寒假阅读方案

寒假阅读方案

寒假阅读方案合集15篇

为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要预先准备方案，方

案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那

么你有了解过方案吗？下面是店铺帮大家整理的寒假阅读方案，希望

能够帮助到大家。

寒假阅读方案1

为了丰富学生的寒假生活、拓宽师生的知识面，引导学生积极主

动参与阅读活动，让学生与好书为友，与经典对话，XXX小学在

20xx-20xx年度寒假期间开展〃浸润书香，悦读迎春〃为主题的读书

活动。

一、活动目标：

通过活动，使学生形成热爱读书的良好风气，养成博览群书的'好

习惯，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

二、参与对象：

全校学生。

三、阅读书目：

见文末。

四、活动安排：

1、打造我的小书架小书桌。

将自己的书架整理干净，书籍分类摆放。用自己的压岁钱购买两

本合适的书籍充实自己的书架。

2、寻找我的读书伙伴。

建立阅读小组由同社区、小区，或同村、组的学生组成，提倡同

学共读、亲子伴读。

3、制定我的读书计划。

结合实际，制定出自己的读书规划和读书目标。每天读书时间不

少于1小时。具体格式可根据自己的喜好来设计、涂色、装饰，使其

生动活泼、各具特色。写清读书的内容、目标、措施、实现时间等

4、完成我的阅读、练字打卡。

及时在班级群、钉钉群内发送阅读图片或视频进行打卡。每天20

分钟练字时间，及时在群里发送练字成果。

5、撰写我的读书笔记。

3-6年级坚持每次阅读都撰写读书笔记，读一本书至少写一篇读书

心得。

6、创作我的阅读成果。

一二年级：制作好书推荐卡。形状大小不限，做到精致美观，图

文并茂。

三到六年级：制作阅读手抄报，可结合兔年元素，主题为〃悦读

迎春〃，标题可以自拟，必须体现出寒假阅读的内容，做到精致美观,

图文并茂。

7、学校公众号将在假期内每周出一期有关优秀阅读笔记、手抄报

等相关作品展示。

五、奖项设置：

L开学前三天评比出打卡小能手，即每天都在群里按时阅读打卡、

练字打卡的同学，开学后颁发荣誉证书及奖品。对于每天坚持打卡亲

子阅读、家长阅读的同学，授予书香家庭称号，颁发荣誉证书及奖品。

2、开学后组织学生阅读成果好书推荐卡、手抄报、读书笔记、读

书心得评比及展示，颁发荣誉证书及奖品。

3、开学一个星期后举行〃勤思善讲我最棒〃收起读书分享会，同

学们根据寒假阅读书目上台演讲，评选最优小讲师并颁发荣誉证书及

奖品。

4、开学后一个月内将进行课外阅读知识竞赛，择优评选出成绩优

异同学，颁发荣誉证书。

寒假阅读方案2

高尔基曾说过：〃书籍是人类进步的阶梯。〃阅读书籍能够为孩

子们打开一扇扇窗，开启一道道门，能够让他们见识更加广博的世界，

感受新奇的世间万物。xx县第二实验小学为丰富学生的寒假生活，培

养孩子们热爱读书的习惯，持续推进书香校园和书香家庭建设，特制

定寒假读书活动方案。

一、活动内容

1、充实家庭图书角

请确保家里有足够的藏书，以供假期阅读的需要，最好有孩子专

门的图书角，以营造舒适的读书氛围。(有图书角的家庭优先评选为

书香家庭)。

2、制定寒假阅读计划

俗话说〃磨刀不误砍柴工〃，在阅读开始，首先制订一份寒假读

书计划，每天按时完成计划内阅读。在读书卡(计划表)里，可以把

以下内容规划进去：

(1)所读书目的名称。

(2)每日需读的具体页面数。

(3)阅读的时长。

(4)阅读的主要内容。

(5)好词好句以及精彩的‘段落的摘抄。

(6)个人评价或读后感。

3、明确阅读要求

(D-二年级以阅读童话故事和绘本为主。

学生在家长的引导下进行阅读，能用自己的话复述书中的故事。

开学后，学生能够用自己的话向同学推荐寒假读过的好书不少于两本。

(2)三-六年级以读人文、文学、科学类图书为主。

学生在老师的指导下利用图书馆、家庭购书等渠道尝试专题性阅

读，能对感兴趣的内容提出问题和自己的见解。为营造书香家庭氛围，

假期中，建议孩子和家长共读一本书。

(3)阅读成果呈现。

一二年级语文教师动员家长为孩子拍阅读图片和制作阅读小视频,

传至班级群，营造阅读氛围，促进全班学生共同成长。

好记性不如烂笔头。三至六年级学生在阅读中需在课外本上做摘

抄笔记或在书上做批注，鼓励学生写读书心得，制作读书手抄报。

二、各年级段书目推荐

三、寒假读书活动总结表彰

1、评选〃荐书达人〃、〃阅读明星〃

开学后第2周，一二年级组织学生开展班级荐书活动，每班推荐1

名学生为校级〃荐书达人〃；三至六年级学生根据阅读数量及质量，

每班推荐1名学生为校级〃阅读明星〃。

2、评选〃书香家庭〃

根据家庭书架藏书量及家庭阅读氛围，每班评选1个〃书香家

庭〃。有家庭图书角的优先参与评选（需提供图片）。

3、评选优秀读书心得

三至六年级每班择优上交不超过5篇读书心得，学校组织老师评

选以及展示。

4、评选优秀读书笔记、读书手抄报

一至六年级每班择优上交不超过共5份此类作品，学校组织老师

分类评选以及展示。

5、各班寒假读书情况将作为下学期书香班级评比的重要依据。

寒假阅读方案3

一、活动时间

20xx年1-2月。

二、主要步骤

第一阶段（1月21日-1月25日）：宣传发动；

第二阶段（1月26日-2月17日）:活动开展；

第三阶段（2月18日-2月xx日）：总结表彰。

三、活动主题

阅读悦童年

四、活动目的

1.激发全体师生的阅读热情，培养爱读书的习惯，让每个学生都

爰上学习。

2.不断浓厚学校特有的〃书香校园〃特色，提升学校的办学品位。

3.营造〃书香家庭〃氛围，让每个家长更加关心孩子的阅读和成

长。

五、活动要求

1.为了有利于开展年级读书评比活动，根据市教育局推荐阅读书

目，各班语文老师为学生推荐1-2本共同书目，学有余力的学生，在

此基础上还可以自主选择喜爰的.书目进行阅读。（负责人：语文教师）

2.指导学生制订假期阅读计划，指导认真阅读，指导完成读书作

业。围绕阅读篇目，学生要完成以下作业：读书卡（低年级），读书

笔记（中高年级），读后感（中高年级），读书小报（备选）。（负

责人：语文教师）

3.各班要做好以读书为主题的宣传活动，开学后在教室墙壁上

（或图书角等栏目）开辟〃读书交流园地〃，营造浓厚的校园书香氛

围。（负责人：班主任）

4.班主任要向家长宣传读书的意义及作用，发动家长与孩子共阅

读，做孩子读书的好伙伴，并协助孩子按照老师的要求完成相关读书

作品。（负责人：班主任）

5.假期阅读中，坚持使用好阅读存折，家长及时记载，班主任可

以请家长定期将存折记载情况、亲子阅读图片上传班级群交流。班主

任精选截图提交。（负责人：班主任）

6.教师假期阅读教育专著，或与学牛同读课外书目，做好读书笔

