教科版五年级科学上册第二单元教学设计

课题2-1地球的表面所授课时1课时

科学概念目标：知道地球表面有各种各样的地貌；知道地球表面的地形地貌是

复杂多样的，也是不断变化的。

教

学科学探究目标：能够收集各种不同地貌特点的图片和资料；能够画出地貌特征

目

标并分析交流地貌特点。

科学态度目标：愿意交流、表达自己的观点；发展探究地形变化原因的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：了解自己的家乡，热爱自己的家乡。。

理解地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。描述山地、高

教学

重点原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。

教

学

难

点对地形变化的原因进行有依据的猜测。

教师准备

教学PPT课件，地图

准备

学生准备教材，笔记本，准备一些自己去过的地方的风景照片

教学

设计意图教学过程二次备课

环节

一、引入

1.出示各种各样的地貌风景图，让学生猜猜

图片中的风景都位于哪里。老师做简单介

情境导入，绍：这些美丽的景色就在我们生活的地球

导聚焦问题。

上。

入

2.谈话：请同学们说说你所知道的地球表面

是什么样的。结合学生问答，适时引导学生

进行地貌的概括。

二、探索

—、（-）观察世界地形图，描述地表的样子

新1.观察世界地形图，从整体7解地球表面的

授样上

2.分组讨论

同学们都了解哪些地形地貌，请分小组

讨论，并记录在纸上。

通过向同学们呈3.出示世界地形图，提问：世界上有几

现地形图，让学大洲？几大洋？哪些地方是海拔比较高的

生简单学习地形地方？南极和北极分别在哪里？

地貌，以及地球引导学生回答总结地球地貌：我们的世

表面各个地形的界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上

分布及特点占到了大部分，陆地乂是高原多，平原少。

4.提问：地球现有的面貌是不来就有的吗？

是什么力量使地球变成了现在的样子？（学

生思考讨论）

（-）认识陆地的地形地貌

1.观察我国的地形图，了解我国的地形特

点。

（1）观察中国地形图，交流研讨我国的地

形地貌特点。

（2）说一说自己家乡的地形地貌特点。

教师提问：同学们的家乡在哪里？你们的家

乡是怎样的地形地貌？它有什么特点呢？

学生交流研讨。

2.观察图片中的地形地貌，描述它们的特

点。

教师出示5种地形地貌图片，组织学生观

察交流图片中的地形地貌特点。

3.把每幅地形地貌图的特点和自己对这种

地形地貌主要形成原因的猜测填写在记录

表中。

4.学生填写记录表后小组研讨。

四、拓展

1.引导学生回顾：我们今天学习了有关地球

思考小结内表面的哪叫知识？地球表面的主要地形有

小容，巩固学习知哪些？各自特点是什么？影响地球变化的

结识。因素是什么？

2.再次对本节课的内容进行息结，强调重难

点。

地球的表面

地球表面的主要地形及特点：

平原：旗广平坦，起伏很小

板

丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成

书

设高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界

计

山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂

盆地：四周地势较高，中间低平

教

学

反

思

课题2-2地球的结构所授课时1课时

科学概念目标：明白地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳

在不断运动着；知道组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩二大类。

教

学科学探究目标：能够通过收集各种不同地自然现象推测地球的内部构造。

目

标科学态度目标：保持对探究地球内部构造的好奇心和研究热情；乐于参与地球

结构模型的制作活动，能够与他人合作克服困难积极完成制作任务。

科学、技术、社会与环境目标：了解自己的家乡，明确认识家乡的典型特征。

教学理解地球从表面到底薪分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着。

重点

教学根据自然现象推测地球内部构造，体会科学研究中建立地球模型的意义。

难点

教师准备

教学PPT课件，煮鸡蛋一个。

准备

学生准备红黄蓝三色橡皮泥。

教学

设计意图教学过程二次备课

环节

一、回顾导入

1.回顾：上节课我们学习了地球的表面，那

么地球的表面有哪些特点呢？

2.引入：上堂课我们通过观客一些特殊的地

、情境导入，

导

聚焦问题。貌特征推测了地球表面的特征与地球的内

入

部构造有关，那么地球的内部是什么样子的

呢？本节课让我们一起来探索吧。

二、探索

二、1.请大家仔细阅读教材并观看多媒体

新地球内部结构图，读后用一段最简介的话概

授括住你了解到的地球内部的信息，把它记录

下来。（学生阅读，概括信息。）出示PPT

课件：我们看到这个地球内部的构造示意

图，你觉得像什么？

以多媒体展学生：鸡蛋。我们把一个煮熟的鸡蛋切

示的形式让学生开观察一下，对照你所观察到的，说说地

更加直观的观察壳、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有

地球的结构，锻何相似之处。

炼学生的阅读能2.通过刚刚的学习我们已经了解到地壳主

力和概括能力。要有岩石组成，那么组成地壳的岩石是一种

还是多种呢？（学生讨论，老师总结）

3.我们先来看一组有关地表现象的图片。

（出示PPT课件）火山、地震、地热、海味

等图片.学生认真观察八引导学生认识地球

的内部是运动的。

三、拓展总结

通过本节课的学习我们知道了地球的

内部结构，了解了组成地壳的组成及其岩石

三、

思考小结内容，的分类。

小

巩固学习知识。同学们现在对地球的内部构造也有了一定

结

的认识，现在大家有没有兴趣用自己手中的

三色橡皮泥动手做一个地球内部构造的模

型呢？（学生动手操作，老师巡视）

地球的结构

板1.地球的内部结构：地壳、地幔、地核

书

2.地壳岩石的的组成及类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩

设

计3.哪些现象使我们感受到地球内部是运动的？

例：火山爆发，海啸,地震等。

课题2-3地屐的成因及作用所授课时1课时

科学概念目标：知道地震形成的原因，以及预防地震的措施。

科学探究目标：.能够收集有关地震的资料；.会模拟地震的形成；.通过

教123

学擅长的方式表达结果、进行交流并参与评议。

目

标科学态度目标：1.认识到自然界的力量是强大的；2.使学生在科学探究活动

中受到科学自然观的教育和爱国主义教育。

科学、技术、社会与环境目标：热爱大自然，从小立志，勇于探索。

教学理解地壳运动是地震发生的原因，懂得避震小常识。

重占

教学通过模拟实验，探究地震形成的原因,

难点

教师准备课件、木棍毛巾若干。

教学PPT

准备

学生准备收集地震的资料，有关避震的小常识。

教学

设计意图教学过程二次备课

环节

一、谈话导入

在之前两课的学习中，我们明白了地球

表面的地形是复杂多样的，地球的内部也

、情境导入，

是分层分圈的。

导聚焦问题.

