北京市2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Period 6 Speaking and writing教学设计 新人教版必修1

北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod6Speakingandwriting教学设计新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod6Speakingandwriting”为主题，旨在通过听说读写活动，帮助学生提高英语口语和写作能力，巩固对旅行日志主题的理解。通过结合课本内容，引导学生关注北京市的文化和旅游景点，培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的旅行体验。

2.提升学生的语言运用能力，通过模拟旅行日志的写作和口语交流，增强英语表达能力。

3.增强学生的信息处理能力，学会从不同来源获取旅行信息，并有效整合用于写作和口语表达。

4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动引导学生主动探索和解决问题。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。在英语学习方面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于地域和文化差异，学生对北京市的文化和旅游景点了解有限，这在一定程度上影响了他们对旅行日志主题的深入理解和表达。

在知识层面，学生可能对旅行日志的格式和写作技巧不够熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。在能力方面，学生的口语表达能力和写作能力有待提高，尤其是在描述具体细节和表达个人观点方面。在素质方面，学生的跨文化意识和自主学习能力需要进一步培养。

此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采取有效的教学策略来激发学生的学习兴趣和参与度。同时，学生的合作意识和团队协作能力也是本节课需要关注和培养的方面，通过小组活动，可以促进学生之间的交流与合作，提高课堂互动效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解旅行日志的基本结构和写作技巧，引导学生理解和运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟旅行者，分享自己的旅行经历，提高口语表达能力。

3.运用多媒体技术展示北京市的旅游景点图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强直观感受。

4.引导学生进行小组合作，共同完成旅行日志的写作任务，培养团队合作和批判性思维能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于北京市的旅游照片，引导学生讨论：“Whatdoyouthinkoftheseplaces?Haveyouevervisitedanyofthem?”

-回顾旧知：教师提问：“Whathavewelearnedabouttraveljournalssofar?Canyourecallthestructureandkeyelementsofatraveljournal?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解旅行日志的写作技巧，包括如何描述景点、如何表达个人感受、如何组织文章结构等。

-举例说明：教师展示一篇优秀的旅行日志范文，分析其优点，并解释如何运用到自己的写作中。

-互动探究：教师提出问题，如：“HowwouldyoudescribetheGreatWallinyourownwords?”，引导学生进行思考和讨论。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的景点信息，共同创作一篇旅行日志。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题，如词汇选择、语法运用等。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：每个小组选派一名代表，扮演旅行者，向全班同学介绍他们的旅行日志。

-教师指导：教师鼓励学生大胆表达，注意语音语调，提高口语表达能力。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一篇关于自己家乡的旅行日志。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生改进写作技巧。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调旅行日志写作的要点。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论在写作过程中遇到的困难和解决方法。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一篇关于自己家乡的旅行日志，并提交给教师批改。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生发挥创造力，用自己的语言描述旅行经历，提高英语写作和口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-北京历史文化资料：收集关于北京的历史文化背景资料，如故宫、天安门、颐和园等著名景点的历史沿革和文化意义，以及与这些景点相关的传统节日和习俗。

-旅行日志范文：搜集不同风格和主题的旅行日志范文，包括学生旅行日志、专业旅行记者的报道等，以供学生参考和对比学习。

-地图资源：提供北京市的详细地图，包括公共交通路线、旅游景点分布等，帮助学生更好地了解和规划旅行路线。

-旅行摄影作品：展示一些优秀的旅行摄影作品，激发学生对旅行摄影的兴趣，并学习如何捕捉和表达旅行的美好瞬间。

2.拓展建议：

-学生可以尝试撰写关于自己家乡的旅行日志，结合个人经历和情感，创作出具有个性和真实感的作品。

-鼓励学生利用网络资源，如在线旅行社区、旅游博客等，了解最新的旅游信息和旅行者的真实体验。

-组织学生进行实地考察，如参观北京市的博物馆、历史遗址等，通过亲身体验来丰富旅行日志的内容。

-引导学生进行跨文化交流，与外国朋友交换旅行日志，学习不同文化背景下的旅行写作风格。

-开展旅行摄影比赛，让学生通过摄影作品来记录和分享旅行的美好瞬间，提高他们的审美能力和摄影技巧。

-组织学生参与社区服务活动，如为当地旅游提供导游服务，通过实践提升他们的语言表达能力和服务意识。

-鼓励学生阅读有关旅行文学的书籍，如《孤独星球》系列、《走遍中国》等，拓宽视野，丰富旅行日志的素材和灵感。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享学生的旅行日志和摄影作品，扩大他们的读者群体，激发更多创作灵感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旅行日志的基本结构：引言、主体、结尾。

-描述景点的关键要素：外观、氛围、历史背景。

-表达个人感受的方法：使用感官描述、情感表达、个人评价。

②本文重点词汇：

-Scenery：风景

-Atmosphere：氛围

-Historical：历史的

-Impression：印象

-Recommend：推荐

-Enjoyable：愉快的

③本文重点句子：

-“TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina,stretchingover21,196kilometers.”

-“TheatmosphereoftheForbiddenCityisbothmysteriousandmajestic.”