记，不少于4篇。（负责人：校长室）

六、活动评比

1.各班级开学初收集学生读书成果，布置〃读书交流园地〃，营

造开学初的阅读氛围（可以张贴家庭阅读图片、阅读存折图片、读书

笔记图片、读书小报等）。学校组织〃读书交流园地〃的评比，并拍

图留存。（负责人：）

2.各班开展读书卡（低年级）、读书笔记（中高年级）、读后感

（中高年级）交流展示与评比。展评由班主任负责组织安排，在此基

础上，协同语文老师，向学校推荐读书卡、读书笔记、读后感各5份

（拍成清晰图片提交语文组）参加校评比。（负责人：）

3.此项活动的组织情况，记入班级考评项目。（负责人：）

4.开展教师阅读笔记评比。（负责人：）

5.期初进行两本书目的阅读考级，诵读篇目的过关背诵。（负责

人：语文组）

希望广大学生继续与好书相伴，努力成长为具有良好阅读品质的

新一代。希各班级、各年级组织好本次读书活动，推进书香校园，促

进学生健康成长。希望全体家长能大力支持学生读书活动，推进书香

家庭建设，为孩子养成良好的读书习惯贡献力量。

寒假阅读方案4

一、指导思想

读书是教师最好的修行，读书是走向高贵的最低门槛。为了引导

青年教师养成阅读的.习惯，以读书搭建教师专业成长平台，丰富XX小

学朗润悦读课程，为精神打底，为生命奠基，为成长助推。打造学习

型的教师群体，获取教育幸福，特制定20xx年xx市xx小学20xx-

20xx学年度寒假教师读书活动方案。

二、活动主题

轻嗅书香助推成长

三、活动目标

1、通过读书活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养，建立新型

的师牛关系，塑造良好的教师形象。

2、通过读书活动，实现教师有效积累，改善自身知识结构，改进

自己的教学行为，促进教师专业发展。

3、通过读书活动，优化学校文化内涵，丰富朗润悦读课程。

四、参加人员

XX市XX小学全体教师

五、阅读书籍

通过必读+选读书籍，努力做到〃阅读教育专著、了解教育名师、

探寻教育思想、撰写读书心得〃的四活动。

六、读书方式

1、个体研读：每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读

透，读有思考，读有感受，可以读写同步。

2、实践写作：每位教师在读后须撰写不低于1000字左右的心得

体会。

3、交流汇报。开学后，适时举行优秀教师读书心得交流会。

七、读书评价

开学前，把您认为最满意的读书心得电子稿发至学科教研组长，

开学后学校组织评奖，并进行公众号推送。

寒假阅读方案5

根据《关于做好20xx年全市中小学寒假工作的通知》文件,20xx

年寒假〃阅读〃活动将继续围绕《关于加强义务教育段语文课外阅读

的指导意见》（x教基[20xx]x号）文件,举行以〃文明阅读〃为主题

的〃学礼仪，读好书〃专题活动。我校深入挖掘活动资源，制定切实

可行的活动计划，指导学生进行假期阅读活动，经学校行政研究，决

定在20xx年寒假阅读活动安排如下：

一、活动内容

对照《关于开展中小学20xx年寒假〃阅读〃活动的通知》文件要

求，各年级组根据各自实际情况，选择适合寒假开展阅读活动的项目

与内容，以年级组为单位制定寒假阅读活动方案。方案中重点凸显以

以〃文明阅读〃为主题的〃学礼仪，读好书〃专题活动，各年级根据

《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见》x教基〔20xx〕x号

文件，推荐寒假读书目录，针对〃文明阅读〃构思活动方案，制定指

导学生阅读活动的导学单，落实阅读指导、学习辅导的具体措施。方

案中要明确教师指导任务，各年级的学生活动安排，能促使学生逐步

养成良好的生活、学习、锻炼习惯，提升综合素养。

二、活动主题：〃文明阅读〃

三、活动要求：

围绕〃学礼仪，读好书〃专题开展阅读活动：

1.制定阅读计划。做到针对自身实际需要，合理制定阅读计划，

开展〃读好书〃活动。

2.做到课内学习与课外知识拓展相结合，阅读书本知识与参与社

会实践相结合。

3.按时完成学校的寒假作业并自主学习课外知识和阅读学校的推

荐书籍。

四、具体要求：

1.以年级为单位设计一份寒假阅读导学单。（年级组长为总负责人,

在X月X日前传给王银菊老师。）

针对〃文明阅读〃以年级组为单位构思活动方案，制定出指导学

生阅读活动的‘导学单。各学科老师协作，落实阅读指导、学习辅导的

具体措施，凸显以〃文明阅读〃为主题的阅读活动。有专门的阅读活

动导学单，其中有推荐书目，尤其对〃文明阅读〃进行方法指导，建

议课外阅读与教材阅读并读。

2.〃文明阅读〃系列评比活动。

（1）优秀阅读导学单（每个年级制定一份参评，由年级组长负责）。

（2）以〃学礼仪，读好书〃为主题的读后感评比活动（中年级每班2

篇;高年级每班3篇。由语文老师负责）。

（3）以〃我最喜欢的一本书〃为主题，围绕一本最喜欢的书，以

〃图画+文字〃的方式制作展板进行交流展示（提示：可以从〃书中喜

欢的人物〃、〃书中喜欢的语言〃、〃读后的感触〃等板块进行绘制）。

（1-6年级每班2份。有班主任负责）。

（4）每个年级推荐阅读书单（3-5本）,学牛利用寒假进行阅读,老师

考察阅读情况。（由语文老师负责）。

下学期开学初将进行寒假阅读活动评比，学校评选的基础上推荐

参加XX市评比。

3指导学生制定科学的假期生活方案。

五、活动保障

L活动有计划。

要求每个年级组都根据年级组的实际情况，制定导学单。经学校

审核后以《告家长书》的形式向学生与家长宣传，使学生、家长、教

师明白阅读活动的具体要求。

2.人员有落实。

阅读活动中我们要求各司其职，每位任课老师假期结束后检查，

将存在问题及时反馈给班主任，班主任根据学生寒假阅读完成的情况

组织学生互评互学。

3.成果有展示。

班主任组织学生交流寒假生活，表彰寒假阅读中表现突出的学生,

鼓励学生学习、休息、锻炼〃三不误〃，并推荐出优秀作品参加评比。

寒假阅读方案6

疫情之下，我们提前迎来了寒假。

著名教育家苏霍姆林斯基谈到教育和阅读的关系时，曾说过：

〃只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，而自我

教育从读一本好书开始。〃在这个特殊的.寒假里，为贯彻〃双减〃政

策，丰富学生的寒假文化生活，引导学生积极向上的人生态度，XX市

XX小学决定开展20XX年〃寒假读一本好书〃活动。

一、活动时间

20xx年1月-2月

二、活动对象

全体学生

三、推荐书目

四、活动实施

倡导学牛每天快乐阅读半小时，将培养学牛阅读习惯和阅读兴趣

作为一项重要任务、有规划、有系统地推进。开学后，学校将分年段

开展读书成果评比活动。

一、二年级：书签制作赛。

要求书签精致、美观，书签上必须摘录一句书中最精彩的L2句

