教学案例分析100例多篇

教学案例分析100例多篇

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才

培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导

学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他

们成为社会所需要的人。以下是为大家整理的关于教学案例分

析100例的文章14篇，欢迎大家前来参考查阅！

教学案例分析100例

一、指导思想

学生在小学、初中已经接触过英语，但学生以前英语就不好，

到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了星期、失去了信

心，造成英语学习积极性很低。所以，现阶段最重要的是激发学

生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心、克服困难。除

了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系

统、有计划的上好课。

二、教材分析

本套英语基础模块第一册公分十个单元，每单元都有导入、

听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评

价部分。每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，由简

单到复杂。各个单元的话题都是非常贴切学生生活与学习的话题,

并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中。各种形式丰富的

练习活动，对于训练学生听书、说、读、写的能力非常有帮助。

三、学情分析

本届高一新生英语水平参差不齐，有的有一定的基础知识,

有的学生就相当于零基础。很多同学字母还不能书写规范，语音

有许多需要纠正的地方。另外，学生在情感态度和学习策略方面

还存在很多需要解决的问题。例如，很多同学对英语根本没有兴

趣;有的同学有一定基础，很想学好英语，但是觉得非常困难，不

知从何下手，没有良好的学习习惯。

四、教学措施

由于学生基础水平差，甚至是零基础。在高一年级的英语学

习中应该侧重英语基础知识的学习。对此我设定了以下措施：

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方

式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。所以，教师如

何讲解

48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握发音规律，并

且要采用多种教学方法和充分利用多媒体，让学生感到英语学习

的趣味性，增强教学效果，就显得尤为重要。还可以选用英语歌

曲、名言、谜语、绕口令以及小故事等，让学生在快乐中学习，

提高课堂效率。

（二）注重口语交际运用

本课程是以训练学生的听说能力，也就是口语交际能力运用

为重点，所以，在教学中应该尽可能利用多媒体设备，创设真实

的情景，让学生有更多的机会练习口语。同时，充分发挥以教师

为主导，以学生为主体的指导原则。

（三）注重过程评价

在平时课堂中不断鼓励学生。只要学生有一点点进步就应该

提出表扬，鼓励学生多开口，多积极思考问题，让英语成为学生

学习生活中的实用工具，让他们在学习和使用英语的过程中体验

到轻松和成功的快乐。

（四）激发学生学习英语的兴趣

经常挑选一些经典的对话或短文让学生多读，同时挑选一些

简单的名言让学生练习口语。在课堂上增强趣味性，选择一些学

生感兴

趣的话题用英语表达，曾加一些图文并茂、生动有趣的内容。

加强对学生学习英语的方法的指导，增强学生的自学能力。

（五）教学和生活中注意因材施教。做到一视同仁，关心学生。

对其循循善诱，耐心教育。

（六）平时多与学生进行思想交流。了解其思想动向，关心学

生学习和生活情况。

（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，做好自己的

教学工作。

教学案例分析100例

一、听指令做动作

目标：能判断自己的位置，并根据指令做出动作。

玩法：

1、幼儿排成5X6的方阵队形。

2、引导幼儿观察自己所在的是第儿行第几列。

3、开始游戏时，老师指出某一行或某一列的幼儿做动作，

如请第三行的小朋友学小猫走路等等。

4、反复游戏，游戏熟练后，可请个别幼儿发出指令。

5、加大游戏难度，可以指出队列中的具体一位小朋友，指

定其做动作，如请第二行第四个小朋友跳一跳。

二、找树

目标：会比较3棵大树的粗细。

玩法：

1、老师和幼儿到户外，指定3棵不同粗细的大树。

2、幼儿一起边拍手边说儿歌：眼睛看看看看，请到树下站

