幼儿园大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》

Word1/1幼儿园大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》活动名称：《螃蟹的奇遇》

活动目标：

1.倾听并理解故事内容，了解动物再生的特别本事。

2.情愿表达自己的想法，并尝试仿编"小壁虎"的话。

3.感受动物世界的奇异，萌发对大自然的喜爱。

活动重点：仿编"放心吧，我们都有······"。

活动难点：了解动物的再生本事。

活动预备：教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生力量的动物图片。

活动过程：

一.开头部分

1.问好：和客人老师打招呼，客人老师下午好!

2.导入环节：今日除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听--《螃蟹歌》是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!

二.基本部分

1.出示螃蟹图片，请幼儿观看特征。

哇，这只小螃蟹可真威猛呀，我们一起来熟悉一下他吧!这是螃蟹(字卡)。

有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯，八条腿，硬壳······)

2.猜想螃蟹断螯缘由，引出故事。

今日这只小螃蟹似乎有点不太快乐，为什呢?(断了一支大螯)毕竟发生什么事了呀?为什么会断了始终大螯呢?(幼儿自由叙述想象)

3.分段叙述故事，幼儿初步理解故事内容。

原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不当心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹特别的难过，在河边走来走去。

你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象叙述)小螃蟹真的特别的难过，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的力量引导幼儿自由想象叙述)。

小壁虎说："放心吧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最终能长出新的大螯吗?我们来看看--没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才兴奋起来。

原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本事。

你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。

你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?

4.完整叙述故事，了解动物的再生。

那究竟能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。(老师带动作表情完整叙述故事)好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗?能那他的再生本事和螃蟹，壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本事这么强，头和尾都能长出来。

那小螃蟹的再生本事是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样劝慰它的呢?(别担忧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!)小壁虎和小螃蟹是很好的伴侣，那假如小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么劝慰它呢?

总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特别部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本事叫做动物的"再生"本事5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式"别担忧·····"。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本事呢?

今日老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来熟悉一下他们吧!(老师播放课件，请幼儿观看并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式"放心吧····")

总结：我信任你们都已经发觉了，动物的世界可真奇异，小动物们的再生本事会在最危急的时候分散敌人的留意力，爱护自己顺当逃脱。

三.活动延长

1.探究人类再生。

小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生力量吗?

(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛血液·····)

2.懂得关爱自己，增加自我爱护意识。

那假如我们的器官，四肢失去了会不会再长出来?

(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要爱护好自己的身体。

活动结束：

小伴侣们，我们这节课立刻就要结束了，今日我们一起又学到了许多新学问。客人老师们觉得你们的表现都特别的棒，现在客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧!客人老师再见!

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大班嬉戏活动教案《螃蟹运球》

教学目标：

1、熬炼幼儿身体的协调力量，培育幼儿的规章意识、合作意识以及竞争意识。

2、幼儿能在嬉戏中体验嬉戏带来的欢乐。

教具预备：螃蟹头饰若干、皮球若干

教学过程：

一、预备部分引导幼儿入场做预备活动

二、嬉戏活动部分

1、谜语导入嬉戏活动主题孩子们，你们表现的真好，一个比一个棒，不信咱们比比看，我今日给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，"八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。"（幼：螃蟹）你们真聪慧，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的？（请幼儿仿照）螃蟹这个小动物可爱吗？（可爱）你想变成一只小螃蟹吗？（想）好！现在就让我们一起变成一只可爱的小螃蟹吧！（师发头饰）请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧！

春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今日天气这么好，我们来玩嬉戏吧，于是他们玩起了运球的嬉戏，你们想参与吗？（想）怎么玩呢，现在我就告知你们。

2、老师叙述嬉戏规章男女两队排在前面的两个小伴侣为一组，两人学小螃蟹的姿态，背靠背，夹住球。

胳膊像钳夹一样相互勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次连续玩。下一组小伴侣只要前一组的把球放入筐内就可以动身。两只"小螃蟹"肯定要留意团结协作好，球不要掉下来，假如掉了，从头再来，走时肯定要留意平安。

3、嬉戏开头：

在幼儿进行几组后，针对嬉戏状况引导幼儿争论：怎样才能走得更快走得更稳。

三、结束部分

老师小结本次嬉戏活动

大班嬉戏课教案《螃蟹运瓜》

【活动目标】探究两人合作用身体夹球侧身前行的方法，进展动作的协调性，体验与同伴间合作嬉戏的欢乐。

【活动预备】皮球、篮筐

【活动过程】

一、热身运动

1、我们今日来学一学小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?