入

那么，请同学们思考，地球表面的地形

是不是一成不变的，如果地球的表面会发生

变化，变化的原因又是什么？

二、探索活动

二、国家把每年的5月12H设置成防灾减

新灾日，警示人们一定要注意防灾减灾，提

授高自我保护意识。地震不仅造成了财产安全

和生命安全的损失，还给环境带来了沧海

桑田的变化。今天我们就来学习一下《地震

的成因及作用》

通过实验更加模拟地震实验：

生动形象的让学1.把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌

生感受地震的成上，两手按住毛巾的两头，

因，从而对本小向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化？

节的知识内容记2.用手握住木棍两端，用力将它压弯、

忆更加深刻。直至压断。注意当木棍被压断时，你听到什

么声音？手有什么感觉？

3.实验现象：毛巾会发生弯曲，成了褶

皱状；木棍被压断时，听到“啪”的声响，

同时手有强烈的震顿感c

4.实验结论：地壳的岩层在相互挤压时会发

生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，

释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是

地震。

三、小结：地鹿的各种成因

三、思考小结内通过刚才实验可以推测出地震的成因主要

小容，巩固学习知

有以下几种：构造地震、火山地震、陷落

结识。

地震和诱发地震四利l

地震的成因及作用

板1.地震的成因：构造地震、火山地震、陷落地震、诱发地震

书

设2.地震的作用：造成了财产安全和生命安全的损失

计

给环境带来了沧海桑田的变化

课题2-4火山喷发的成因及作用所授课时1课时

科学概念目标：知道地壳运动是火山喷发的原因，明白火山喷发会改变地球

表面的地形，花环境产生巨大的影响。

教

科学探究目标：1.能够收集有关火山喷发的资料；2.会通过模拟实验了解火

学

日由喷发的形成；

标

科学态度目标：1.认识到自然界的力量是强大的；2.使学生在科学探究活动

中受到科学自然观的教育和爱国主义教育；

科学、技术、社会与环境目标：热爱大自然，从小立志，勇于探索。

教学理解地壳运动是火山喷发的原因，懂得避险小常识。

重点

教学

难点通过模拟实验，探究火山喷发形成的原因。

教师准备课件、醋、小苏打、锥形瓶若干。

教学PPT

准备

学生准备收集火山喷发的资料，有关火山喷发的避险小常识。

教学

不节设计意图教学过程二次备课

一、导入

1.视频导入：播放火山爆发的视频

2.谈话：上节课我们学习了地震的成因及作

用，火山喷发也是一种分广奇特的自然现

、情境导入，象，是地球内部热能在地球表面上的一种最

导聚焦问题。

入强烈的变现方式。

3.提出本课聚焦问题：火山喷发又是怎样一

番情景？它形成的原因是什么？又会给地

球表面带来哪些改变呢？

二、探索

（一）了解火山喷发给地表带来的改变

1.课件展示火山喷发时的情景，并为学生提

供冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷

发的资料。请学生阅读并思考：火山喷发时，

会伴随哪些现象？

2.全班进行交流、汇总：形成裂缝、熔岩喷

涌、充满泡沫的火山岩小山...