话，标注出处。书签可以不止于一张，成主题、成系列为最佳。

三、四年级：好书推荐卡。

选择一本书，制作一幅好书推荐手抄报。A4纸张，统一竖版，作

品背面右下角写上姓名、班级。

五、六年级：人物故事汇。

围绕一本书中的一个人物，选取几个典型事例进行概括，突出人

物的形象特征，制作一张人物小报。8K纸张，统一横版，作品背面右

下角写上姓名、班级。

寒假阅读方案7

孩子们，没有一座高山无法逾越，没有一个寒冬不会过去。能让

我们把春天来临前这段寒冷的日子过的活色生香、有情有趣的，那一

定是阅读。即将来临的快乐寒假，对于我们而言，是一段不为考试只

为阅读的美好日子，让我们走进书本，走进一串串有魔法的故事，播

种下对家、对温暖、对友谊、对幸福和对美好生活的希望，以对抗寒

冷、困难和疾病，迎接美好的春天吧。

一、活动安排

1、朗朗晨诵

最美唯有读书声。提倡同学们假期中每天都坚持〃晨诵〃,用

〃晨诵〃开启美好的一天。晨诵的内容可温习本学期在校诵读的课文

内容、《弟子规》《声律启蒙》《大学》《论语》《孟子》中的经典

片段，亦可诵读优秀的古诗词、小古文、童谣、童诗、现代诗等，争

取假期中每人新背10首左右，养成〃晨起即诵〃的好习惯。〃幼学如

漆〃，少年时期所记忆的经典诗文，会为孩子们的一生打下厚重的人

文底色。天天大声朗读，是培养孩子良好的语感和口头表达能力的

〃童子功〃。

2、美美午读

养成每天读书的好习惯。要求学生读好书，读整本的书。可参考

教育部基础教育课程教材发展中心发布的〃中小学生阅读指导目录〃，

以及统编教材〃快乐读书吧〃推荐书目，结合孩子阅读兴趣选择整本

书阅读。各年级班主任及语文老师亦可根据年级特点推荐阅读书目。

学生在假期开始即要制定详细的假期读书计划，制作读书记录单,

每天午后坚持自主阅读1小时左右，同时提倡亲子共读、班级共读、

师生共读，形成〃好书共享，好文共赏”的良好氛围。寒假中每人至

少阅读3本书，可以囱囹吞枣、不求甚解地粗读和略读多本；也要有

计划、有目的地精读和细读至少一本。

3、默默暮省

〃不动笔墨不读书〃，三至六年级学生要做适量的读书笔记，或

用思维导图、或写读书心得、或作读书记录卡。各年级争取开展一次

〃共读共写〃活动。一二年级学生可随兴趣进行读写绘或诵写讲。寒

假也是读自然、社会这本〃无字大书〃的最佳时期，〃春节〃是在

〃生活中学习〃的最佳时节，我们要多观察、多请教，去了解探求书

本之外的世界，培养自己的兴趣和特长，多参与社会实践活动，多与

乡贤前辈交流，开阔眼界，增长自己的见识和智慧，并养成将自己的

发现、体验写下来的好习惯。

〃阅读是一个家庭成本最低的投资〃。老师、家长(孩子的'第一

任老师)要身体力行，做孩子读书的表率。老师要自觉、主动地阅读,

树立〃阅读立身〃的理念，在推进〃书香校园〃建设的同时，发挥师

者的优势与作用，加强与家庭、社区的联系，以教师读书带动学生读

书，以学生的读书促进家庭读书，以家庭的读书共同推动全民阅读的

深入开展。

二、展示评价

(1)各班可通过〃三小读书会〃、学习通叩p等线上平台及E寸跟

踪指导家庭亲子共读和学生自主阅读进度，了解掌握优秀阅读案例，

对阅读成果进行展示交流，对涌现出的优秀学生、优秀家庭、优秀经

验等进行宣传。

(2)下学期开学初，各班级采取举办展览、读书交流会等形式，

开展班级阅读交流展示活动，以评价假期阅读过程，深化阅读体会，

巩固阅读成果。

(3)开学后，学校将组织开展居家阅读成果展，对表现突出的

〃居家阅读小书星〃、最美书香家庭等予以表彰奖励。

孩子们，心有多大，世界就有多大。在这个寒假，在你渐渐长大

的每一寸光阻里，我们将一起翻阅，让曰子变得有书香；一起跋涉，

让生活变得有趣味；一起取暖，让新年也变得故事悠远。从今天开始,

请你翻开书页，我们一起起航吧！

寒假阅读方案8

因本次寒假时间较长，为充分利用时间，把阅读工作坚持不懈地

抓紧抓实抓出成果，根据上级主管部门的要求，我校为安排好学生寒

假的阅读工作，开展亲子阅读活动，特制订木方案，请各班主任和科

任教师严格依据方案抓好落实。

一、指导思想

让学生与书为友，和书作伴，让读书成为一种习惯，让阅读像呼

吸一样自然。通过读书活动的开展，丰富暑假生活，让书籍成为学生

一生的朋友，在读书中不断陶冶情操，凝聚智慧，提升品味。

二、活动目的

为进一步提升学生发展核心素养，丰富学生假期文化生活，深化

我校〃整本书阅读〃活动的落实，让读书成为习惯，引导广大学生多

读书、读好书、好读书，倡导学生过一个快乐祥和、书香馥郁的假期。

经研究，学校决定开展全校学生〃书香润心灵阅读伴成长〃寒假读书

系列活动，请全体同学认真对待此活动。下学期开学，学校将评出优

秀作品予以表彰。

三、活动主题

书香润心灵阅读伴成长

四、活动时间

20xx年寒假

五、活动对象

一至六年级全体学牛及家长

六、具体活动措施及要求

活动一：制作阅读画报

参与对象：丁2年级

评选方法：各班先行评选出优秀作品10份上交学校，再由学校组

织分年级评选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。

活动二：做阅读笔记

参与对象：3-6年级

评选方法：各班先行评选出优秀作品10份上交学校，再由学校组

织分年级评选出一等奖5名,二等奖10名，三等奖15名。

活动三：读后感

参与对象：5・6年级

评选方法：各班先行评选出优秀作品10份上交学校，再由学校组

织分年级评选出一等奖5名，二等奖10名,三等奖15名。

以上三项活动将在下学期开学后两周内，完成评比，并进行优秀

作品的展示。

活动具体要求：

1.教育局为每个年级推荐了阅读书目（目录附后），同学们可以根据

实际需要选择性阅读。每天至少读书1小时，并在班级企业微信群上

进行阅读打卡，班主任做好统计，作为开学后〃阅读小明星〃的评选

条件之一。

2.学生在完成这学期〃必读书目〃的基础上选购寒假〃推荐书

目〃，自主自愿购买，获得阅读机会的同时充实家庭藏书。

七、给家长的'建议

1.建立一个家庭书架。多陪孩子逛逛书店，精心选购图书。

2.制订一份读书计划。每个家庭根据自身实际，制定读书计划。

倡导家长与子女共同制定读书计划，并互相督促实施。确保每天在固

定时间内坚持阅读一定量的优秀书籍，坚持每天读书1小时，轻松阅

读，快乐阅读。

3.多留一点共读时光。给孩子创造良好的阅读空间，与家人相约

一起读书，减少电视、电脑、手机干扰，创造绿色阅读环境，让孩子

远离嘈杂，静心阅读，让阅读成为一种生活习惯，成为一种生活方式。

寒假阅读方案9

寒假即将来临，XX区将开展〃博物阅知〃寒假阅读活动。本次活

动采用创新阅读方式，打通线上线下空间，让全区中小学生、教师、

家长足不出户就能观文化遗产、游壮美山河、学传统文化；发挥博物

馆的功能和价值，将关于中华文明的记忆悉数传承，更好地书写社会

进步与保护文物共同发展的美好画卷，为寒假生活打开一个别样的空