2、现在我们先来做一做热身运动：小螃蟹，真惊奇，横着走路横着跑，看到贝壳捡一捡，看到蝴蝶跳一跳，看到小虾扭扭腰，你说好玩不好玩。

二、探究练习

第一次探究

1、我知道小螃蟹们的本事都很大，今日呀就请小螃蟹们关心螃蟹妈妈来运瓜，好不好?

2、要求：

(1)运瓜的时候要2个人合作。

(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能让瓜掉到地上。

(3)不能用大钳子来运瓜。

3、幼儿自主合作探究多种运瓜的方法，老师巡回观看。

4、请个别幼儿进行沟通示范：刚才你们是怎样运瓜的?

小结：原来，两个人合作运瓜有那么多方法，可以面对面运瓜，可以背对背运瓜，还可以面对背运瓜，小螃蟹们可真聪慧，想出了那么多好方法!

其次次探究

1、刚才有些小螃蟹在运瓜的时候呀，把瓜掉到地上了，现在请小螃蟹们再运一次瓜，看看哪一对小螃蟹运的又快又稳又平安。

2、幼儿探究，老师观看。

3、请个别幼儿沟通示范：你们用了什么方法让自己运的又快又稳又平安的?

小结：原来，我们侧身前行运瓜是最快的，但是要留意两个小螃蟹的步伐要全都，才能又快又稳又平安的运瓜。

4、请幼儿练习侧身前行运瓜的方法(在练习时留意幼儿出汗状况，提示出汗的幼儿擦汗并稍作休息)。

三、嬉戏：螃蟹运瓜

嬉戏规章：两人合作运瓜，不能用手碰瓜，从起点动身，到达终点后把瓜放到终点处的篮筐里，然后手心贴手心侧行回到起点处，拍其次对小伴侣的手后，其次对动身，最先把瓜全部运到终点处篮筐内的小组获胜。

四、放松运动

小螃蟹们围成一个大圆圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。

幼儿园大班语言嬉戏教案《欢乐的小屋》

活动目标

1.理解诗歌内容，了解小屋欢乐的内涵。

2.观赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

活动重难点：

理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

活动预备：

课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

活动过程：

一、开头部分

老师出示鹅卵石吸引幼儿留意，并引出主题。

师：小伴侣你们看，老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小伴侣就用这些美丽的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“欢乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“欢乐的小屋”呢?

二、基本部分

(一)观赏诗歌，感受了解欢乐小屋的内涵。

师：老师给你们带来一首美丽的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“欢乐的小屋”了。小伴侣可要仔细听呀!里面都有谁来到了欢乐的小屋(播放诗歌)?

观赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了欢乐?

幼儿回答，老师再带领幼儿二次观赏。

师总结：小屋得到好伴侣的关心变成了欢乐的小屋，小动物们也由于利用自己的特别本事关心了小屋而感到欢乐，咦，小伴侣你们看，今日小屋和他的好伴侣们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

(二)利用课件再次观赏诗歌，感受诗歌的意境美。

观赏完后老师总结：听完这首诗歌，小伴侣的心情是怎样的啊?(：)对，今日小屋由于得到好伴侣的关心变得很欢乐，而小动物也由于自己的特别本事关心了小屋也觉得很欢乐，那我们小伴侣在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们关心的时候，我们也要尽自己最大的努力去关心别人，别人得到我们的关心会很欢乐，我们也会觉得欢乐。在这么欢乐的时刻，我们小伴侣就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

(三)引导幼儿仿编诗歌。

师：小伴侣，你欢乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告知你呢!其实还有很多伴侣，今日也想让小屋变得更欢乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更欢乐的?(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

(四)引导幼儿装扮小屋，感受欢乐，熬炼幼儿动手操作力量。

师：哇，我们小伴侣都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更美丽，今日老师给你们预备了很多让小屋变美丽的物品，我们小伴侣赶快动手来关心他吧!(幼儿动手操作，过程中老师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

结束部分：

师：现在小屋变的这么美丽，小伴侣你们用自己灵活的双手关心了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们欢乐的心情和其他小伴侣们一起共享吧!