-“IwasdeeplyimpressedbythetraditionalChinesearchitectureandtherichhistorybehindit.”

-“Itisdefinitelyaplaceworthvisitingforitsbeautyandculturalsignificance.”

-“Overall,thetripwasenjoyableandmemorable.”课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和参与度。以下是几种常见的课堂评价方法：

-提问：通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们的思维过程。教师应设计不同层次的问题，包括基础性问题和开放性问题，鼓励学生积极思考。

-基础性问题：如“WhereistheGreatWalllocated?”

-开放性问题：如“DescribeyourfavoriteplaceinBeijingandexplainwhyyoulikeit.”

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作能力等，可以评估学生的整体学习状态。

-参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论和活动。

-注意力集中程度：注意学生在课堂上的注意力是否集中，是否容易分心。

-小组活动评价：通过小组活动的表现，可以评估学生的合作能力和沟通技巧。

-合作能力：观察学生在小组活动中是否能够分工合作，共同完成任务。

-沟通技巧：注意学生在小组活动中的交流方式，是否能够有效表达自己的观点。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，可以检验学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

-小测验：设计简短的小测验，覆盖本节课的主要知识点。

-随堂测试：在课堂中进行即时测试，如听写、翻译等，以检验学生的即时学习效果。

2.及时反馈

及时反馈对于学生的学习至关重要。教师应在课后尽快批改作业，并对学生的表现给予具体、详细的评价。

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，包括语法、拼写、内容等方面。

-点评：在批改作业的同时，给予学生积极的评价和建设性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过课堂讨论、个别辅导或家长沟通等方式，将学生的学习情况及时反馈给家长和学生本人。

3.鼓励学生

鼓励学生是课堂评价的重要部分。教师应通过以下方式鼓励学生：

-表扬：对学生的努力和进步给予表扬，增强他们的自信心。

-鼓励：对学生的错误和不足给予鼓励，帮助他们克服困难。

-激励：通过设置挑战和目标，激励学生不断进步。课后作业1.写作练习

-题型：根据所学内容，撰写一篇关于你家乡的旅行日志。

-要求：描述至少三个景点，包括它们的外观、氛围和历史背景，并表达你的个人感受和推荐理由。

-答案示例：

-Title:AJourneytoMyHometown

-Introduction:Lastsummer,Ihadtheopportunitytovisitmyhometown,abeautifulcityknownforitsrichhistoryandculturalheritage.

-Paragraph1:ThefirstplaceIvisitedwastheOldTown,withitswell-preservedancientarchitectureandnarrowstreets.Thebuildings,paintedinvibrantcolors,gavethetownalivelyatmosphere.

-Paragraph2:Oneofthehighlightsofmytripwasthelocalmuseum,whichshowcasedthecity'shistoryfromancienttimestothepresentday.Theartifactsandexhibitswerefascinating.

-Paragraph3:Anothermust-seeisthelocaltemple,whichisoverathousandyearsold.Thesereneenvironmentandthebeautifularchitectureleftalastingimpressiononme.

-Conclusion:Mytriptomyhometownwasawonderfulexperiencethatallowedmetoappreciatemyrootsandtherichhistoryofmycity.Ihighlyrecommendavisittoanyoneinterestedinculturalheritage.

2.词汇运用

-题型：将下列词汇填入适当的句子中，完成旅行日志的描述。

-词汇：scenic,breathtaking,historical,vibrant,serene

-答案示例：

-ThesceneryoftheGreatWallis__________.

-Theviewfromthetopofthemountainwas__________.

-Themuseumisfilledwith__________artifacts.

-ThemarketintheOldTownwas__________.

-Thetemplegroundswere__________.

3.句型转换

-题型：将下列句子从陈述句改为感叹句。

-句子：TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.

-答案示例：WhatafamouslandmarktheGreatWallis!

4.信息匹配

-题型：根据旅行日志的描述，将景点与相应的描述匹配。

-描述：1.Aplacewithancienttemplesandserenegardens.2.Abustlingmarketwithcolorfulstalls.3.Ascenicspotwithastunningviewofthecityskyline.

-景点：A.TheForbiddenCityB.TheSummerPalaceC.TiananmenSquare

-答案示例：1-A,2-C,3-B

5.写作任务

-题型：假设你是一位旅行博主，为即将到来的旅行撰写一篇预告。

-要求：选择一个你计划访问的城市或国家，描述你的旅行目的、期待体验的活动，并给出一个吸引读者的标题。

-答案示例：

-Title:"DiscovertheMagicofKyoto:AJourneyThroughTime"

-Introduction:Areyoureadyforanadventurethatcombineshistory,culture,andnaturalbeauty?JoinmeasIexploreKyoto,acitythathasstoodthetestoftime.

-Body:I'mexcitedtovisittheancienttemples,tastetraditionalJapanesecuisine,andhikeinthebeautifulmountainssurroundingthecity.

-Conclusion:Ifyoulovehistoryandculture,Kyotoisamust-visitdestination.StaytunedformytraveldiaryasIsharemyexperiences!教学反思与总结今天的课过得还挺充实，我想和