间。

一、活动目的：

为了引导学生多读书，读好书，形成读书热潮，接受中外文化的

熏陶，陶冶性情，丰富人文精神，培养文化人格，提高学生素养，同

时促进校风、学风以及文明校园的建设，弘扬民族文化。

二、参加对象：

全校学生、家长均可参加

三、活动时间及具体安排

活动时间：20xx年1月20日——2月17日

四、活动平台

活动内容

本次活动以〃博物阅知〃为主题，围绕识〃物〃漂流、星〃阅〃

起航、学以致〃知〃、〃博〃艺风采四大板块开展，旨在引领学生了

解文物背后深厚的文化底蕴，以及所隐藏的意志和精神，传承其文化

精髓；正视一件件安静无声的藏品的'态度，掌握透过文物追溯历史的

思维方式；开阔视野延伸领域，走进源源不息的自然万物，找到探索

这个世界的方式，体会到大自然的广阔与神奇；发挥博物馆的功能和

价值，将关于中华文明的记忆悉数传承，更好地书写社会进步与保护

文物共同发展的美好画卷。记忆不灭，文明永续。

活动板块：

1、识〃物〃漂流：国宝拼图

2、星〃阅〃起肮：学生阅读&家长阅读

3、学以致〃知”：博物知识&作家面对面

4、〃博〃艺风采：主题创作分享&小组交流讨论

六、活动要求：

一内容要求

1、选择恰当的主题，并在题目设计上能体现智慧与匠心；

2、选材巧妙，结构紧凑，思路清晰，层次分明；

工真诚写作，真挚感受生活，表现真情实感，表达真实自我；必

须原创（否则视为无效）

4、语言流畅，修辞手法及语法使用恰当；

5、体现思维能力，包括抽象思维、辩证思维、创新思维等。

二发布要求

L由家长、教师指导完成的作品，作品需标明指导教师或指导家

长；

2、发布的作品应与活动主题相关，并严格遵守活动平台要求；

（内容健康，积极向上）

3、严格遵守发帖规则，文明用语；

4、不得使用在往期活动中已发布或已评奖的作品。

寒假阅读方案10

为提高学生文化素养，培养学生读书习惯，丰富学生寒假生活，

激发学生阅读积极性，着眼于学生的终身发展，引导学生预防疫情、

远离手机、远离网络、爰上读书、多读好书，度过一个充实而丰富的

寒假，现决定开展"书香寒假”读书活动。图片

一、指导思想：

高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。为进一步培养我校学生爱

读书、多读书、读好书、好读书的良好氛围，让学生从读书中汲取民

族文化和世界文化的'精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作

以及运用语言的能力，增强文学素养和综合素质，结合我校实际情况,

制定如下阅读实践活动方案。

二、活动对象：

七、八、九年级学生

三、活动时间：

2023年寒假

四、活动口号：

1.我读书，我快乐

2.告别网络，与书本为友

3.与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行

五、活动措施：

1.各班班主任和语文教师为指导，结合本班实际情况、年级推介

读书目录，学生制订自己寒假读书计划表，坚持每日阅读，写读书笔

记、读书心得。在寒假期间每位学生按时按量完成读书任务，学有余

力的同学可以根据自己的爱好进行扩展阅读，但至少每位同学都要精

读老师布置的中学生必读名著。

2.各班班主任牵头，确定学生拟定导读单，完成阅读任务，实时

监督，本班学生读书情况。

3.围绕推荐书目，各班进行丰富的主题阅读活动，教师鼓励家长

与孩子共同阅读，做好孩子的读书伙伴，交流读书心得、体会，形成

文章，开学后先班级内评选,择优推荐到学校进行评比展示。

4.寒假阅读分享安排

六、活动总结。

1以班为单位举行必读书目优秀批注评比活动。

2.每位同学撰写一份读书心得在班内交流展评。

3.每班推荐四篇优秀读书心得参与学校交流评选。

4.结合班级学生实有人数，每年级确定1至2个优秀组织集体。

寒假阅读方案11

高尔基曾说过：〃书籍是人类进步的阶梯。〃阅读书籍能够为孩

子们打开一扇扇窗，开启一道道门，能够让他们见识更加广博的世界,

感受新奇的世间万物。xx县实验小学为丰富学生的寒假生活，培养孩

子们热爰读书的习惯，持续推进书香校园和书香家庭建设，特制定寒

假读书活动暨〃书香少年〃评选活动实施方案。

一、指导思想

为落实〃五项管理〃规定，加强课外读物管理，提高学牛的综合

素质，让学生以书为友，与书作伴，让读书成为一种习惯。通过读书

活动的开展，丰富寒假生活，让书籍成为学生一生的.朋友，在读书中

不断陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，特推出寒假主题读书活动。

二、活动主题

书香暖寒冬阅读迎新年

三、活动目的

1、形成好读书、读好书的良好风气。

2、使学生和家长之间亲子关系更融洽，开阔视野，增长知识，发

展智力，陶冶情操，提高学生全面素质。

3、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

四、活动对象

1——6年级学生

五、活动要求

L学生根据学校推荐的书目自由选择阅读，也可选择阅读家长推

荐的书目。

2、保证阅读时间。1-2年级学生每天不少于20分钟，3-6年级每

天不少于40分钟。同学们合理安排课外阅读时间，制定读书计划。

六、活动具体安排

一年级：〃书香寒假〃好书推荐卡

孩子们发挥想象力和创造力，亲子共读一本书，共同设计制作造

型精美的好书推荐卡，推荐卡内容必须围绕寒假期间阅读的好书，图

文并茂。

二年级：〃书香寒假〃阅读记录卡

完成我的寒假阅读记录卡，纸张规格为A4,在A4纸上进行设计,

每人完成一份（至少3张）要求图文并茂，写一写阅读感受，亲子阅

读的快乐和发生的事情，还有爸爸妈妈的留言等。

三年级：〃书香寒假〃阅读小报

A4纸制作，围绕一本好书，将书中的主要内容、精彩语句，摘录

编写，主题鲜明，图文并茂，设计新颖。

四年级：〃书香寒假〃推荐一本好书

A4纸制作，向大家推荐一本好书，在推荐好书时，不仅可以阐述

这本书的故事梗概，还要有自己的体会，阐述推荐的理由等。

五年级："书香寒假〃阅读思维导图

A4纸制作，根据寒假期间阅读推荐的书目，选一本精读，绘制思

维导图。

六年级：〃书香寒假〃读书主题研讨

围绕寒假阅读的书目进行主题研究型阅读研究，主题可以是对书

中的某个人物的分析，可以是对某个情节的探究，可以是对作者写作

背景的剖析，可以和父母小伙伴一起研究，呈现的方式多样，要求完

成一篇读后感（要打印出来，注意格式）。

七、活动表彰

1、寒假结束后，各班围绕推荐书目开展主题阅读交流活动并选出

优秀作品上交到学校教务处。

2、根据学生阅读情况，每班评选5名班级〃书香少年〃，推选出

1名校级〃书香少年〃开展表彰活动。

愿我们用阅读开启新的一年，在好书的陪伴下，有全新〃兔〃破,

前〃兔〃无量!