中班嬉戏活动教案《小小螃蟹运球》

【活动目标】

1、熬炼幼儿身体的协调力量，培育幼儿的规章意识、合作意识以及竞争意识。

2、幼儿能在嬉戏中体验嬉戏带来的欢乐。

【活动预备】

螃蟹头饰若干，皮球若干。

【活动过程】

一、引导幼儿入场做预备活动。

二．嬉戏活动部分。

1、谜语导入嬉戏活动主题。

师：我今日给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。”（幼：螃蟹）

师：你们真聪慧，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的？（请幼儿仿照）

师：螃蟹这个小动物可爱吗？（可爱）

师：你想变成一只小螃蟹吗？（想）好！现在就让我们一起变成一只可爱的小螃蟹吧！（师发头饰）请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧！

师：春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今日天气这么好，我们来玩嬉戏吧，于是他们玩起了运球的嬉戏，你们想参与吗？（想）怎么玩呢，现在我就告知你们。

2、老师叙述嬉戏规章：

男女两队排在前面的两个小伴侣为一组，两人学小螃蟹的姿态，背靠背，夹住球。

胳膊像钳夹一样相互勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次连续玩。下一组小伴侣只要前一组的把球放入筐内就可以动身。两只"小螃蟹"肯定要留意团结协作好，球不要掉下来，假如掉了，从头再来，走时肯定要留意平安。

3、玩法争论：

在幼儿进行几组后，针对嬉戏状况引导幼儿争论：怎样才能走得更快走得更稳。

幼儿园大班语言嬉戏教案《妞妞的鹿角》

活动目标：

1.理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。

2.知道在遇到困难时，要乐观乐观的面对。

3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。

活动预备：

1.幻灯、白板

2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份

3.三组图片：1、穿衣服;2、出门3、下楼梯

4.新年音乐、新年装饰品

活动过程：

一、导入。

1.用探照灯形式出示鹿角

老师：猜猜它是谁?

幼儿：梅花鹿。

2.老师：那我们把梅花鹿请出来吧。

3.老师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?

幼儿1：她带的头饰。

幼儿2：她带的发箍。

幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。

(环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然消失小女孩，一个剧烈的转折令人措手不及，这个跳动的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。)

二、理解故事。

(一)观看封面：

1.老师：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

2.老师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样?

幼儿1：妈妈看到了会很可怕。

幼儿2：妈妈看到了会吓死了。

幼儿3：妈妈看到了会很生气。

3.自主阅读

老师：妈妈会想哪些方法呢?

幼儿1：会带妞妞去看医生。

幼儿2：让她吃药。

幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。

4.老师：老师给你们预备了一幅图，请你根据上面的数字挨次认真看，答案就藏在里面。

(二)理解故事第一段：

1.老师：妈妈请来了谁?

幼儿：医生。

老师：你是从哪里看出来?

幼儿1：看到了听诊器。

幼儿2：他穿的衣服。

2.老师：妈妈的表情怎样?她心里在想什么?

幼儿1：很怕。

幼儿2：表情很可怕。

幼儿3：可怕医生没方法治。

3.老师：妈妈又请来了谁?

幼儿：校长。

老师：你是怎么看出来的?

幼儿：我熟悉字的。

老师：看看校长的表情?

幼儿1：看起来很凶。

幼儿2：看起来很生气。

4.老师：弟弟小南在干吗?

幼儿：看书

老师：查出结果了吗?

幼儿：查出来了。

老师：你是怎么看出来的?

幼儿：做了一个手势。

5.老师：妈妈实在没方法，最终又请来了谁?

幼儿：设计师。

老师：你是怎么看出来的?

幼儿：我熟悉字的。

老师：妈妈把设计师请来干什么呢?

幼儿1：设计鹿角。

幼儿2：把鹿角藏起来。

6.老师：你觉得这顶帽子怎么样呀?

幼儿1：太大了。

幼儿2：太好看了。

幼儿3：太大了，妞妞眼睛都拦住看不见了。

7.老师：为什么妈妈一次次的晕倒?

幼儿1：由于大家都治不好妞妞的病。

幼儿2：由于妈妈太可怕了。

(三)理解故事其次段：

1.老师小结：既然大家都没有方法解决鹿角的问题，还不如笑眯眯地接受它。

幼儿结伴看三幅大图。

(1)穿衣服(2)出门(3)下楼梯

2.老师：谁来说一说，妞妞发生了那些事?

幼儿：穿衣服

老师：这件衣服她能穿的下去吗?

幼儿：不能。

老师：为什么?

幼儿：太小了。

老师：那她该选择一件什么样的衣服比较合适呢?

幼儿1：大一点的。

幼儿2：后面有拉链的裙子。

幼儿3：背心。

3.老师：她该怎么走呢?

幼儿1：弯着腰走。

幼儿2：爬着走。

幼儿3：侧着身走。

老师：妞妞为什么要滑下来?

幼儿1：由于鹿角太大了。

幼儿2：由于那个楼梯太窄了。

(四)阅读故事第三段：

1.老师：妞妞的鹿角还有什么用处呢?

