大班科学教案 有关《认识青蛙 》课件

Word1/1大班优质科学教案有关《认识青蛙》课件活动目标：

1.青蛙的形状特征和成长过程。

2.了解养成观看事物微小变化的习惯，培育幼儿对动物生长的探究欲望。

3.激发幼儿爱护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。

活动预备：

青蛙图片、课件。

活动过程：

一、导入

师：“今日，老师给大家请来了一位动物伴侣，咱们听一听它是谁吧!对，就是小青蛙。(出示课件青蛙图)

二、说一说(观看青蛙的形状特征)

师：“你们见过青蛙吗?”谁能说说它的样子吧!请大家从上往下来说一说。

(青蛙穿得什么颜色的外衣的?眼睛、嘴巴怎么样的?肚皮是什么颜色的?有几条腿?)

——幼儿说，老师贴上所说的形状特征局部图。对语言完整的幼儿赐予表扬。

重点讲解脚蹼——引导幼儿观看。

师：“现在我们已经熟悉了青蛙，它的样子很可爱，那它生下来就是这个样子的吗?(不是)对，它生下来可不是这个样子的，它的长大经受了很奇妙的过程，让我们一起看一看吧!

三、看一看(观看课件图片，了解青蛙的生长过程。)

1、播放课件，提问：

(1)青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的?(许很多多圆圆的卵)

(2)天气温和了，卵是怎样变成小蝌蚪的?(脱下了外衣)小蝌蚪长得是什么样子的?(圆圆的大脑袋，一条细细的小尾巴)小蝌蚪是怎样游动的?(请幼儿仿照动作)

(3)小蝌蚪身体发生了什么变化?(长出了后腿)

(4)小蝌蚪身体又发生了什么变化?(长出了前腿)

(5)小蝌蚪身体的哪部分消逝了?(尾巴，渐渐变短)

(6)现在，小青蛙的身体变成了什么颜色?(脱掉了黑衣服，换上了绿衣服)

2、老师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。

师：“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗?(不是，渐渐长大，身体在不断的发生变化)现在请大家想一想它是怎样变化的?

(老师引导提问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么?接着卵又变成了什么?小蝌蚪先长出了什么腿?又长出了?身体的哪部分消逝了?最终变成了?)

——幼儿回答老师连线过程图片

青蛙卵—小蝌蚪—长出后腿—长出前腿—尾巴消逝--青蛙。

问：“青蛙从卵变成青蛙经受了几个变化?

四、画一画(初步了解蝌蚪和青蛙简笔画的画法)

课件演示画法，幼儿初步感知。

五、唱一唱

音乐嬉戏《小青蛙找家》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙。

六、了解青蛙是人类有益的动物，引导幼儿爱护青蛙。

师：“小青蛙真可爱，青蛙有什么本事?那小青蛙喜爱吃什么呢?

——提示幼儿大胆回答

青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应当怎样爱护青蛙呢?

小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的爱护神”。青蛙对我们人类的好处很大，是我们的好伴侣，我们不能捕杀青蛙，好好的爱护它。

七、延长活动：

科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。

美工区：折纸——小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣扬画。

更多幼儿园教案扩展阅读

大班优质科学教案有关《让灯泡亮起》课件

活动目标

1.对导电现象感爱好。

2.能自主动手操作探究灯泡发亮的方法。

3.初步感知金属能导电的特性。

活动预备

1.灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。

2.每组一套试验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。

活动重点

初步感知金属能导电的特性。

活动难点

自主探究用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。

活动过程

一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动爱好

师：今日老师的一位好伴侣小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示图片)(引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解)那么安装电灯需要些什么呢?(鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。)

小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安装电灯。安装电灯需要有电线、灯泡，还要有电源，比如：电池。这些就可以让灯泡亮起来了。

二、探究活动怎样让灯泡亮起来

引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。

1.老师介绍试验材料。

师：今日老师要就请你们来做试验，老师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

2.老师介绍试验操作步骤与方法。

师：在试验之前我想先请孩子听清晰操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安宁静静地动脑仔细操作，当听到老师结束活动的口令后，要准时放下材料，然后我们大家一起来共享你的试验结果，说一说你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗?(听明白了)好，现在就请孩子们把小凳子轻轻地面对小桌子，开头操作吧。

3.幼儿自主开展试验探究活动，老师巡回指导。

(关注力量弱得幼儿完成操作。)

4.集中沟通，梳理小结。

师：好了，孩子们，大部分小伴侣已经完成试验了，通过试验让灯泡亮起来的小伴侣请举手。(观看幼儿完成状况)哇，这么多小伴侣都胜利了，孩子们表现特别棒!那我们就一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小伴侣他是怎么做的?

小结：(出示灯泡与单节电池的连接图示)将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极，将另一段的电线丝按在电池的另一头也就是电池的负极，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

三、探究活动“接电线”

引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿鼓舞幼儿探究试验并记录。

1.设置问题情景。

师：孩子们，小兔子又遇到麻烦了，它家的电线不够长，灯还没有接上，用什么材料可以接上这段电线通电让灯泡亮起来呢?