寒假阅读方案12

由于寒假适逢过年过节，孩子可做的娱乐活动非常多，这个时候,

要孩子静心读那些长篇作品基本上是不可能的，即使硬逼着读下去了

也会因为兴趣不高而收获不大，因此在寒假里想给孩子读些书，最好

是以轻阅读为主。

那么，什么是〃轻阅读〃？顾名思义，就是比较轻松的阅读，可

以让孩子在比较短的时间，比如，吃饭之后，睡觉之前，花半个小时

左右就完成的阅读。但，轻阅读并不意味着就是阅读漫画、娱乐小说

一类的消遣读物，事实上，轻阅读对于培养孩子的阅读兴趣，加强孩

子的阅读理解能力,潜移默化地提升孩子的文学鉴赏水准和审美水准，

都有着无法估量的效力。正所谓，滴水穿石，而且，一年级的孩子刚

刚开始识字，这时候如果能把握好培养阅读兴趣的时机，对于孩子在

整个小学的学业都会有着非常积极的影响。

【选材篇】

一年级是培养孩子自主阅读的关键时期，这个时候给孩子选择任

何书籍，目的都是为了让他们保持阅读的兴趣，而不是学会什么高深

的学问或者是认识更多的字。适合小学一年级孩子在寒假中阅读的书

籍，最好是文字量不大，篇幅短小，内容有趣生动的。按照一年级孩

子的几大阅读兴趣，先在这里分类推荐几种书目：

一、童话类：

一年级的孩子大都喜欢读童话故事，因为这些故事想象力丰富，

能满足他们对未知世界的好奇，但是一年级孩子喜欢的童话大都是比

较贴近他们生活的，比幼儿园里读的那些小鸡小鸭的故事情节更为曲

折的，而且富有幽默感的。比如：

《电话里的童话》适合喜欢幻想，性格又有点活泼外向的男孩和

女孩

这是一个大故事里包含的无数小故事，故事讲述的是一个在外当

推销员的爸爸，小女儿要他每晚给她讲一个故事。于是，无论在什么

地方，他每晚都打电话给小女儿讲个故事。这本书里包含了他讲的六

十多个故事。由于电话费的缘故，这些故事都比较短，在哪天他做成

生意的时候，故事就会长一些。不过不管故事是长还是短，都是非常

有趣的哦。

《当世界年纪还小的时候》适合想法另类，性格又有些内向腼腆

的男孩和女孩

洋葱、萝卜和西红柿，不相信世界上有南瓜这种东西。它们认为

那是一种空想。南瓜不说话，只是默默的成长着。当世界年纪还小的

时候。一切都还柔软。任何都没成方圆。自由的发展。安静的存在。

在这本薄薄的小书里，奇思异想随处可拾，大智慧却往往深藏于最简

单的话语里。

二、诗歌类：

一年级的孩子对语言的韵律仍然十分敏感，有趣而琅琅上口的诗

歌仍然会博得他们的青睐，但是，一年级的孩子喜欢的诗歌通常有一

定长度，比三言五言的童谣复杂得多，并且，内容有一定的情节性，

一般来说，富有幻想色彩的故事诗最为受他们的欢迎。比如：

《阁楼上的光》、《向上跌了一跤》适合喜欢异想天开、个性开

朗的男孩和女孩

随意而安然的线条和文字，一个又一个可爱的小画面，有趣、极

富想象力的诗句加上看起来笨拙可爰的黑白画，恰到好处。每个人都

有奇思妙想，而《阁楼上的光》给我们描绘的是童真，欢快，充满哲

理的那一部分。最让人喜欢的是它捕捉孩子心理的那份透彻，比如这

一首：现在我要躺下来睡觉，真诚地向我的主祈祷，如果我在醒来前

死去，求主让我的玩具都坏掉。

这样别的孩子就再也不能碰它们……阿门。

《当我很小的时候》适合心地单纯、个性温柔的男孩和女孩

这是一木包括了四十几首儿童诗的诗集，AA米尔恩通过这些押

韵而又诙谐的故事诗展示了一个自由自在的童心世界，诗歌中展现出

的许多生活细节，比如在玻璃窗户上赛跑的两个小雨点，是只有孩子

的目光才能看见的趣味。

三、图画书类：

一年级孩子适合读的图画书非常之多，实际上，图画书这种图文

结合的形式可以让识字量不是很大的一年级新生从听故事顺利过渡到

自主阅读，是最为适合这个年龄段孩子的读物。比如：

《派老头和捣乱猫》（全8册）适合调皮多动、善于发现细节问

题的男孩和女孩

从前有个老头叫派森，人们叫他〃派老头〃。他一个人住在乡下

一座小木房里，常常觉得有点孤独。邻居大妈送给派老头一个纸盒子,

里面放着一只小猫叫菲菲。菲菲有点顽皮，派老头有点古怪，派老头

和捣乱猫的故事就这样开始了……

《晴天有时下猪》（全7册）适合喜欢无厘头搞笑、又有点自卑

感的男孩和女孩

则安是一个经常被人笑话的孩子，他写的荒诞的天上下猪的故事

几乎能深入每个孩子的心，这不是因为他漫画式的表达有多么幽默搞

笑，而是因为他的故事其实反映出了每个孩子内心深处的渴望：把自

己的伤心、高兴、幻想，都写下来，成为一个能让自己也让别人快乐

的故事〃画完漫画，心里好受多了，尽管对自己来说，是一件失败的

事情，可自己也被逗笑了。往后再碰上这样的事，就自己画漫画吧。〃

四、动手动脑类：

寒假期在家里读书，如果读的是可以结合书中描写的方法做一些

游戏或者是试验的书，会让孩子感觉更加开心，而且这类书籍也对提

高孩子的动手能力和综合素质大有好处。比如：

《创意绘画：用物体画画》、《创意绘画：用拼贴画画》适合喜

欢画画的男孩和女孩

这是一套分外有趣的书，全都是一些简单和基本的形状，生活里

看得见的东西，却一笔一笔地就画出了这么多丰富的事物和图画了，