3.阅读长白山天池和叙尔特塞火山岛的资

料，请学生根据图片和文字资料，分析火山

观察前，明确喷发后给地表带来的改变。

观察的要求。从4.交流：我们还知道哪些有关火山喷发的事

二、哪些方面展开例？现在分小组进行资料交流并讨论一下

新细致认真的观几个问题：

授察。①火山喷发前有什么现象？

②火山喷发物有什么？能喷多高？它们是

从哪里喷出来的？③岩浆是什么样的？喷

出后有什么变化？

5.实验求真：认识材料，猜想如何模拟“火

山喷发”现象？醋，生活中常见的调味品，

可以用来做菜、吃饺子等等。小苏打，碳酸

氢钠，我们平时吃的悚然可口的面包、馒头

以及酥脆的饼干都是小苏打在起作用。在锥

形瓶中混合两种物体，模拟火山喷发的场

景。

6.小组讨论：同学们知道火山喷发都有哪些

作用？对人类的影响是什么？对环境会造

成什么影响？（老师总结）

三、思考小三、拓展总结

小结内容，巩固学L说说本节课你的收获

结习知识。2.对本节课的掌握情况进行自我评价。

火山喷发的成因及作用

板1.火山喷发的成因：地球内部温度很高，有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。炽热的岩浆

书

沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。

设

计2.火山喷发的作用：优缺点（内容以词条的形式展示）

教

学

反

思

课题2-5风的作用所授课时1课时

科学概念目标：知道风的作用会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起

到重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的；明白雅丹地貌形成的原因。

教科学探究目标：根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看

学法和依据，并与其它同学交流分享。

目

标科学态度目标：1.体会到大自然的神奇力量；2.使学生在科学探究活动中受到

科学自然观的教育和爱国主义教育；

科学、技术、社会与环境目标：热爱大自然，从小立志，勇于探索；能说出风

对自己家乡有什么影响。

教学理解风对地球表面的影响。

重点

教学通过模拟实验探究风对地球表面的影响，认识雅丹地貌。

难点

教师准备课件、硬纸板、透明塑料盒、沙子若干

教学PPT

准备

学生准备小风扇、水、纸巾

教学

设计意图教学过程二次备课

环节

一、导入

通过之前两课的学习，同学们知道了地震和

火山喷发可以改变地球表面的样子，这两种

、情境导入，改变形式虽然持续的时间不长，但是对地

导聚焦问题。

入貌、环境的改变却是十分巨大的。同学们知

不知道还有一些力量虽然不剧烈，但却能一

直持续缓慢的改变着地表形态，大家知道老

师说的都有哪些力量吗？

二、探索

1.风对岩石的侵蚀作用

PPT出示风的作用图片

2.实验探究：认识雅丹地貌

实验准备：用一张薄纸口揉成团后自然

展开（模拟干涸的湖泊），纸巾上用水壶

喷水浸湿，把纸巾固定在桌子上，用风扇不

停的吹纸巾。

实验现象：风把纸巾吹干后，在纸巾的

表面形成大小不一的沟壑状痕迹。

实验现象：风把纸巾吹干后，在纸巾的表面

通过图片展示计形成大小不一的沟壑状痕迹c

同学观察风的作实验结论：雅丹地貌的形成主要是风力在起

二、

用。两种实验探作用。

新

究，分别验证风3.了解更多风对地球表面的影响。

授

的作用，锻炼了（1）风除了对岩石有磨蚀作用，还对地球

学生的动手操作表面有哪些影响呢？

能力，激发了学（2）观察戈壁、沙漠图片，分组研讨。

生学习的积极（3）全班交流分享。

性。（4）教师讲解：大风或洪水的力量可以把

细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小