幼儿1：可以给妈妈挂衣服用。

幼儿2：可以在上面挂礼物。

幼儿3：还可以当滑滑梯呢。

2.老师：新年就要来了，我们一起来装扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

3.师幼共同跳舞庆祝新年。

(环节简析：依据绘本画面跌宕起伏的情节变化，通过自主阅读小图，了解妈妈想的哪几种方法，大班幼儿有这个力量，活动中完成的较好。考虑到画面出门、穿衣服、下楼梯的方法与我们生活中是不一样的，所以我采纳了大图结伴阅读，让幼儿有个相互沟通的机会。最终庆祝新年，遵循动静结合的原则，气氛较好。)

民间嬉戏《螃蟹抢蛋》

【活动目标】1、熬炼幼儿的肌肉，提高手脚着地支撑身体的力量。

2、培育敏捷的应变力量。

【活动预备】

《螃蟹歌》光盘、小石子、沙包、积木等数个做蛋宝宝。

【活动过程】

1、幼儿跟随老师一起做热身运动。

2、谜语导入，激发爱好

今日，老师先给大家出一个有关动物的谜语，看谁猜得快。

谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！

幼儿：螃蟹！

师：对，就是螃蟹。

师：下面就做一个有关螃蟹的嬉戏，同时播放歌曲《螃蟹歌》。

3、老师说明嬉戏方法及规章

（1）任选一名幼儿作螃蟹妈妈，用双手双脚支撑身体趴在地上，爱护自己的蛋宝宝。

（2）选数名幼儿站在旁边，想方法去抢蛋宝宝，螃蟹妈妈为了爱护蛋宝宝，用脚或手轻轻地触摸对方。只要螃蟹妈妈触摸到对方身体任何一个部位就为胜。

（3）输的幼儿与螃蟹妈妈交换角色连续嬉戏。

规章：抢蛋宝宝的幼儿只能一个一个地去抢。

4、放松活动

幼儿听着《螃蟹歌》音乐自主做放松运动。

【活动延长】

幼儿回家和小伙伴或家长可以连续做《螃蟹抢蛋》的嬉戏。

【活动反思】

幼儿能乐观、踊跃的参加活动，抢蛋的幼儿从不同的方向去抢，蛋妈妈努力不断变换姿态爱护自己的蛋宝宝，幼儿的应变力量得到了提高，手脚着地支撑身体的力量也得到了增加。小班嬉戏螃蟹宝宝搬瓜教案

小班嬉戏螃蟹宝宝搬瓜教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动结束等内容，练习侧走的力量及动作的协调性，探究用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看螃蟹宝宝搬瓜教案吧。

活动目标：

1、练习侧走的力量及动作的协调性。

2、探究用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：

1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、老师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊？现在跟着螃蟹妈妈一起去做

运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？

2、现在我们沿着线渐渐的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探究练习：

1、老师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运？想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行沟通示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的？

3、老师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、老师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能遇到瓜，想想看，可以怎么运？（运的时候留意两位宝宝的步伐要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来）。

2、个别幼儿进行沟通示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、嬉戏运瓜竞赛

1、老师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，肯定要沿着线侧行，明白了吗？

2、再次竞赛。

活动结束：

现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

小班体育嬉戏活动教案：螃蟹过河教案

小班体育嬉戏活动螃蟹过河教案主要包含了活动设计，活动目标，活动预备，活动过程等内容，探究在限高渔网中贴地向前爬的前进方式，进展幼儿在低处贴地爬行时动作的协调性和敏捷性，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看螃蟹过河教案吧。

活动设计：

《螃蟹过河》通过创设螃蟹爬过沙河的海味情境，让幼儿在有肯定高度限制的渔网中探究身爱护地向前爬，进展幼儿在低处爬行的协调性和敏捷性。螃蟹是小班幼儿较熟识的海洋动物，它独特的爬行方式是孩子们乐于仿照的，有助于提高幼儿参加活动的乐观性。此外，爬行是小班幼儿较简单完成的动作，在该基础上限高爬行是本节课要突破的重难点，也是孩子在原来基础上“够一够”就能达到的，由此进展幼儿爬行动作的最近进展区。

