2024秋新冀教版数学一年级上册课件 1.认识1~9 第5课时 画图比较

1.认识1~9第5课时

画图比较熟悉的数与加减法一义务教育冀教版一年级上册

助力教学仅限个人使用，554554＝＜＞看图，在○里填上＞，＜或＝。复习导入

助力教学仅限个人使用，探究新知

小朋友和帽子哪个多？先连一连，再画图比较。4

助力教学仅限个人使用，你有什么发现？

小朋友比帽子多。用

表示帽子，用

表示小朋友，画图比较。帽子比小朋友少。

助力教学仅限个人使用，帽子：7＜8小朋友：78

助力教学仅限个人使用，＜78可以像这样画图比较。

助力教学仅限个人使用，试一试照样子完成其他两道题。7＞38＝85＜8

助力教学仅限个人使用，1.书中学习同伴画图比较数的大小，他们说得对吗?我画的两种图形同样多，7＝7。我画的两种图形不一样多，5＜8，8＞5。我画了三种图形，它们都不一样多，9＞8，8＞6。练一练

助力教学仅限个人使用，（1）从上面的情境中，你发现了哪些数学问题？2.皮球和小朋友哪个多？哪个少？够一人一个吗？跳绳和小朋友哪个多？哪个少？够一人一根吗？……

助力教学仅限个人使用，（2）画图表示图中数量之间的关系。用

表示皮球，用

表示小朋友。9＞8或

8＜9

助力教学仅限个人使用，（2）画图表示图中数量之间的关系。用

表示跳绳，用

表示小朋友。6＜8或

8＞6……

助力教学仅限个人使用，（

）比（

）多3.填一填。（

）比（

）多42＞24＜34＞43＜（

）比（

）少（

）比（

）少55＝（

）和（

）

同样多

助力教学仅限个人使用，4.在○里填上＞，＜或＝。8○54○88○87○68○97○96○57○7＞＜＝＞＝＞＜＜

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，