人教PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教案

第第页人教PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教案

课程基本信息学科英语年级四年级学期下册课题Unit3Weather教科书书名：义务教育教科书（PEP版三起）四年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元为人教PEP版四年级下册《Unit3Weather》。主要内容包括描述天气状况的单词，如sunny、cloudy、windy、rainy、snowy等，以及相关的询问天气及回答的句型，如“What'stheweatherlike?It's...”“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”等。教学目标1.语言知识目标-学生能够熟练掌握并准确认读和书写描述天气的单词：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy等。-能够理解并正确运用询问天气及回答的句型，如“What'stheweatherlike?It's...”“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”。-掌握一些与天气相关的简单表达，如“It'saniceday.”“It'stoocold.”等。2.语言技能目标-能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中灵活运用。-培养学生的听说读写能力，尤其是在天气话题下的英语表达能力。例如，学生能根据天气状况准确描述并能就天气展开简单对话。-能够根据听到或看到的天气信息，做出相应的动作或反应，如听到“rainy”就拿出雨伞的图片等。3.情感态度目标-激发学生对英语学习的兴趣，通过有趣的天气话题让学生感受到英语在日常生活中的实用性。-培养学生关注天气变化，关心他人的意识，例如在描述天气时提醒他人增减衣物等。4.学习策略目标-引导学生通过观察、对比等方式学习不同天气单词的拼写和发音规律，例如sunny和cloudy中“y”的发音相同。-鼓励学生积极参与小组合作学习，共同完成与天气相关的任务，如制作天气报告等。教学重难点1.教学重点-掌握描述天气的单词：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy的正确发音、拼写和词义。例如，“sunny”中“u”发[ʌ]的音，学生容易发错，需要重点纠正。-熟练运用询问天气及回答的句型，如“What'stheweatherlike?It's...”“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”进行对话。例如在实际对话中，学生可能会混淆这两种句型的用法，需要加强练习。-让学生能够根据不同的天气状况，准确地用英语表达自己的感受和想法，如“It'sawarmsunnyday.Iwanttogooutside.”。2.教学难点-单词“windy”和“cloudy”中“d”和“y”连读时的发音，对于学生来说较难掌握。-使学生能够在不同的情境中灵活运用询问天气的句型，并能根据实际情况做出正确的回答。例如在询问远处地区的天气时，学生可能不知道如何调整回答内容。-让学生学会用英语描述天气与人们活动之间的关系，如在“rainy”天气下，人们通常会携带雨伞、穿雨衣等。教学方法1.情景教学法-在课堂上创设不同的天气场景，如利用多媒体展示阳光明媚的海滩（sunny）、乌云密布的天空（cloudy）、狂风呼啸的草原（windy）、大雨倾盆的街道（rainy）和白雪皑皑的山峰（snowy）等。让学生身临其境地感受不同天气，从而更好地理解和记忆单词。-例如，在教授“rainy”这个单词时，播放一段下雨的视频，视频中有雨滴落下的声音、人们撑伞行走的画面，同时教师说“Look!It'srainy.Peopleareusingumbrellas.”。2.游戏教学法-设计“天气猜谜”游戏，教师描述天气的特征，让学生猜出对应的天气单词。如教师说“It'sverycoldandwhiteoutside.What'stheweatherlike?”，学生回答“Snowy”。-开展“天气转盘”游戏，制作一个转盘，上面划分出不同的天气区域，学生转动转盘，指针指向哪种天气，就要用英语描述这种天气。3.任务驱动法-布置任务让学生制作天气日历，记录一周的天气情况。学生需要每天观察天气，并用本单元所学的英语单词和句型进行记录，如“OnMonday,it'ssunny.It'sabeautifulday.”。-安排小组任务，让学生分组制作天气报告，每个小组选择一个城市，查询该城市的天气信息，然后用英语进行报告，如“Hello,everyone.TodaywearegoingtotalkabouttheweatherinBeijing.It'scloudytoday.Thetemperatureis15degrees.”。4.