活动目标：

1、探究在限高渔网中贴地向前爬的前进方式。

2、进展幼儿在低处贴地爬行时动作的协调性和敏捷性。

3、喜爱和同伴一起探究、嬉戏，乐于表达自己的感受。

4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

物质预备：自编绿色大渔网一张；四把小椅子；仿真海鲜玩具；大垫子两块；篮筐两个；音乐《螃蟹歌》；园歌《来吧，我的海乐园》。

阅历预备：能较协调地在不限高的地方爬行。

活动过程：

一、热身活动。

师：螃蟹宝宝们，听说河对岸新建了一个海洋乐园，妈妈想带着你们去那玩玩。动身前，让我们一起做做热身操，把我们的小手小脚活动开来吧！

老师扮演螃蟹妈妈带着螃蟹宝宝跟音乐做热身操。

二、探究活动

师：珍宝们，妈妈已经给你们去探过路了，这沙河可不好过，有人在上面结了张渔网，我们可不能遇到网不然就被抓走啦，那我们该怎么平安过去呢？快去试试吧！

1、第一次探究：幼儿在渔网下自由探究爬行

提问：

（1）你是怎样在渔网下面爬行的？请你给大家表演下（幼儿用身体动作展现自己的爬行方式，鼓舞幼儿用语言表述爬行方式）

（2）老师依据幼儿示范，部分总结身爱护地向前爬的要点。

2、其次次探究：幼儿再次在渔网下自由探究爬行

提问：

（1）爬的时候遇到了什么困难？（网会遇到我的身体和头）

（2）你是怎样解决这一困难的？（把身体趴得低低的）

（3）老师小结：在有渔网的地方我们的身体不能拱的那么高，这样会遇到渔网，应当尽量把身体压得低低的，可以把肚子朝下趴着向前爬；也可以把肚子朝上，背向前移着爬。

3、练习在渔网下爬行

（1）将渔网四角绑在小椅子的最高处，练习第一高度爬行

（2）依据幼儿对第一高度的爬行练习状况，将渔网适当调低，增加难度，练习其次高度限高爬行。

三、嬉戏：螃蟹过河

1、嬉戏场地布置：将渔网结在椅子的第一高度，将仿真海鲜玩具绑在渔网上，设置起点和终点，在终点处放置篮筐。

2、嬉戏玩法：幼儿分成男女两队，从起点动身，身爱护地爬行，尽量不让身体遇到渔网，在爬行中按个人力量收集海鲜，放入终点处的篮筐中。几次以后可以降低渔网高度，增加嬉戏难度。

四、放松活动：螃蟹畅游海洋乐园

师：经过那么辛苦的贴地爬行，我们最终来到了海洋乐园，让我们在音乐中悠哉畅游吧！

老师播放园歌，带领孩子一起做放松整理运动。

幼儿园大班语言嬉戏教案反思《无锡的水》

活动背景：

“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，漂亮的太湖水可以说是每个人心中的天堂。然而2022年夏天太湖蓝藻爆发，由此引发了一系列的社会问题：无锡自来水发臭，难以饮用，市场矿泉水供应紧急，整个无锡覆盖在饮水危机巨大阴影之中。而我们的小记者作为这次灾难的切身体验者也对此颇为关注着，常常在班上听到他们这样的争论：由于太湖里长了蓝藻，所以水才会臭的;我们家现在都是用的纯洁水了;衣服用自来水洗了也会变臭的……，结合幼儿园的十一五课题《创新性语言教育与社区资源的整合》，我准时的以这个社会热点为契机，通过让幼儿采访有着相对阅历的年长者，以此来了解无锡过去的水和现在的水的区分，探讨太湖蓝藻爆发的各种各样的缘由。让幼儿通过丰富的生活内容与阅历，提升自己的语言表达，提高环保意识，懂得珍惜水资源，爱护太湖，爱护家园。

活动目标：

1、能与同伴合作议定采访方案，并依据方案对客人老师进行采访。

2、能大胆自信地在集风光前播报采访结果。

3、了解了解无锡过去的水和现在水的区分，懂得爱护水的方法，形成肯定的环保意识。

活动预备：

学问阅历的预备：

①活动前看过记者采访实录

②有合作采访的阅历;

环境材料的预备：

①记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、《太湖美》音乐、太湖美图片幻灯

②客人老师

活动过程：

一、观赏歌曲《太湖美》片段，引出主题

1、入场向客人老师问好。

2、观赏《太湖美》片段，引出主题

提问：

(1)这段美丽的音乐中，你听到了什么，看到了什么?

(2)现在的太湖还美吗?为什么?

你们知道是怎么回事吗?

(3)观看有蓝藻的太湖水图片

二、明确采访内容，采访记录并表达与展现采访结果。

1、提出疑问，产生采访愿望

蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人们的生活变得很不便利，我们小记者也产生了许多疑问，你们都有那些疑问?

2、查找黄金搭档，合作表达疑问

小伴侣可以找一位好伴侣做自己的黄金搭档，一起把你们的疑问画下来，陈老师也请来了一些客人老师，待会你们可以针对自己的疑问对他们进行采访。

老师提出留意事项：(1)请黄金搭档一起动脑筋商议怎