站，快找快找快快找。老师说：请你跑到最粗的树下摸摸它。

3、变换指令，如：请跳到最细的树下锤锤它，请爬到不粗

不细的树下指指它等。

4、游戏熟悉后，可以请一位幼儿发出指令引导。

三、跳的高

目标：体验厚薄不同，练习跳跃能力

材料：地垫若干

玩法：

1、老师将不同数量的地垫摆在一起，分别变成最厚的、最

薄的、不厚也不薄的。

2、幼儿轮流跳过每一搭地垫，并说一说跳不同厚薄的地垫

时的感受。

四、找图形

目标：巩固认识的图形。

材料：在户外地面上画出若干图形（圆形、三角形、正方形、

长方形、梯形等），图形可画成不同大小、不同样式：大的直角三

角形，小的等边三角形等。

玩法：

1、请小朋友围成1个大圆圈，边拍手边绕着大圈走。

2、老师随时发出指令“跳着到大三角形中”幼儿立刻跳着

到指定图形中。

3、依此反复游戏。游戏熟悉后，可请幼儿作为发布指令者。

五、图形赛跑

目标：理解图形守恒。

材料：各种不同样式的三角形、梯形、圆形、正方形、长方

形等（如红色的直角三角形、黄色的等腰梯形等）。

玩法：

1、幼儿围成大圆圈，身上任意贴一个图形。

2、边拍手边说儿歌：各种图形来赛跑，看看现在让谁跑。

老师说：请三角形跑。凡贴有三角形的幼儿立即绕着人圈外面跑,

跑一圈后回到原位。

3、游戏反复进行，可变换指令、变换发指令的人。

六、你追我赶

目标：复习8以内数的实际意义。

材料：8以内数的实物卡、点卡、数字卡等。

玩法：

1、幼儿身上贴上卡片，拉手围成大圆圈，1、2报数。报1

的小朋友站到2的后面，分成里外圈。

2、请出两位外圈的小朋友，分别是跑的人和追的人，这两

位小朋友都要从大圆圈外面绕着跑。

3、开始游戏时，跑的小朋友要跑到里圈其中一位小朋友的

前面贴着他，要求是两位小朋友身上的卡片数量是一样的。若跑

的小朋友被抓住了，则要反过来去追刚才追他的小朋友。若跑的

小朋友没被抓，贴人成功了，则这三个人最外圈的那个小朋友要

当跑的人继续被人追。

4、游戏反复进行。

七、夹包比赛

目标：会根据距离远近决定用什么方式。

材料：沙包若干。

玩法：

1、起点处摆放沙包的筐，10米外画一条红线。在红线和起

点中间的位置画一条白线，作为终点。游戏路线是从起点处到红

线处再返回到白线处。

2、游戏前，老师为幼儿介绍规则：路线分为两段，一段要

手拿着沙包跑、一段要沙包放在两膝盖间双脚往前跳。

3、幼儿分成四组。幼儿可以商量讨论本组的两个动作分别

放在哪段路线进行，讨论好后开始游戏，最先按要求完成比赛的

队即为胜。

4、游戏结束时，引导幼儿讨论：怎样安排动作能更快的完

成比赛。

八、赶小猪

目标：能用小棒推动小球跑动，感知球体的特征。

材料：报纸做出的彩色小球、彩色小棒。

玩法：

1、起点画白线，终点画红线。

2、每位幼儿一根小棒、一个小球，用小棒敲打小球往前滚，

滚到终点为止。

九、小青蛙跳荷叶

目标：运用跳远步伐游戏感知自然测量。

材料：荷叶若干。

玩法：

1、起点画白线，终点画红线。

2、将幼儿分成两组，两两合作，一位小朋友跳荷叶，一位

小朋友根据跳的远近摆荷叶，最后一位小朋友数一共跳了多少次。

哪队跳的速度快，最先跳完就获胜。

3、讨论跳的次数和跳的步伐大小的关系。

十、抛球

目标：复习5以内的相邻数。

材料：纸球。

玩法：

1＞幼儿围成圆圈。由一位幼儿站在中间，其它幼儿边拍手

边说儿歌：小球小球到这儿来，我来说出相邻数。

2、说到这儿后，中间的幼儿将球抛给其中一位幼儿，并说

出5以内的一个数。接到球的幼儿说出这个数的相邻数是几和

几？

3、游戏反复进行。

H^一、铺小路

目标：会自创规律排序。

材料：红色、黄色、蓝色的呼拉圈若干。

玩法：

1、起点处画白线、终点画红线。幼儿分成两组，每一组分

别拿三种颜色的呼拉圈若干。

2、小组内讨论要铺成怎样“有规律”的小路。

3、游戏开始后，每一组幼儿先从起点到终点把“小路”铺

好，铺好后每一组的幼儿从“小路”上跳过去到达终点。

4、小路铺的有规律、有创意，最先跳到终点的队获胜。

教学案例分析100例

教学目标：

1.读准“蘸浆、露馅儿、师傅、小包袱、匀匀实实、和着琴

音，，等词，在读中理解“匀匀实实、天衣无缝”等词。

2.在重点句段的朗读中体会刷子李技艺奇绝。

3.揣摩曹小三的心理，补写中了解小说“一波三折”的写

法。

教学重点：

体会人物奇绝的技艺，了解文章的写法。

教学难点：

揣摩曹小三的心理，了解“一波三折”的写法。

教学设计：

一、读题，解题。

1.读题，从课题中了解到什么？在天津，行当加姓的叫法

的还很多，如，一位姓张的泥人的师傅，叫——，姓魏的，扎风

筝的师傅，叫——

2.认读字词：蘸浆、露馅儿、匀匀实实、师傅、小包袱、和

着琴音。

二、初读，写副标题。

1.自由读课文，注意读准字音，读完后从徒弟曹小三的角

度以怎样的师傅，在课题下写个副标题。(板书：——(

)的师傅)

