存在问题分析：针对学生在作业中存在的问题，分析原因，并提供具体的改进建议。

-学习进步鼓励：对学生在作业中的进步给予肯定，鼓励学生继续保持和提升。板书设计1.知识点阐述

①清除“牛皮癣”的定义

②“牛皮癣”的危害

③清除“牛皮癣”的方法

④环保意识与行动

2.重点词句

①“牛皮癣”：指非法张贴的小广告等污染物。

②危害：破坏市容市貌，影响城市形象，传播有害信息。

③方法：使用清洁剂、铲子等工具，按照步骤操作。

④环保意识：认识到保护环境的重要性，积极参与环保行动。

3.板书布局

-顶部：课程名称《清除“牛皮癣”》

-中心：清除“牛皮癣”的方法与步骤

①准备工具：清洁剂、喷壶、手套、围裙

②操作步骤：涂抹清洁剂、等待溶解、刮除残留物、清理地面

-左侧：环保意识与行动

①认识危害：破坏环境，影响城市形象

②培养习惯：从小事做起，保护环境

-右侧：案例分析

①成功案例：展示清除“牛皮癣”的效果

②失败案例：分析清除不当的原因和改进措施典型例题讲解1.例题：

问题：小明家附近的墙上出现了“牛皮癣”，他准备使用清洁剂进行清除。请根据以下选项，选择正确的清洁剂类型。

A.食用油

B.洗洁精

C.专用清洁剂

D.醋

答案：C

说明：清除“牛皮癣”应使用专用清洁剂，因为这种清洁剂具有更强的去污能力，能够有效去除顽固的污渍。

2.例题：

问题：以下哪种方法不是清除“牛皮癣”的正确步骤？

A.先用喷壶喷洒清洁剂

B.等待一段时间让清洁剂溶解污渍

C.直接用手刮除残留物

D.清理地面残留的清洁剂

答案：C

说明：直接用手刮除残留物可能会伤害皮肤，正确的方法是使用工具如铲子等。

3.例题：

问题：以下哪种行为有助于预防“牛皮癣”的出现？

A.在墙上涂上一层保护漆

B.定期检查墙壁，发现“牛皮癣”立即清除

C.鼓励他人随意张贴广告

D.对非法张贴的广告视而不见

答案：B

说明：定期检查墙壁，发现“牛皮癣”立即清除，可以防止其扩散，减少对环境的影响。

4.例题：

问题：以下哪种清洁剂不适合清除“牛皮癣”？

A.氨水

B.丙酮

C.专用清洁剂

D.洗衣粉

答案：A

说明：氨水具有一定的腐蚀性，不适合用于清除“牛皮癣”，可能会对墙壁造成损害。

5.例题：

问题：以下哪种情况可能导致“牛皮癣”难以清除？

A.污渍较轻

B.污渍较重，且时间较长

C.污渍较新

D.污渍较旧，但面积较小

答案：B

说明：污渍较重，且时间较长的情况，污渍已经渗透到墙壁深层，清除难度较大，需要更专业的清洁剂和技巧。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得导入环节挺关键的，通过展示“牛皮癣”的图片，学生们一下子就引起了兴趣，他们对于这个话题的讨论也相当热烈。这让我意识到，用直观的图片和实际案例来引入新课，能够很好地激发学生的兴趣。

在讲解新知的时候，我尽量用简单明了的语言，结合实际操作步骤，让学生们能够清楚地理解清除“牛皮癣”的方法。我发现，学生们对于操作步骤的记忆和理解都比较到位，这说明我在教学方法上还是有所成效的。

在互动探究环节，我鼓励学生们提出问题，并引导他们自己寻找答案。这个过程中，我看到了学生们积极思考、勇于探索的精神，这让我感到非常欣慰。不过，也有一些学生对于某些问题不太理解，我在这里也发现了一个问题，就是课堂上的时间有时候不够用，导致一些学生的问题没有时间得到充分的解答。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行实地考察，这个环节我觉得挺有意义的。学生们在实践操作中，不仅巩固了所学知识，还提高了团队协作能力。不过，我也发现了一些问题，比如有些小组在操作过程中出现了安全隐患，这说明我在指