视听教学法-播放与天气有关的英语歌曲、动画片或视频，让学生在欣赏的过程中学习和巩固与天气相关的英语知识。例如播放动画《小猪佩奇》中关于下雨天玩耍的片段，学生可以在观看中学习“rainy”这个单词以及相关的表达。教学准备1.多媒体课件，包含各种天气的图片、视频、音频等资料。2.单词卡片，上面写有sunny、cloudy、windy、rainy、snowy等单词。3.制作天气日历和天气报告所需的纸张、彩笔等材料。4.一些与天气相关的小道具，如雨伞、太阳镜等。教学过程第一课时1热身与导入-播放英语歌曲“LetItGo”（冰雪奇缘主题曲，其中有关于雪的描述，与天气相关），让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。-教师通过简单的英语对话与学生互动，如“Howareyoutoday?Whatdoyouliketodoindifferentdays?”引导学生回答一些与日常活动相关的内容，然后引出天气话题，例如“Iliketogoswimmingwhenit'ssunny.Howaboutyou?”。2呈现与操练-利用多媒体展示不同天气的图片，一张一张地呈现，首先展示一张阳光灿烂的图片，教师说“Lookatthispicture.It'sverybright.Thesunisshining.It'ssunny.”，并板书“sunny”，带领学生朗读几遍，注意纠正发音。然后用同样的方法呈现“cloudy”（乌云密布的图片）、“windy”（风吹动树枝的图片）、“rainy”（下雨的街道图片）和“snowy”（雪景图片）等单词，每个单词都进行示范朗读，让学生跟读模仿。-教师拿出单词卡片，随机抽取一张，向学生展示卡片上的单词，如“rainy”，然后说“Rainy,rainy,it'srainy.”，让学生集体朗读，之后个别学生朗读，检查学生的掌握情况。3巩固与拓展-游戏“找朋友”：将学生分成若干小组，每个小组发放一套单词卡片（打乱顺序），教师说出一个天气单词，如“sunny”，小组成员要迅速找出对应的单词卡片，并由一名代表举起卡片说“Sunny,it'ssunny.”，最先完成的小组获胜。-创设情景：教师在黑板上画出不同的场景，如公园、海滩、山区等，然后指着公园的场景说“Nowweareinthepark.What'stheweatherlike?It'ssunny.”，引导学生根据场景用所学的天气单词进行描述。然后让学生分组进行类似的情景对话练习。4总结与作业-总结本节课所学的天气单词：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。-布置作业：让学生回家后观察当天的天气，并用英语告诉家人当天的天气状况。第二课时1复习与导入-教师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天的天气情况，如“Whatwastheweatherlikeyesterday?”，让学生用学过的单词回答。-展示单词卡片，让学生快速说出单词的意思，复习上节课所学的天气单词。2呈现与操练-教师通过多媒体展示一个小男孩在窗边看外面天气的动画场景，小男孩问妈妈“What'stheweatherlike?”，妈妈回答“It'scloudy.”，引出询问天气的句型“What'stheweatherlike?”，教师板书这个句型，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。然后教师再展示不同天气的回答，如针对“sunny”的回答“It'ssunny.”，让学生理解这个句型的用法。-教师与学生进行对话练习，教师先问“What'stheweatherlike?”，然后让学生根据实际情况回答，如“It'swindy.”，之后邀请学生互相进行问答练习。-播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。3巩固与拓展-游戏“问答接力”：将学生分成若干小组，每组排成一列。教师先问第一组的第一个学生“What'stheweatherlike?”，这个学生回答后，再问下一组的第一个学生，依次类推，看哪个小组回答又快又准确，并且语音语调正确。-小组活动：学生分组，每个小组选择一个城市（可以是自己熟悉的或者从地图上随机挑选），然后用“What'stheweatherlike?”这个句型互相询问这个城市的天气情况，并进行回答。4总结与作业-总结本节课所学的询问天气的句型“What'stheweatherlike?”及其回答。-布置作业：让学生查询三个不同城市的天气情况，并记录下来，用英语写在本子上。第三课时1热身与导入-播放一段天气预报的英语视频片段，让学生观看并听其中的天气描述。-教师与学生互动，让学生分享自己查询到的城市天气情况，如“Whichcitydidyouchoose?Whatwastheweatherlike?”。2呈现与操练-教师展示一些天气状况的图片，同时引出句型“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”。例如，展示一张下雨的图片，教师问“Isitrainy?Yes,itis.”