2.交流副标题。(学生板书：幽默、派头十足、名声在外、

神奇、一身黑衣、技艺高超……)

三、再读，感受“神奇”。

1.“五十个小三，就有五十个师傅。”为什么刷子李会在

你们心中是这样的形象，再默读课文，划句子，找理由。

2.重点交流。

(1)“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单

坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身

黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一

个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”

①“升天”“必……绝”“白刷不要钱”。

②这是传说，读得夸张点跟说书似的，越奇越说明师傅的

“神奇”。

（2）“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋

顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”

“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和

着琴音，每一板刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,

极是好听。”

“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面,

真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”

①理解“匀匀实实”，

做动作体会“悠然”，

理解“天衣无缝”。

②刷子李已不是在刷墙，而是在表演，他已成了艺术家。那

在各位小三心中他又是什么？用朗读表达出来。

小结：通过大家的读与谈，刷子李的形象渐渐鲜明。如果一

定要在同学写的这些评价师傅的词语中选一个填在括号中，你会

选哪个？为什么？

过渡语：但师傅高大的的形象并不是一下子就建立起来的，

它有一个过程，三读课文，划出小三心理变化，想想小三认识都

经历了哪些阶段？

四、三读——体会写法。

L浏览全文，圈划小三的心理。

2.理清条理

①“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑,

这回非要亲眼瞧瞧。”（板书：半信半疑）

②“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉

点也没有发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威

严。”（板书：居然）

③“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时,

竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。”（板书：竟

然）

④“他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时

不小心烧的。”（板书：发怔发愣）

3.转换人称叙述故事

转换成第一人称导读。（先指说，后齐读）（神了……完了……

奇了……）

4.补写心理

①选一处写出曹小三的心里想法。

②串读（四位学生读心里想法，其他同学读叙述。）

5.了解写法

（梳理板书）这就是小三起起伏伏，翻江倒海的心里过程,

可文章写师傅，为什作者却要将小三的心里写得如此曲折？

小结：作者曾说过，好故事就等于想不到。情理之中，意料

之外。故事好看就在于情节，曲折、悬念是故事的精华，这也是

值得我们学习的写法。

教学案例分析100例

根据20XX年2月22日全市校长会精神和扎教发【20XX年】

64号文件精神，为了全面提高学校教育教学质量，保证教学任务

的圆满完成，我们认真分析了我校教学工作的现状和存在的问题,

立足实际，从课堂教学入手，对症下药，制订切实可行的实施方

案，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的教育教学环

境，推进我校的教育教学质量逐年提高。

一、情况分析

20XX年12月我校教学成绩

三年级：语文及格率100%数学及格率100%英语及格率

93.75%四科及格率93.75%

四年级：语文及格率80%数学及格率80%英语及格率100%

四科及格率80%

五年级：语文及格率94.12%数学及格率100%英语及格率

100%四科及格率94.12%

六年级：语文及格率91.67%数学及格率75%英语及格率

91.67%四科及格率66.67%

.教育局目标（在20XX年7月六年级抽测中，全市小学四科

及格率不低于72%,其中语文平均75分以上、及格率87%以上、

优秀率8购以上;数学平均72分以上、及格率77%以上、优秀率18%

以上;英语平均80分以上、及格率85%以上、优秀率40%以上;科

学及道德与法治学科平均90分以上、及格率95%以上、优秀率

80%以上。）

目前前进小学的差距在于科学及道德与法治及格率低，在于

优秀率不够，个别年级（比如四年）优秀率上升难度较大。

二、查摆存在的主要问题

1、教学目标盲目。

新课程强调课堂教学的多元目标，有的教师的一节课中，目

标单一，只体现主要的教学目标，其他目标不明确，堂课着重要

解决的或提高的是什么不够明确，教学大纲了解不到位，导致课

堂效率不高，知识传授不全面，影响力成绩的拔高。

2、教学重点不突出。

教学重点是是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也

是进一步学习的基础。除知识重点外，还有技能、方法的重点。

有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的

学生重点相同，要么重点突出不出来，严重影响了一节课的质量。

3、知识拓展能力不强。

在课堂教学中，有的教师拓展的能力比较弱，不能充分挖掘

教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，只

是依据教科书上显性内容照本宣科，上课变成了教材内容的解读。

致使课堂延伸性不强或没有延伸，制约了学生思维的发展。

4、现代教育技术的缺失

一是受条件限制，多媒体教学几乎没有应用，二是老教师多,

现代教育技术接受能力差，导致出现短板。

5、学生阅读量严重不足，语文的阅读理解题丢分严重，知

识局限性大。

6、综合科重视不够。

三、工作措施

1完善教学管理制度

(1)、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，全

方位管理教学。

(2)、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研

组、每一名教师，抓好制度的落实。

(3)、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度,

探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理

水平。

(4)、修改、完善教职工年终考核方案，严格考评教学管理制

度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理,

充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

2、加强课程管理

(1)要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把

