2023九年级语文上册 第一单元 2 周总理你在哪里教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第一单元2周总理，你在哪里教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《周总理，你在哪里》为课文，引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，了解周总理的生平事迹，感受周总理的人格魅力和革命精神，培养学生的爱国主义情怀。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级上册第一单元“人物传记”相关，学生已经学习了人物传记的基本写作手法和阅读技巧，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过深入阅读《周总理，你在哪里》，提升学生对人物传记类文本的解读和鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习周总理的生平事迹，激发学生对中华民族优秀传统文化的认同和自豪感。

3.提升学生的思辨能力，引导学生从不同角度思考周总理的历史地位和贡献，培养批判性思维。

4.培养学生的情感态度价值观，通过学习周总理的崇高品德和革命精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解《周总理，你在哪里》中周总理的形象特点，把握人物性格。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，理解其表达效果。

难点：

1.深入理解周总理的生平事迹，体会其革命精神和人格魅力。

2.将课文中的情感与个人情感相融合，培养学生的同理心和爱国情感。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析周总理的形象特点。

2.结合课文注释和背景资料，帮助学生理解周总理的历史地位和贡献。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对周总理事迹的直观感受。

4.设计情感体验活动，如撰写读后感、创作诗歌等，促使学生将个人情感与课文情感相融合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《周总理，你在哪里》课文，以及九年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与周总理生平相关的图片、历史视频片段，以及相关的历史背景资料。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备书写工具，以便学生记录笔记和心得。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.教师展示周总理的照片和简要介绍，引发学生对周总理的好奇和兴趣。

2.提问：同学们对周总理有多少了解？他有哪些重要的贡献？

3.学生分享自己的知识，教师引导学生进入课题《周总理，你在哪里》。

二、讲授新课（用时：25分钟）

1.课文阅读与讲解：

a.学生齐读课文，注意字音、节奏和情感表达。

b.教师引导学生分段落讲解课文内容，理解周总理的形象特点。

c.分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，解释其表达效果。

2.周总理生平事迹介绍：

a.教师播放相关视频资料，展示周总理的革命生涯。

b.学生讨论周总理的事迹，教师引导学生体会周总理的崇高品质。

3.人物性格分析：

a.学生分组讨论，分析周总理的人物性格特点。

b.每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.学生完成课后练习题，教师巡视指导。

2.教师挑选部分习题进行讲解，帮助学生理解和掌握知识点。

四、课堂提问与互动环节（用时：5分钟）

1.教师提出与课文相关的问题，如“周总理对中国人民有何意义？”

2.学生回答问题，教师点评并引导学生深入思考。

3.学生分组讨论，提出自己对周总理的看法，教师引导总结。

五、拓展能力训练（用时：5分钟）

1.学生撰写一篇关于周总理的读后感，表达自己的感受和看法。

2.教师挑选优秀读后感进行展示，全班学生交流心得。

六、总结与反思（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调周总理的历史地位和贡献。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评。教学资源拓展1.拓展资源：

a.周总理生平事迹资料：收集周总理的生平事迹，包括他的革命历程、工作成就、个人品质等方面的资料，以便学生更全面地了解周总理。

b.周总理名言集锦：整理周总理的经典名言，让学生通过这些名言感受周总理的思想境界和人格魅力。

c.周总理故居和纪念馆：介绍周总理的故居和纪念馆，让学生了解周总理的生活环境和革命活动场所。

d.周总理时代的历史背景：搜集周总理时代的历史背景资料，如新中国成立初期的国内外形势、重要历史事件等，帮助学生更好地理解周总理的历史地位和贡献。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐学生阅读《周恩来传》、《周总理的故事》等书籍，深入了解周总理的生平事迹。

b.观看纪录片：组织学生观看《周总理的故事》、《开国总理周恩来》等纪录片，通过影像资料感受周总理的人格魅力。

c.参观纪念馆：鼓励学生利用节假日参观周总理故居和纪念馆，实地感受周总理的生活环境和革命精神。

d.举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对周总理的了解和感悟，激发学生的爱国情怀。

e.创作文艺作品：鼓励学生创作诗歌、散文、绘画等文艺作品，表达对周总理的敬仰之情。

f.开展辩论赛：组织辩论赛，让学生就周总理的历史地位和贡献展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

g.开展社会实践活动：组织学生参观革命遗址、参观烈士陵园等，让学生在实践中感受周总理的革命精神。课后作业1.阅读课文《周总理，你在哪里》，总结周总理的主要生平事迹，并撰写一篇简短的生平简介，字数不少于300字。

答案示例：

周总理，原名周恩来，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中国人民解放军的重要领导人。他出生于江苏淮安，早年赴法国勤工俭学，回国后投身革命事业。在抗日战争和解放战争中，周总理担任中共中央政治局常委、国务院总理等职，为新中国建设作出了巨大贡献。他的一生充满传奇色彩，为国家和人民鞠躬尽瘁，死而后已。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，挑选一处你认为用得最妙的修辞，解释其表达效果，并举例说明。

答案示例：

在课文《周总理，你在哪里》中，有一句“周总理，你在哪里？你在黎明前的黑暗中，你在风雨中的山岗上。”这里运用了比喻和排比的修辞手法。比喻将周总理比作黎明前的黑暗中的光明，风雨中的山岗上的坚强，突出了他在革命斗争中的坚定和勇敢。排比则增强了语言的气势，使读者感受到周总理的伟大形象。

3.结合课文内容，谈谈你对周总理“为人民服务”精神的理解。

答案示例：

周总理的“为人民服务”精神，体现了他对人民的深厚感情和无私奉献。他始终把人民的利益放在首位，全心全意为人民服务。在革命战争年代，他带领人民反抗压迫，争取民族独立；在和平建设时期，他致力于国家富强、人民幸福。这种精神值得我们学习和传承。

4.想象一下，如果你是课文中的主人公，你会对周总理说些什么？请以第一人称的形式写一段话。

答案示例：

周总理，您是我心中永远的榜样。在您的带领下，我们走过了艰难的岁月，迎来了新中国的诞生。今天，我想对您说，感谢您为我们付出的一切，您的精神将永远激励着我们前进。

5.课文中有许多描写周总理工作场景的语句，选择其中一句，描述一下你所想象中的周总理工作时的情景。

答案示例：

在课文《周总理，你在哪里》中，有一句“周总理在办公室里，灯光下，笔耕不辍。”我想象中的周总理工作时的情景是这样的：夜幕降临，办公室里只有一盏明亮的灯光。周总理坐在桌前，专注地写着文件，笔尖在纸上划过，留下了一行行深情的文字。他的眼神坚定，神情庄重，仿佛在为国家和人民的未来默默祈祷。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.周总理的生平事迹

b.周总理的革命精神和人格魅力

c.周总理对新中国建设的贡献

②重点词：