，然后展示一张晴天的图片，问“Isitcloudy?No,itisn't.”，并板书这个句型，进行示范朗读，让学生跟读模仿。-教师与学生进行对话练习，教师拿着不同天气的图片问学生“Isit...?”，让学生回答，然后让学生之间互相进行练习。-播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。3巩固与拓展-游戏“天气猜猜猜”：教师在心中想一种天气，然后让学生用“Isit...?”这个句型来猜测，教师根据学生的猜测回答“Yes,itis.”或者“No,itisn't.”，猜对的学生给予奖励。-小组活动：每个小组制作一套天气卡片（上面写有不同的天气单词），然后小组成员互相抽取卡片，用“Isit...?”这个句型进行提问和回答。4总结与作业-总结本节课所学的句型“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”。-布置作业：让学生用英语与家人玩猜天气的游戏，使用本节课所学的句型。第四课时1复习与导入-教师与学生进行问答互动，用之前学过的句型询问天气情况，如“What'stheweatherlike?Isit...?”，让学生进行回答。-展示一些天气相关的图片，让学生用学过的单词和句型进行描述。2阅读与理解-教师出示“Let'stalk”部分的图片，引导学生观察图片中的人物、场景以及可能的天气状况，让学生预测对话内容。-播放录音，让学生听对话，初步理解大意。然后教师再次播放录音，逐句讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“weatherreport”（天气预报）等。-教师通过提问的方式帮助学生理解对话内容，如“Whataretheytalkingabout?What'stheweatherlikeinBeijing?”等。3模仿与操练-再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。-学生分组进行角色扮演，练习对话。教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。-邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，评价内容包括语音语调、单词发音、句型运用等方面。4总结与作业-总结本节课所学的对话内容和重点句型。-布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入-玩“天气单词大比拼”游戏，教师说出一个天气单词的描述，如“Peopleneedtowearwarmclothesandplaywithsnow.”，让学生快速说出对应的单词“snowy”。-播放一段有趣的天气主题的英语动画，引出本节课的主题。2书写指导-教师在黑板上示范书写单词“sunny、cloudy、windy、rainy、snowy”，强调书写规范和笔顺。例如，在书写“sunny”时，先写“s”，再写“u”，注意“u”的大小写，然后写“n”等，每个字母的书写都要规范。-学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。对于书写较差的学生，教师可以进行个别指导，如握住学生的手，帮助学生书写正确的字母形状。-展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。点评时可以从字母的规范性、单词的整体美观性等方面进行。3练习与巩固-完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。-开展“书写小达人”比赛，看谁写得又快又好。比赛结束后，让写得好的学生分享自己的书写经验，如如何保持字母的间距、如何让单词看起来更整齐等。4总结与作业-总结书写要点和注意事项。-布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并写一个简单的句子描述这种天气，如“Sunny.It'sasunnyday.Icangotothepark.”。第六课时1综合复习-利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如，闪现单词“cloudy”，学生要快速说出“Cloudy,it'scloudy.”，闪现句型“Isitsunny?”，学生要回答“Yes,itis.”或者“No,itisn't.”。-开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组可以向另一个小组提问“What'stheweatherlikeinShanghai?”，另一个小组要回答。2检测与评价-发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型填空、情景对话等方面。例如，单词拼写题“c__dy（cloudy）”，句型填空题“What'stheweather___?（like）”，情景对话题“—Isitrainy?