2017-2018学年北师大版八年级生物下册22.4 动物的主要类群-无脊椎动物 教学设计

2017-2018学年北师大版八年级生物下册22.4动物的主要类群——无脊椎动物教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版八年级生物下册22.4节“动物的主要类群——无脊椎动物”，包括无脊椎动物的概念、主要特征、分类及其代表动物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一章节“动物的基本结构”相衔接，学生在掌握动物基本结构的基础上，进一步了解无脊椎动物这一类群，有助于加深对动物多样性的认识。核心素养目标1.培养学生的生物科学思维，通过观察、比较无脊椎动物的特点，提升科学探究能力。

2.强化学生的生物知识应用，引导学生将所学知识应用于实际问题的分析和解决。

3.增强学生的生物伦理意识，认识生物多样性的重要性，培养保护生物多样性的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确无脊椎动物的概念和主要特征，如身体结构、生殖方式等。

-掌握无脊椎动物的分类方法，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

-了解无脊椎动物的代表动物，如珊瑚、涡虫、秀丽隐杆线虫、蚯蚓、蜗牛、昆虫等。

2.教学难点：

-理解无脊椎动物分类的依据，如身体结构、生殖方式、生活习性等。

-区分不同类群的无脊椎动物，如环节动物与节肢动物的区别。

-应用所学知识对自然界中的无脊椎动物进行分类和识别，如对河边的昆虫进行分类。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解无脊椎动物的概念、分类和代表动物，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论无脊椎动物的特点和分类依据，激发学生思考和提问。

3.实验法：通过观察实物或图片，让学生亲自操作，加深对无脊椎动物的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示无脊椎动物的图片和视频，直观展示动物特征。

2.互动软件：使用教学软件进行分类游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教学：引入实际的无脊椎动物标本或模型，增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解无脊椎动物的基本概念和分类。

设计预习问题：围绕无脊椎动物的特征和分类，设计问题如“什么是无脊椎动物？它们有哪些主要特征？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解无脊椎动物的基本特征和分类。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如如何区分节肢动物和环节动物。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对无脊椎动物的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解无脊椎动物的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示无脊椎动物的图片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解无脊椎动物的主要特征和分类，如节肢动物的身体结构特点。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据动物特征进行分类。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么昆虫是无脊椎动物？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考无脊椎动物的特征。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，进行动物分类的实践活动。

提问与讨论：学生提出问题，如“无脊椎动物如何适应不同的生活环境？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解无脊椎动物的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论和分类活动，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解无脊椎动物的核心知识，通过实践活动掌握分类技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如收集无脊椎动物的图片，并尝试进行分类。

提供拓展资源：推荐相关的生物网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，如指出分类错误的原因。

学生活动：

完成作业：学生完成收集图片和分类的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入探索无脊椎动物的世界。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识面。

通过反思，促进学生自我提升和学习能力的培养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《无脊椎动物的进化历程》：介绍无脊椎动物从简单到复杂、从水生到陆生的进化过程，以及它们在生物进化史上的重要地位。

-《海洋无脊椎动物》：详细描述海洋中各种无脊椎动物的特点、生活习性和生态环境，激发学生对海洋生物的兴趣。

-《昆虫记》：通过法布尔的作品，让学生了解昆虫的种类、习性、生活环境和与人类的关系，培养对自然界的敬畏之心。

-《动物的行为》：探讨动物的行为特征，如觅食、繁殖、迁徙等，以及这些行为背后的生物学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究无脊椎动物在生态系统中的作用：学生可以调查当地生态环境中无脊椎动物的数量和种类，分析它们在生态系统中的角色和重要性。

-观察和记录无脊椎动物的行为：学生可以选择一种无脊椎动物，观察并记录其日常行为，如觅食、繁殖、社交等，分析其行为特征和适应策略。

-制作无脊椎动物模型：学生可以利用废旧材料，如塑料瓶、纸盒等，制作无脊椎动物模型，加深对动物形态结构的理解。

-参与生物多样性保护活动：学生可以参与当地或国家级的生物多样性保护项目，如植树造林、清理河道等，为保护无脊椎动物的自然栖息地贡献力量。

3.拓展知识点：

-无脊椎动物的进化历程：从原始的单细胞生物到复杂的无脊椎动物，了解进化过程中的重要事件和物种。

-无脊椎动物的分类：掌握无脊椎动物的主要类群，如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等，以及它们的特征和代表动物。

