28 有的人-纪念鲁迅有感（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

28有的人--纪念鲁迅有感（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《有的人--纪念鲁迅有感》为教学内容，旨在通过品读诗歌，让学生感受鲁迅先生的崇高精神，培养他们对文学作品的鉴赏能力和爱国主义情怀。同时，结合六年级学生的认知特点，引导学生学会从诗歌中提炼主题，提高语文素养。核心素养目标1.情感态度与价值观：感受鲁迅先生的崇高精神，树立正确的价值观，培养爱国主义情怀。

2.文化传承与理解：通过品读诗歌，了解鲁迅先生的生平事迹，增强对中华文化的传承意识。

3.语言建构与运用：学会从诗歌中提炼主题，提高语言表达能力和文学鉴赏水平。

4.思维发展与提升：通过分析诗歌意象，培养学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①深入理解诗歌《有的人--纪念鲁迅有感》的主题思想，体会鲁迅先生对人民利益的执着追求。

②通过分析诗歌中的意象和修辞手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点，①

①引导学生把握鲁迅先生作品中的人物形象，理解其精神内涵，并能在现实生活中找到与之相似的人物或事件。

②在分析诗歌情感表达的同时，引导学生思考诗歌中的哲理，提高他们的思辨能力。

②教会学生运用多种阅读策略，如默读、朗读、吟诵等，以加深对诗歌内容的理解和感悟。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的背景和鲁迅先生的思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作学习能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示鲁迅先生的生活图片和作品片段，创设情境，激发学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、鲁迅先生的生平事迹和作品选段，增强教学的直观性和生动性。

2.朗读指导：通过音频或视频播放诗歌朗读，指导学生正确朗读，体会诗歌的韵律美。

3.网络资源：利用网络平台搜索相关资料，拓展学生的知识面，丰富教学内容。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示鲁迅先生的肖像画或生平简介，激发学生对鲁迅先生的兴趣。

2.引导学生回顾鲁迅先生的著名作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，为诗歌学习做铺垫。

3.提问：你们对鲁迅先生有什么印象？为什么人们会纪念他？

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.首先让学生齐读《有的人--纪念鲁迅有感》，感受诗歌的韵律和节奏。

2.教师逐句讲解诗歌内容，引导学生理解鲁迅先生对“有的人”和“有的人”的区别。

3.分析诗歌中的意象，如“泥土”、“野草”、“野花”等，探讨这些意象所表达的含义。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.让学生以小组为单位，选择一首自己喜欢的鲁迅作品，进行角色扮演，体验鲁迅作品中的角色情感。

2.学生分角色朗读《有的人--纪念鲁迅有感》，注意语气和情感的表达。

3.组织学生创作一首以鲁迅先生为主题的诗歌，展示自己的创作才能。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：鲁迅先生在诗歌中表达的思想感情是什么？

举例回答：鲁迅先生在诗歌中表达了对人民的深情厚谊，对正义事业的执着追求，以及对黑暗社会的深刻揭露。

2.讨论内容二：诗歌中的“有的人”和“有的人”分别指代了哪些人？

举例回答：诗歌中的“有的人”可能指那些为人民利益而奋斗的先驱者，而“有的人”则可能指那些自私自利、背弃人民利益的势利小人。

3.讨论内容三：从《有的人--纪念鲁迅有感》这首诗歌中，我们可以学到什么？

举例回答：我们可以学到要关心人民、热爱祖国，要勇于担当社会责任，要追求正义和真理。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生的崇高精神和诗歌中的主旨。

2.总结诗歌《有的人--纪念鲁迅有感》的特点，如意象丰富、情感深沉、语言凝练等。

3.布置作业：课后阅读鲁迅先生的另一篇作品，并撰写读后感。

整个教学流程用时不超过45分钟，各个环节具体分析和举例均体现了本节课的教学重难点。知识点梳理《有的人--纪念鲁迅有感》是一首纪念鲁迅先生的诗歌，以下是对本节课知识点的梳理：

1.**鲁迅先生的生平和成就**

-鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代著名作家、思想家、革命家。

-主要成就：短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。

-对中国现代文学的重要贡献：推动白话文运动，提倡文学革命。

2.**诗歌背景**

-诗歌创作于1936年，鲁迅逝世后不久。

-诗歌旨在纪念鲁迅先生，表达对他的敬意和怀念。

3.**诗歌主题**

-纪念鲁迅先生，赞扬他的一生为人民利益而奋斗的精神。

-揭露那些背离人民、自私自利的势利小人。

4.**诗歌结构**

-诗歌分为两个部分，第一部分描述鲁迅先生的一生，第二部分批判那些与鲁迅先生精神相反的人。

5.**诗歌意象**

-“有的人”和“有的人”：通过对比，突出了鲁迅先生与那些势利小人的鲜明对比。

-“泥土”、“野草”、“野花”：象征着鲁迅先生坚韧不拔的精神和对人民的深情。

6.**诗歌语言特点**

-运用对比、象征等修辞手法，语言简练而富有感染力。

-诗歌韵律鲜明，节奏感强。

7.**诗歌情感表达**

-表达了对鲁迅先生的崇敬之情和对正义事业的执着追求。

-对那些背离人民、自私自利的人表示批判和揭露。

8.**诗歌的教育意义**

-培养学生的爱国主义情怀，树立正确的人生观和价值观。

-增强学生的文学鉴赏能力，提高审美水平。

9.**诗歌的文学价值**

-作为鲁迅先生的代表作之一，具有较高的文学价值。

-对后世文学创作产生深远影响。

10.**诗歌与鲁迅先生的其他作品的关系**

-与鲁迅先生的小说、散文、杂文等作品相互呼应，共同展现了鲁迅先生的思想和艺术成就。板书设计1.**鲁迅先生简介**

①鲁迅（1881-1936）

②著名作家、思想家、革命家

③《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》

2.**诗歌主题**

①纪念鲁迅先生

②赞扬鲁迅精神

③批判势利小人

3.**诗歌结构**

①鲁迅先生的一生

②与势利小人的对比

4.**诗歌意象**

①“有的人”