的石砾，便形成了戈壁滩。在风和流水速度

减小时，被刮跑的沙子沉积不来，形成了沙

漠。

4.总结风对地球表面的影响，填写学生活动

手册中的实验记录表。

（1）风对岩石的磨蚀作用，改变着岩石的

形状。

（2）风能搬运沙、土，形成戈壁。

(3)风力减弱时，风搬运的沙土沉积形成

沙漠。

三、课堂小结：

,、思考小结内

通过本节课几个活动的学习，我们了解了风

小容，巩固学习知

对自然界的作用，那么下节课我们一起来

结识。

了解一下水对自然界都有哪些作用。

风的作用

1.风对岩石的侵蚀作用：在自然界中岩石在风沙中会受到很大的作用力，长期经受风沙洗

板

书礼的岩石会发生侵蚀现象。

设2.风力的其他作用：风能够带动船舶行驶、风能够发电、风能够传播花粉等。

计

教

学

反

思

课题2-6水的作用所授课时1课时

科学概念目标：1.知道雨水降落到地面会侵蚀土地；2.明白河流对河床和两岸

的侵蚀作用；

科学探究目标：通过模拟实验探究降雨对地表的变化作用；通过模拟实验了解

教

学水土流失的成因。

目

标科学态度目标：1.明白保护环境的重要性；2.使学生在科学探究活动中受到科

学自然观的教育和爱国主义教育；

科学、技术、社会与环境目标：热爱大自然，从小立志，勇于探索；渗透环境

保护的意识。

教学通过模拟实验观察降雨对土地的作用。

重点

教

学

难

点探究水土流失的原因及严重后果。

教师准备教学课件，河流侵蚀、沉积作用形成地形地貌的图片及资料

教学

准备

学生准备水、泥土、喷壶、学生活动手册等。

教学

设计意图教学过程二次备课

环节

一、谈话导入

上节课我们了解了风对地球表面的作

用，风是一种力量不剧烈，但却能起到持

续缓慢的改变作用。那么在自然界中还有一

、情境导入，

导

聚焦问题。种力量和风类似，缓慢却持续的改变着地球

入

的表面，大家知道这种力量是什么吗？

出示图片，请同学观察。

提问：在地表的变化过程中，水发挥着怎样

的作用？

二、探索：光的反射实验

1.雨水对土地的作用

（出示PPT课件）降雨与地表变化相关

的图片、视频，学生认真观察并对“降雨

是如何改变地球的地貌”这一问题展开讨

论研究。分组讨论，汇报成果。

2.模拟降雨对地面的改变作用实验

观察前，明确观

二、（1）发散思维：学生思考用什么模拟

新察的要求。从哪什么？用泥土模拟土地、用喷壶喷出的水模

授些方面展开细致拟降雨。

认真的观察。

（2）实验过程：用泥土铺成土地形状，

上面隆起两个小山丘，并在山丘上撤上彩

色塑料颗粒模拟岩石，用喷壶从泥土上方向

下不停喷水模拟降雨过程。

（3）实验现象：降雨时，土壤和彩色

的塑料颗粒被溪流带动沿坂面向下移动；

水流到低洼处汇集后，水量变大，侵蚀力变

强。

三、拓展总结

三、思考小结内

通过本堂课的学习我们了解了水对地

小容，巩固学习知

区的作用。那么请同学们讨论、思考如何预

结识。

防水土流失？（老师总结）

水的作用

流水作用：河流在地貌的改变具有三种作用，即侵蚀作用、搬运作用与沉积作用，叫做流

板

书水作用。

设水土流失的危害：生失调态，旱涝灾害频繁

计淤积水库，堵塞河道

破坏土地资源，威胁人类生存等

课题2-7总结我们的认识所授课时1课时

科学概念目标：1.明白地球内部力量如地壳运动产生的力与外部因素水、风等，

都会对地球表面的形态造成改变。

教

科学探究目标：复习梳理影响地球地形地貌的各种因素。

学

目科学态度目标：1.明白保护环境的重要性；2.使学生在科学探究活动中受到科

标

学自然观的教育和爱国主义教育；

科学、技术、社会与环境目标：热爱大自然，从小立志，勇于探索；渗透环境

保护的意识。

教学运用自己用学知识解释典型地形地貌特征形成的原因

重点

教学植树造林对环境保护起到哪些重要意义。

难点

教师准备课件,相关材料。

教学