很是意外。热情地站在孩子们的位置感觉一下，一定会有些吃惊和兴

奋。孩子们会说，哈，我也会画！

《儿童创意手工制作：寝室里的用品》、《儿童创意手工制作：

温馨的礼物》、《儿童创意手工制作：温馨制作》、《儿童创意手工

制作：友情的纪念》适合喜欢做手工的男孩和女孩

这套多彩且富有想象力的书，教会孩子让自己的卧室变成一个富

有个性的特殊空间，为家人、朋友还有自己制作不同的礼物，还有许

多制作玩具和做游戏的方法。书中的手工图片都是全彩的，非常漂亮,

书中介绍的手工稍微加点色彩和细节变化,就会变得和原来完全不同，

可以让孩子在动手的过程中激发无穷的创造力和想象力。

《ISPY视觉大发现》（全8册）适合喜欢猜谜语和找东西的男孩

和女孩

一个非常简单的找东西的游戏，却构成了一套非常不简单的游戏

书，它可以让不同年龄的孩子都着迷。在游戏中让孩子的观察力变得

更细致、反应更敏捷。而最关键的一点是，这是一套可以让孩子和家

人、亲朋好友共读的书，这些找东西的视觉游戏既可以让孩子一个人

自得其乐，也可以在睡前饭后大家一起读，互相比赛，也许最终你无

法确定你和你的孩子谁更喜欢它，因为，你会发现在和孩子比试观察

力方面，你未必总是赢家！

《游戏中的科学》适合喜欢做小试验的男孩和女孩

太阳当空的时候，大树下面的阴影和树叶间隙的形状往往不一样,

它们是圆形的光圈，这样的现象，注意到过吗？想一个简单的办法来

测试是否有微小的电流，哪怕小到只是铜丝和锌丝插入土豆产生的电

流。想到过用人人都有的耳塞吗？这本书包含了400多个精彩的科学

探索游戏！任何人都可以按照书的指引，在最普通的地方以最普通的

方式，充满乐趣地探究科学。大自然突然变得那么亲切，那么容易理

解。科学殿堂没有门槛，读过这本书的孩子，不仅仅能学会几百个游

戏，还会产生出终身对科学的热爰！

【方式篇】

不同的孩子，在寒假期间读书的方式也应该有所不同，生性安静

内向的孩子，适合在每天固定的时间阅读他自己喜欢的书，而比较活

泼好动的孩子，则应该见缝插针，在他游戏、学习之余，有想读书的

欲望的时候就去读。如果孩子容易兴奋，最好别让他在睡觉前读太好

玩的书，不然很容易导致晚上睡不好。以下介绍的几种阅读方式，是

针对一年级孩子大多数好动、阅读主动性较弱的特点而设计，仅供大

家做一个参考。

奖励式阅读：

将书做为节日的礼物送给孩子，或者将读好玩的书，作为对孩子

提前完成每天作业的一种奖励，这虽然有点功利感，但对促进孩子读

书的渴望有时却会有意想不到的积极效果，大多数家长都知道，对孩

子来说，越是难以得到的东西就越想要，要是说，只有六点才能看电

视，那一整天孩子都会眼巴巴地盼着到六点，而且，通过自己的努力

才得到的奖励也会格外让孩子喜悦和珍惜，使用这种方法要特别注意

的是读物的选择，最好是图画书或者游戏书一类让孩子看了就喜欢的

书籍，这样才能更好调动孩子去赢得奖励的积极性，形成一个良性循

环。

互动式阅读：

父母和孩子一起阅读，父母读一段，孩子读一段，最适合这种互

动方式的是诗歌类书籍，因为琅琅上口的句子特别适合大声的朗读，

这种阅读方式可以在父母和孩子都有空的时候进行，比如吃饭以后的

休息时间和睡觉之前；另外还有一种互动就是父母和孩子一起猜书里

的谜语，做书中的游戏，这样的阅读可以不拘时间，只是最好能选择

在过了年，父母都有大段空闲的时候。

分享式阅读：

过年期间家里总是会来些亲戚朋友，有时也会带来自己的孩子，

这时候拿出有趣的游戏书和手工书，让孩子和孩子一起阅读和玩耍，

是最好的培养孩子分享精神的机会，当然，这种分享阅读也不仅仅限

于游戏书，如果是孩子读过且喜欢的文字书和图画书，也可以让他拿

着书像大人一样读给比他更小的弟弟妹妹听，这对提高孩子的阅读能

力和〃我已经会读书给别人听了〃的自信感都非常有好处。

计划式阅读：

请注意，这种方式只是适合于一些比较热爱读书且有阅读基础的

孩子，制订阅读计划，就是选择一些长度适当的读物，按照假期的日

子做个计划表，每天读一点，在一个假期内集中攻读完一本到几本长

篇。因为平时是不可能有时间完成这样一个读书计划的，但这种方式

中必须做到的两点是：一、这个计划必须要让孩子自己制定；二、计

划中应该包括其他的活动，如做作业和游戏的时间，而不仅仅是一个

读书时间。可以给孩子一张好看的彩色纸，用尺子打好格子，然后让

他自己去填写这个寒假的计划，再贴在自己房间的门上，如果他每天

都能按照自己的计划完成作息，就应该给他在表上填一朵小红花或者

是一颗小星星，这可以让孩子养成自己管理自己的好习惯，并会因为

自己完成了一个计划而产生很大的成就感。

几种错误的阅读方式在孩子读书的过程中不断提问：

一些家长会因为担心孩子不认识字或者是看不懂故事而频频打断

孩子的阅读，问一些诸如〃你觉得这个故事讲的是什么啊？你看的书

里有没有没学过的字啊？〃之类的和阅读本身并无多大关系的问题，

这一来会造成孩子在阅读中的心理压力，二来会分散孩子的注意力，

既然是要培养孩子的‘自主阅读能力，在孩子读书的时候就尽量不要去

多问，而是自己也找一些书看，给孩子一个安静而安定的阅读环境，

