高中英语 Unit 5 Period2 Using language教学设计 外研版必修第一册

高中英语Unit5Period2Usinglanguage教学设计外研版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“Usinglanguage”环节，帮助学生巩固和运用本单元所学词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生批判性思维，通过分析文本内容，理解不同文化背景下的交际策略。提升学生的语言运用能力，通过角色扮演等实践活动，锻炼学生灵活运用英语进行交际的能力。同时，增强学生的跨文化意识，培养学生尊重多元文化，理解不同文化交际习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语词汇基础和基本的语法知识。他们能够运用现在进行时来描述正在进行的动作或计划，同时了解一些常用的交际用语和礼貌表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣较为广泛，对英语语言和文化有一定的兴趣。他们在学习过程中展现出较强的自主学习能力和合作学习意愿。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于通过听力、口语练习来提高英语水平，有的则更擅长阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂的句子结构和语法规则时遇到困难。在运用英语进行交际时，学生可能会遇到词汇量不足、表达不够准确等问题。此外，跨文化交际的理解和应对也是学生可能遇到的挑战之一。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点词汇和句型，帮助学生理解并掌握本单元的语言点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识进行交际，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，增强语言的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生的语言技能。

3.教学资源库：引入网络资源，拓展学生的知识面，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示本单元的主题图片，引导学生思考图片中的场景，激发学生的兴趣。

2.结合图片，提问学生关于图片内容的简单问题，如：“Whataretheydoing?Whoarethey?Wherearethey?”

3.引导学生回顾上节课所学内容，提醒学生注意本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇讲解：

-展示本节课的核心词汇，如：plan,activity,interesting,exciting等。

-通过例句和图片，帮助学生理解词汇的含义和用法。

-鼓励学生用新学的词汇造句，巩固记忆。

2.句型讲解：

-讲解本节课的核心句型，如：“Whatareyouplanningtodothisweekend?”

-通过实际情境模拟，展示句型的运用。

-让学生跟读句型，模仿语音、语调。

3.语法点讲解：

-分析本节课的语法点，如：现在进行时态。

-通过例句和练习，让学生掌握语法规则。

-引导学生运用语法点进行句子转换和翻译。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-将学生分成小组，每组分配不同的角色。

-每组根据所学内容，进行角色扮演，模拟真实场景。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

2.交际游戏：

-设计一个简单的交际游戏，如：“WhoAmI?”

-学生轮流参与游戏，用英语描述自己，其他人猜测。

-游戏过程中，教师鼓励学生运用新学的词汇和句型。

3.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你周末通常有哪些计划？

b.你认为哪些活动是有趣的？

c.你最喜欢哪种类型的活动？

-每组选派代表发言，分享讨论结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生根据讨论问题，进行小组讨论，分享自己的观点和经历。

2.教师引导小组讨论的方向，确保学生围绕主题展开讨论。

3.小组讨论结束后，教师请各小组代表进行发言，分享讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法点。

2.提问学生关于本节课的理解，检查学生的学习效果。

3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

教学流程总用时：45分钟

注意事项：

1.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和主动性。

3.教师应注重培养学生的跨文化交际能力，让他们在日常生活中更好地运用英语。知识点梳理一、核心词汇

1.plan：计划；例如：Ihaveaplantovisitmygrandparentsthisweekend.

2.activity：活动；例如：Therearemanyinterestingactivitiesinthepark.

3.interesting：有趣的；例如：Thisbookisveryinteresting.

4.exciting：令人激动的；例如：Themoviewasveryexciting.

5.weekend：周末；例如：Wehavealotofthingstododuringtheweekend.

6.enjoy：享受；例如：Ienjoyreadingbooks.

7.spend：花费；例如：Ispendtwohoursonmyhomeworkeveryday.

8.with：和；例如：Igotoschoolwithmyfriends.

二、重点句型

1.Whatareyouplanningtodothisweekend?

2.Therearemanyinterestingactivitiesinthepark.

3.Ienjoyreadingbooks.

4.Wehavealotofthingstododuringtheweekend.