2.老师介绍试验操作材料，提出要求。

师：今日，老师给孩子们预备了很多材料，除了桌子上孩子们刚才操作的电池、灯泡、电线以外，还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝，这些东西里面什么能接上电线导电呢?想不想亲自试一试，关心小兔子家通上电呢?(想)

师：(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的材料和小盘子里的物品连接起来，看看什么材料能让灯泡亮起来，假如能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个“对号”，不能导电的材料，你就在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能导电材料放在一起，把不能导电的材料放在一起，最重要的一点就是操作的时候要保持宁静，听明白了吗?(听明白了)好下面，先把你们的小凳子轻轻的面对小桌子，我开头发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开头操作和记录吧。

(1)幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。

(2)沟通阅历，共享试验结果。

师：刚才，孩子们玩得很快乐，你们发觉了什么?哪些材料能导电，哪些材料不能导电，请举手说一说?(请2-3个小伴侣回答)

(3)依据实际状况进行总结，再次试验共享结果。

师：我们依据记录的答案再来进行一次试验，看我们验证的对吗?一起再来试验一次。

小结：回形针、铁钉、铁丝都是金属制品，而通过试验我们知道了这些材料接触电线和电池后，能让灯泡亮起来，说明这些金属材料制品是能导电的。而像毛线、塑料绳等材料在接触电线和电池后，没有让灯泡亮起来，说明毛线、布条、塑料绳制品是不能导电的。

四、出示暴露的电线，教育幼儿留意用电的平安。

师：和老师的试验结果一样的小伴侣都关心了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担忧看不见东西了。小白兔要我代它感谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线，认真观看一下这段电线怎么了?(破了)露出了里面的金属，我们试验后已经知道了，金属能导电，那当你观察这种暴露的电线的时候应当怎么办呢?(不接触，尽快告知大人)

小结：孩子们回答的特别正确，今日试验活动中小电池里的电流和这种暴露的电线接触都在我们使用的平安范围内，但当你在生活中观察这种暴露的电线的时候，是肯定不行以用手去触摸的，而应当准时告知大人来处理。

活动延长

我们的四周还有很多材料，什么东西可以导电，什么不能导电，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

大班优质科学教案有关《有规律排序》课件

活动目标

1.能够细致观看并发觉排序的规律。

2.能够合作发觉两种以上排序规律，并根据规律进行排序。

活动预备

《有规律排序》，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。

活动过程

一、开头部分

导人：小伴侣有没有发觉，今日我们座位排列的挨次有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1.依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发觉了什么规律。

(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?(引导幼儿用ABABAB分组。)

(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组。)

(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2.幼儿自创排序规律。

创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要关心小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。

3.展现作品，总结作品中的创新之处。

4.嬉戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

(1)幼儿自由探究用身体动作排序。

(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴沟通。

5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。

三、结束部分

老师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

大班优质科学教案有关《熄灭的蜡烛》课件

活动目标：

1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2.学习做科学小试验的方法，萌发对四周事物的爱好和求知欲。

活动预备：

大小相同和不同的广口瓶,大小、粗细相同和不同的蜡烛,火柴等。

活动过程：

一、小伴侣，你捂上鼻子，闭上嘴，会有什么感觉?(喘不上气)为什么?

小结：人呼吸需要空气。

二、老师出示广口瓶、蜡烛引起幼儿探究爱好

试验一：点燃一支蜡烛，然后在上面罩上一个广口瓶，猜猜会有什么现象发生?幼儿分组做试验。

小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会儿就会熄灭。这是由于燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气用完了，这说明蜡烛燃烧需要空气。

试验二：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，猜猜会有什么现象发生?幼儿分组做试验。

小结：通过试验，我们发觉小瓶中的蜡烛先灭。这是由于大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先灭了。

试验三：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个相同大小的广口瓶，会发生什么现象?

小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用的快，所以先灭掉了。

延长活动：

让幼儿跟爸爸妈妈一起探究更多蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

大班优质科学教案有关《5的形成》课件

活动目标：

1.学习5的形成，知道4、5两数多1少1的关系，理解5的实际意义。

2.能敏捷运用比较的方法，比较4、5两数的多少。

3.通过故事、嬉戏体验学习数学的乐趣。

活动预备：

1.背景图和课件(画面内容：草地、城堡、森林等)，5张穿着不同颜色衣服的小矮人卡片，4张蘑菇卡片，数字卡片4、5。

2.教室一角布置成草地，草地上摆放着花形卡片，卡片数量与幼儿数量相等，卡片上画有数量为4或5的实物或圆点，草地上摆放着4棵大树，上面分别标有数字2-5.

活动过程：

一、开头部分

1.场景导入

师：今日有一些小矮人要进行城堡探秘的活动，你们想不想去看看?

二、基本部分

2.老师演示活动卡片

(1)老师：请小伴侣们观看草地上来了几个小矮人?

现在又来了1个小矮人，现在草地上一共有几个小矮人?

老师引导幼儿说出4添1是5

(2)老师：请小伴侣观看这5个小矮人的服饰颜色的不同。（：qu老师）

老师引导幼儿知道5里面有5个1。

(3)老师演示活动卡片，演示小矮人采蘑菇

老师：谁能比较一下小矮人和蘑