才是最理想的做法。如果是孩子主动在阅读中向你提问，也不要急于

回答，而应该鼓励孩子，以反问句的形式，如〃你觉得这个人是怎么

样的呢？要是换作是你，你会怎么办呢？〃之类，来促进孩子自己的

思考。

让孩子读注音版的读物：

一些家长为了让识字不多的孩子也能看一些文字量大的读物，就

购买注音版的读物给孩子阅读，但是，注音版的读物实际上并不能提

高孩子的识字兴趣，因为如果孩子是以拼音为基础来阅读一本书的，

他肯定会把主要的注意力用于看拼音而非看文字上，并进而产生〃不

看字也照样可以读书〃的概念，所以，对识字不多的孩子，正确的做

法是，购买图文结合较紧密的图画书，由大人先给孩子读这些书，再

让孩子自主阅读，这样可以让孩子先由理解故事再过渡到根据自己的

理解去记住文字，而且图画书的文字量通常不会很大，而情节又大都

比较生动，对一年级的孩子来说是最能调动阅读兴趣的。

让孩子写读后感：

对于一年级的孩子来说，阅读理解能力已经很强，但是文字表达

能力尚处于初级阶段，这个时候他或许已经可以自己编故事，或者是

复述一个故事，但却未必能讲出一个故事的所谓〃思想内涵〃，在这

样的条件下让孩子去写读后感，只会令孩子因为感觉表达不出自己真

正想说的话而增加烦躁感和对读书的畏惧心理，因此让一年级的孩子

读书是切不可加入写读后感这样一类的条件的，如果是学校规定也没

办法，只能告诉孩子你读书的时候想到什么就写什么，但家长本身干

万不可再给孩子增加这种负担。不过，并非不写读后感就是只读书，

什么别的也不能做，一年级的时候其实也可以做一些简单的读书记录，

增加孩子对阅读的兴趣，相关方法，请见下面的番外篇。

【番外篇】

如何让孩子做读书记录：

在假期里读书,如果和平时读过就算的做法不一样，而是适当做

一些简单而有趣的记录，会让孩子有一种〃特别的〃感觉，也会增加

他们阅读中的成就感，比如，给孩子一个漂亮的小本子，让他们摘抄

书里自己喜欢的文字，给这些文字配画，或者是临摹自己喜欢的图画,

给这些图画配上短小的诗句，又比如，给孩子一些漂亮的彩色纸，为

他在假期中读过的每一本书设计一张小小书签或者是藏书票，写上自

己阅读这本书的日期和自己喜欢这本书的一些原因等等，夹在书中。

这种独特的记录方式都会让孩子对书产生更多的亲切感，并为自己的

创造感觉到自信和快乐。

如何与孩子一同整理书架：

中国家庭过年过节的习惯是要做一些大扫除的，这个时候，和孩

子一起来对他的小书架做一个整理，将是一件十分好玩的事情。一些

新买的书，要分类放好，一些老旧的书，可以用旧挂历纸将封面包起

来，再画点图画做装饰，这些工作，让孩子参与进来，既培养了他动

手的能力，又可以增进他对书籍的亲近感和热爱之情。如果还能让孩

子帮着整理爸爸妈妈的大书架（当然，前提是，这些大书架上没有花

花公子一类的杂志：P）,还可以让他对自己的书和父母的书做一个比

较，更可以加深他对儿童书籍和成人书籍之间的差异与相同之处的认

识。

如何鼓励孩子用压岁钱购书：

每个春节孩子们都会从长辈那里拿到一笔为数不少的压岁钱，我

相信很多爸爸妈妈都会有这样的愿望，就是希望孩子不要把自己的压

岁钱拿去乱买一些吃的喝的玩的，全部浪费掉，而是用在买书，特别

是用在买有价值的好书上。那么如何让孩子心甘情愿地把这些钱用于

买书呢？最简单的方法就是告诉孩子，如果购买食物玩具一类的物品，

那他就只能用自己拿到的那一部分钱，但如果是用来买书，那么爸爸

妈妈可以和他各承担一半购书的款项，并且，购买什么书，可以由他

提出意见，这样孩子可以非常积极地参与到购书的过程中，自然也就

会对购书产生更加浓厚的兴趣了。结语：

现在的小学语文教育制度，导致了老师只注重孩子的识字多少、

会不会写字这些和语文能力并无太大关系的细枝末节，其实就一个孩

子正常的生理和心理发展来看，小学一年级正是阅读理解能力飞速发

展的阶段，也是挖掘孩子兴趣爰好，养成孩子良好习惯，塑造孩子个

性的一个重要的初始阶段。这个阶段的阅读，不仅仅决定了孩子未来

的语言表达能力的好坏，也决定了孩子未来自主学习能力的强弱，在

学校放假的短短日子里，如果可以把握这段宝贵的时光，培养孩子读

书的兴趣，那么对孩子的积极影响就不仅仅是停留在读这几本书的收

获上了。不过，在这里要告诉爸爸妈妈们的是，孩子的学习是一个慢

慢积累的过程，不管是以什么方式进行阅读，最关键的是要一直坚持

下去，在假期中要读课外书，在开学后也还是要读课外书，哪怕只是

每天读十几分钟，也必须要和孩子一起把这个阅读的习惯坚守住，因

为一个良好的习惯，就是一个美好的未来！

抱歉哦，提一点小小的建议呀。《当世界年纪还小的时候》一年

级的大多数孩子看不懂。《阁楼上的光》、《向上跌了一跤》如果让

高年级孩子来读，能读出更多的趣味和深意来，一年级孩子读只是浮

光掠影，可以等到10岁以后再读。其他都举双手赞同~~

《晴天有时下猪》中的三本《晴天下猪》、《梦里来的梦孩儿》、

《搬家机器人》是经典中的经典，也适合一年级孩子读，但是，大多

数孩子需要爸爸妈妈解释一下情节，不然细节的有趣之处体会不到。