各种课程开全开足，决不随意加课减课，把教师在课程计划执行

中有无违规现象。

(2)重视综合科教学与管理，每一个学科从备课、上课、作业、

考察都要严格、认真。

3、抓好教学五认真，扎实搞好常规教学工作

Q)、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质

量的前提，要求每位教师加强学习，熟悉课程标准，认真钻研教

材，做到超前备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经

验，并及时给予反馈，写好教学反思。

(2)、认真上课.学校建立巡课制度与推门听课制度°同时，

扎实开展好集体备课、示范课等教学活动，学校领导要深入做好

听课、评课。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，

共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

(3)、认真批改作业。严格控制作业量，发现作业中的问题及

时反馈，教导处每学期检查学生作业应在三次以上，并将检查情

况以书面小结形式反馈给每位教师。教师要加大面批量，批改符

号要规范，学生出现错题要及时要求订正。

(4)、认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况,

实施差异教学。老师就要根据学生情况制定补困计划，建立学困

生档案，学校同时对学困生的辅导具体提出要求。

4、明确各科教学质量个性化目标

奖罚分明，对于成绩好、提高幅度大的学科和教师要给与物

资奖励，要在评优、晋级等方面优先，对于不能达到教育局教学

质量个性化目标的学科和教师，连续三年没有起色，应给与调离

教学岗位。

5、加强现代教育技术能力的学习和培训

下学期新校址入住，班级多媒体安装，电子备课室完成，我

们有了条件，不能让崭新的现代教育设备闲置，要加大培训，大

练基本功，提升现代教育技术能力，应用到课堂教学之中，为现

代化教学推波助澜。

6、做好“书香校园”工作

(1)好书推荐，必读书目：学校出资，筛选适合各年段阅读的

好书，到新华书店订购，发放到班级，学生在本学期必须读完。

(2)学期末开展读书竞赛活动，轰轰烈烈的搞一个大型的读书

比赛。

(3)评选阅读之星

四、实施过程与步骤

第一阶段:组织与发动阶段(20XX年1月20日一3月10日)。

制定方案，召开教师会议，传达教育局文件精神，启动、落实工

作任务，明确具体要求。

第二阶段：全面实施阶段(20XX年3月11H—20XX年10

月30日)。按计划、按步骤实施活动，对各项工作的开展情况,

自查、并对每项活动进行广泛地讨论交流，分析存在问题的原因，

制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效

益的成果。教育局教育教学质量提升工作督查小组将不定期督查

工作开展情况。

第三阶段：深化阶段（20XX年11月1日一20XX年11月30

日）。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，找原因，找

差距，不断完善。

第四阶段：总结与表彰阶段（20XX年12月1H-12月30

日）。总结一年的工作成绩与不足，对教师工作和成绩检查评估，

结果计入教师考核。对于成绩突出的教师给予奖励。

教学案例分析100例

学习目标

1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶

俐俐、徘徊、赤裸裸。

2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

3.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，

并把喜欢的句子抄下来。

4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方

法。

课前准备

1.搜集朱自清简介及朱自清作品。

2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

3.《匆匆》flash字幕朗读作品，课文重点句子的课件。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、名言欣赏，激趣引入

指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。

师，是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，

可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我

们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一

篇文章《匆匆》。（板书课题）

二、读通课文，整体感知

1.课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇

文章告诉我们什么？

2.自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺.

3.指名读文，纠正字音和断句不准的地方。

4.自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔

涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。

5.练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。

6.练习把课文读熟，指名读给大家听。

7.你对课题怎么理解的？课文先写什么，接着写了什么？

（第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，

匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。）

三、自主感悟，初步理解。

1.选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读

等）读课文。画出最能体现时光特点的词语。

2.画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读

不懂的地方，做上读书记号。

3.小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题0

4.组长记录小组内解决不了的问题。

第二课时

一、问题引入，整体理解

1.一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清

已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不

复返呢？（板书：一去不复返）

思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话

说一说。

2.各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。

二、感悟道理，感受情感

结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子:

◊课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候……”

1.说感受，从这些句子中读出了什么？

2.指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的

情感读出来。

（重点引导学生读好几个问句）