5.Ispendtwohoursonmyhomeworkeveryday.

三、语法点

1.现在进行时态：表示正在进行的动作或计划。

-结构：主语+be动词(am/is/are)+现在分词(v-ing)

-例如：Iamreadingabook.(我正在读书。)

2.介词with的用法：表示伴随。

-例如：Igotoschoolwithmyfriends.(我和朋友们一起去学校。)

四、词汇搭配

1.makeaplan：制定计划；例如：Ineedtomakeaplanformyvacation.

2.spendtimeon：花费时间在...上；例如：Ispendtwohoursonmyhomeworkeveryday.

3.havefundoing：做...很有趣；例如：Wehadfunplayingsoccer.

五、交际用语

1.Howareyouplanningtospendyourweekend?

2.Doyouhaveanyinterestingactivitiestoshare?

3.Ienjoyreading,listeningtomusic,andtraveling.

4.Whatdoyouusuallydoduringtheweekend?

5.Howmuchtimedoyouspendonyourhobbies?

六、跨文化交际

1.不同文化背景下的周末活动差异。

2.不同国家人们对休闲活动的偏好。

3.在跨文化交际中，注意尊重对方的文化习惯。

七、阅读理解

1.从文章中找出关键信息，如时间、地点、人物等。

2.分析文章结构，了解作者的观点和意图。

3.根据文章内容，判断正误。

八、写作技巧

1.根据题目要求，确定文章的中心思想。

2.搭建合理的文章结构，包括引言、主体和结论。

3.使用恰当的词汇和句型，表达清晰、准确。

4.注意文章的语法和拼写错误。

九、口语表达

1.准备话题，如周末活动、兴趣爱好等。

2.运用所学词汇和句型，进行连贯的口语表达。

3.注意语音、语调，提高口语的吸引力。

十、听力技巧

1.关注听力材料的主题，预测可能出现的词汇和句型。

2.仔细听音，捕捉关键信息。

3.在听的过程中，做笔记，帮助理解。

4.听后进行总结，回顾所学内容。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲授本单元内容时，我尝试通过设置真实的生活场景，让学生在模拟情境中运用英语进行交流。这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，也让他们在轻松的氛围中更好地掌握了语言技能。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示图片、视频等，丰富教学内容，使学生在视觉和听觉上都能得到刺激，从而提高了他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。这导致讨论效果不佳，学生的口语表达能力没有得到充分锻炼。

2.语法教学过于单一：在语法讲解部分，我主要采用讲解加练习的方式，但这种方法可能让学生感到枯燥，不利于他们理解和掌握语法规则。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个体差异的考虑，评价结果可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.丰富讨论话题，提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我将在今后的教学中，选择更多贴近学生生活的话题，并鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。

2.创新语法教学方法，提高学生兴趣：为了提高学生对语法学习的兴趣，我计划采用多种教学方法，如游戏、故事、歌曲等，将语法知识融入有趣的活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价方式，关注个体差异：在评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们更好地提高英语水平。同时，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，为他们的个性化学习提供帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价他们学习效果的重要指标。在本节课中，我会观察学生是否能够积极回答问题，正确运用新学的词汇和句型，以及是否能够主动参与角色扮演和小组讨论。例如，我会在学生回答问题后给予及时的肯定和纠正，以增强他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的核心环节之一，我将评估学生在小组讨论中的表现。我会观察学生在讨论中的发言质量、团队合作能力以及对问题的深入思考。例如，我会鼓励每个小组在讨论结束后进行总结，并展示他们的讨论成果，以检验他们对知识的掌握程度。

3.随堂测试：

为了更客观地评价学生的学习效果，我会设计一些随堂测试题，涵盖本节课的重点词汇、句型和语法点。测试可以是选择题、填空题或简答题，通过测试来评估学生对知识的理解和应用能力。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。我会布置与课堂内容相关的作业，如写作练习、口语练习和语法练习。通过批改作业，我可以了解学生在课后是否能够独立完成学习任务，以及他们对知识的掌握情况。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反