-无脊椎动物的生活习性：了解不同类群无脊椎动物的生活习性，如觅食、繁殖、迁徙等，以及它们如何适应不同的生态环境。

-无脊椎动物与人类的关系：探讨无脊椎动物在人类生活中的作用，如农业、医药、食品等，以及人类如何保护无脊椎动物资源。

4.实践活动建议：

-组织学生参观当地的海洋馆或动物园，观察无脊椎动物的真实形态和生活习性。

-开展无脊椎动物主题的科普讲座，邀请相关领域的专家为学生讲解无脊椎动物的知识。

-设计无脊椎动物主题的科普展览，让学生展示自己的学习成果，并与其他同学交流分享。

-组织学生参与生物多样性保护活动，如清理河道、植树造林等，培养学生的环保意识和责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的积极性和主动性。

-专注度：记录学生在课堂上的专注程度，如是否有分心、走神等行为，评价学生的注意力集中情况。

-互动性：评估学生与教师、同学之间的互动情况，如是否能够主动参与讨论，是否能够倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、沟通协调、共同解决问题等。

-汇报质量：评估小组汇报的内容是否准确、完整，表达是否清晰、有条理。

-创新性：观察学生在讨论过程中是否提出了新的观点或解决方案，评价学生的创新思维。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对无脊椎动物概念、分类、特征等知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际问题的能力，如对未知动物进行分类。

-反思能力：评估学生在测试后的反思，如对错误答案的分析和改进措施。

4.课后作业完成情况：

-完成率：统计学生课后作业的完成情况，包括是否按时提交、作业质量等。

-作业质量：评价作业的内容是否完整、逻辑清晰，是否体现了学生的思考过程。

-自主学习能力：通过作业，观察学生在没有教师指导的情况下，是否能够独立完成学习任务。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、主动提问、认真听讲等行为给予正面评价，对分心、走神等行为提出改进建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的合作态度、沟通能力、创新思维给予评价，对讨论过程中的不足提出针对性的建议。

-针对随堂测试：对学生在测试中的表现进行评价，对掌握较好的知识点给予肯定，对掌握不够扎实的知识点提出复习建议。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，对完成质量高的作业给予表扬，对完成质量不高的作业提出改进方向。

-针对自主学习：对学生在自主学习过程中的表现给予评价，对表现出色的学生给予鼓励，对学习效果不佳的学生提供帮助和指导。课后作业作业一：绘制无脊椎动物分类图

要求：学生根据所学知识，绘制一张无脊椎动物分类图，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等主要类群，并标注出每个类群的主要特征和代表动物。

作业二：撰写无脊椎动物研究报告

要求：选择一种无脊椎动物，如蝴蝶，进行深入研究，撰写一份研究报告，内容包括蝴蝶的形态特征、生活习性、生态环境、与人类的关系等。

作业三：无脊椎动物谜语创作

要求：学生创作关于无脊椎动物的谜语，如“身体柔软，生活在水中，有口无肛门，是水生动物。”（答案：水母），并解释谜底。

作业四：观察日记

要求：学生选择一种常见的无脊椎动物，如蚂蚁，进行为期一周的观察，记录其行为特征、生活环境等，并撰写观察日记。

作业五：无脊椎动物保护宣传册设计

要求：学生设计一份无脊椎动物保护宣传册，内容包括无脊椎动物的保护意义、常见保护措施、保护案例等，以提高学生对生物多样性保护的意识。

答案示例：

作业一：无脊椎动物分类图（示意图）

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无脊椎动物分类图

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|腔肠动物|

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|扁形动物|

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|线形动物|

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|环节动物|

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|软体动物|

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|节肢动物|

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作业二：蝴蝶研究报告

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蝴蝶研究报告

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一、蝴蝶的形态特征

蝴蝶拥有美丽的翅膀，颜色丰富，翅膀上有明显的花纹，触角细长，身体柔软。

二、蝴蝶的生活习性

蝴蝶以花蜜为食，喜欢在花丛中飞翔，繁殖方式为卵生。

三、蝴蝶的生态环境

蝴蝶生活在各种生态环境中，如森林、草地、农田等。

四、蝴蝶与人类的关系

蝴蝶对农业生产有益，可以帮助控制害虫，同时，蝴蝶也是生态系统中的重要组成部分。

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作业三：无脊椎动物谜语创作

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谜语：身体柔软，生活在水中，有口无肛门，是水生动物。（答案：水母）

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作业四：观察日记

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观察日记

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