②“有的人”

③“泥土”、“野草”、“野花”

5.**诗歌语言特点**

①对比

②象征

③简练

6.**诗歌情感表达**

①崇敬

②执着

③批判

7.**诗歌教育意义**

①爱国主义情怀

②正确的人生观和价值观

8.**诗歌文学价值**

①代表作

②文学影响

9.**诗歌与鲁迅先生其他作品的关系**

①相互呼应

②思想和艺术成就课后作业1.**诗歌背诵**

-要求：背诵《有的人--纪念鲁迅有感》全诗。

-目的：加深对诗歌内容的记忆，提高语言表达能力。

2.**诗歌分析**

-要求：分析诗歌中“有的人”和“有的人”所代表的含义，并举例说明。

-答案示例：诗歌中的“有的人”指那些为人民利益而奋斗的先驱者，如鲁迅先生自己，他们坚韧不拔，无私奉献。而“有的人”则指那些自私自利、背离人民利益的势利小人，他们短视、卑鄙。

3.**鲁迅先生名言摘抄**

-要求：摘抄鲁迅先生的名言，并简要说明其含义。

-答案示例：

-“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”（含义：创新和开拓精神）

-“真正的英雄是那些永不放弃的人。”（含义：坚持和毅力）

4.**创作诗歌**

-要求：以“奉献”为主题，创作一首诗歌。

-目的：通过创作，加深对诗歌主题的理解，培养文学创作能力。

5.**小组讨论**

-要求：分组讨论鲁迅先生作品中的“悲剧英雄”形象，如《阿Q正传》中的阿Q。

-目的：通过讨论，理解鲁迅先生作品中的深刻内涵，提高思辨能力。

6.**课外阅读**

-要求：阅读鲁迅先生的短篇小说《狂人日记》，并撰写读后感。

-目的：拓宽知识面，了解鲁迅先生的文学成就，提高阅读和写作能力。

7.**制作鲁迅先生生平卡片**

-要求：收集鲁迅先生的生平事迹，整理成卡片。

-目的：通过整理资料，加深对鲁迅先生的认识，培养资料搜集和整理能力。

8.**设计鲁迅先生主题海报**

-要求：设计一张以鲁迅先生为主题的宣传海报。

-目的：通过设计，提高审美能力和美术设计能力，同时加深对鲁迅先生精神的理解。课堂1.**课堂评价**

1.1**提问评价**

-通过课堂提问，检验学生对诗歌内容的理解程度，如“诗歌中‘有的人’和‘有的人’分别代表了哪些人？”

-观察学生回答问题的反应，了解他们对诗歌主题的把握。

1.2**观察评价**

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否能够正确朗读诗歌等。

-注意学生的情感表达，如对鲁迅先生的敬仰之情。

1.3**测试评价**

-在课后进行小测验，测试学生对诗歌内容的记忆和理解，如填写诗歌内容、分析诗歌意象等。

-根据测试结果，评估学生的学习效果，并针对性地进行辅导。

1.4**反馈评价**

-及时对学生的回答和表现给予正面反馈，鼓励学生的积极思考和学习热情。

-对于学生的错误，耐心指导，帮助学生改正。

2.**作业评价**

2.1**作业批改**

-对学生的课后作业进行认真批改，包括诗歌背诵、诗歌分析、鲁迅先生名言摘抄等。

-评价标准包括内容的准确性、表达的流畅性、创意的丰富性等。

2.2**作业点评**

-在作业中给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于优秀作业，给予表扬，鼓励学生继续保持。

2.3**作业反馈**

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

2.4**作业展示**

-定期在课堂上展示学生的优秀作业，如诗歌创作、鲁迅先生生平卡片等。

-通过展示，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。教学反思今天上了《有的人--纪念鲁迅有感》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过展示鲁迅先生的肖像画和生平简介，试图激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于鲁迅先生的了解并不深入，他们对这位文学巨匠的兴趣似乎并不如我想象中的那么浓厚。这可能是因为他们对鲁迅先生的作品了解不多，或者对那个时代的历史背景不太熟悉。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重背景知识的铺垫，让学生对鲁迅先生及其作品有一个更全面的认识。

其次，我在新课讲授过程中，对诗歌的分析比较详细，但可能有些学生觉得有些枯燥。在讲解诗歌意象时，我尝试用一些生动的故事来帮助学生理解，比如用“泥土”、“野草”、“野花”这些意象来比喻鲁迅先生的精神品质。虽然这样的教学方法收到了一定的效果，但我感觉还可以进一步创新，比如通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生更深入地参与到诗歌的理解中来。

再次，实践活动的设计我认为是本节课的一个亮点。让学生分角色朗读诗歌、创作诗歌以及设计鲁迅先生主题海报，这些活动不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的语言表达能力和创造力。不过，我也注意到，在活动中，一些学生表现得比较拘谨，可能是因为他们对这些活动不太熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，让每个学生都能在活动中找到自