例如，《晴天下猪》最后那个〃土豆长毛〃。哈哈！其他的几本，可

以等到孩子大一些自己来读，更有意思。还有，那个老师布置寒假读

10本以上的书，有点恐怖哦。。。读10个故事就比较恰当了。

楼上的建议提得非常好！说得也很对。不过，我个人一直觉得，

好的童书是会适合各种年龄的阅读者的，因为不同的读者，会从不同

角度、不同层次的阅读中收获他们需要的东西，就像我们儿时读过的

同样的一本《雪孩子》，孩子小时候只注意小兔和雪人一起玩耍的有

趣情节，而大了一些他再读又会注意到这个故事中的语言，和自己生

活中的细节联系起来做些联想，再大一些的时候他还会继续从阅读这

个故事中得到一种忘我精神的感动和友情是什么的深层次的思索。所

以，如《当世界年纪还小》这样的书，我们不必担心孩子看不懂它的

深层次含义，因为这本书本身很有趣，富于想象力，孩子第一次读的

时候能感觉到这种天马行空的想象的魅力，我想就已经足够了，至于

其中深层次的意义，他可以等大了再去读，再夫体会。在这里不得不

再提一下的，倒是一个阅读方式的问题，那就是一本书究竟应该读几

遍？从我自己从小到大的阅读经历来看，好书是可以反复读上十几遍

乃至几十遍的，所谓〃读你不厌倦〃，如果真的可以对一本书产生一

种读多少遍都不厌倦的感情，这本书也就不再仅仅是一本消遣的读物，

而是变成了一个读者的朋友甚至是师长，它可以在精神上陪伴孩子，

在成长中给孩子以启示,应该说，只有当阅读到了这种程度,我们才

能说我们读懂了一本书。这也是古人说的〃品书〃，所谓〃品〃其实

就是要反复咀嚼，就像食物，如果不咀嚼，整吞下去，就是再好的肠

胃也一样吸收不了多少营养。

而现在的家长，或许是由于受读书越多越好的这种思想的影响，

不断给孩子购买新书，却并没有去关心孩子是不是真的在〃阅读〃，

实际上，孩子是最容易受外界影响的，最容易〃喜新厌旧〃的，如果，

我们由着他只读一遍就把书丢一边，那么不管是《当世界年纪还小》

这样有思想内涵的书也好，还是那些以娱乐为目的的漫画书也好，都

一样不会给孩子带来多少真正的精神上的收获，而只是和看电视看杂

志一样，不过是满足孩子一时的感官刺激的需要而已。

寒假阅读方案13

为丰富全体学生的假期生活，引导大家多读书、读好书、好读书，

营造浓厚的书香氛围，为持续发展和终生发展奠定文化底蕴，在推荐

大家每月精读一本书的基础上，学校xx阅读工作室根据每个年龄阶段

孩子的特性及阅读水平，特在全校开展以下阅读活动：

一、古诗文每日诵读打卡

全体学生每天继续参与〃长沙市中小学生诵读大赛〃诵读打卡活

动。建议各班主任放假前在家长群布置，并安排相应的人员每天进行

督促检查。每班1张截图发工作室。

二、各年级精读书目特色阅读活动

各年级根据菁菁阅读工作室制定的〃每月精读一本书〃书单，布

置学生在假期里开展阅读，并按照要求完成阅读彳壬务。

年级

活动主题

推荐精读书目

读书活动要求

一年级

〃奇思妙想编绘本〃

《蚯蚓的日记》

《理的礼物》

阅读绘本，改编或续编这两本绘本中的故事,用A4大小的纸制作

成一本新的绘本。强调家长只作指导，不要代劳。开学时每班上交5

本优秀作品到年级负责老师岳佳容处。

二年级

〃故事插画我做主〃

《安徒生童话》

选择书中自己最喜欢的一段文字，根据文字内容发挥想象，为它

配上一幅插画，呈现在一张A4大小的.纸上雷同，注意插画要原创，

不要与书本上的。每班上交5份优秀作品到年级负责老师舒濒萱处。

三、四年级

〃与书本对话〃

三年级：《爱丽丝漫游奇境记》、《中国古代神话故事》

四年级：《小钞票历险记》、《寄小读者》

给书的作者或者书中喜欢的人物写一封信。自己设计信纸、信封,

注意要手写哦。每班上交5份优秀作品到年级负责老师陶润红和周娟

处。

五、六年级

〃我的读书批注最精彩"

五年级：《名人传》、《铁丝网上的小花》

六年级：《小王子》、《汤姆叔叔的小屋》

要求学生边阅读边在书上做批注。批注可以是阅读时的感想、点

评、字词查阅，也可以是对于书中内容的思考提问。开学时将每人的

书收上来，班主任将优秀批注拍照上交。每班交5份优秀作品照片到

年级负责老师蔡艳和李灯芝处。

开学报到时，请各班班主任收好优秀作品上交给年级负责老师，

再统一交到南栋4楼一办杨纯老师处。学校将对上交优秀作品进行评

奖。希望各班高度重视，认真组织，把读书活动落到实处。

寒假阅读方案14

〃书籍是人类进步的阶梯。〃拥有良好的阅读习惯，可以让我们

受益终身。〃双减〃政策下，减负不减读书量。当前正值疫情防控的

非常时期，为了配合政府和社区的'防疫要求，减少人员流动，切实保

障我校学生的身体健康和生命安全，科学安排寒假生活，让寒假过得

健康、充实、有意义，我校决定寒假期间在全校学生中广泛组织开展

读书竞赛活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动时间

20xx年1月10曰至20xx年2月16日。

二、活动主题

好读书充实寒假生活借书香助力茁壮成长

三、参加人员

全校一至六年级所有学生。

四