高中语文 李凭箜篌引教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文李凭箜篌引教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析高中语文李凭箜篌引教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

本课选自《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材，以李凭箜篌引这首唐代诗歌为教学内容。诗歌以李凭弹奏箜篌为背景，描绘了音乐与情感的交融，展现了唐代音乐文化的繁荣和诗歌艺术的精湛。本课旨在引导学生深入理解诗歌内容，感受音乐之美，提升审美能力，同时培养学生对古代文化的认识和热爱。二、核心素养目标1.培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强学生对中国传统音乐文化的理解和欣赏，提升文化自信。

3.培养学生通过诗歌感悟人生哲理，提高审美情趣和人文素养。

4.培养学生运用语言文字表达感受，提升写作能力和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌内容：引导学生深入理解李凭箜篌引的意境，包括音乐、情感、画面等元素。

-分析诗歌结构：帮助学生分析诗歌的起承转合，理解诗歌的布局和层次。

-体会诗歌情感：引导学生体会诗歌中表达的情感，如对音乐的热爱、对人生的感慨等。

2.教学难点：

-音乐形象的描绘：由于学生缺乏音乐背景知识，难以理解诗歌中音乐形象的描绘，教师需通过生动的语言和教学手段帮助学生感知。

-古代文化的理解：诗歌中涉及古代音乐、服饰、礼仪等文化元素，学生可能难以理解，教师需通过讲解和讨论，帮助学生建立文化背景知识。

-诗歌情感的把握：诗歌情感细腻，学生可能难以准确把握，教师需引导学生通过诗句、意象等进行分析，培养情感共鸣能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《中国古代诗歌散文欣赏》教材。

2.辅助材料：准备与李凭箜篌引相关的图片、图表、音乐视频等多媒体素材，以增强教学效果。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗歌内容、分析过程和讨论要点。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，为学生提供交流空间。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段古典音乐，让学生闭上眼睛感受音乐带来的情绪，随后提问：“同学们，你们能从音乐中感受到什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“我们之前学习了哪些关于诗歌的知识？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解李凭箜篌引这首诗歌的背景、作者、创作手法等。

-举例说明：以李凭箜篌引为例，分析诗歌中的音乐形象、情感表达、意象运用等。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，教师进行点评和总结。

3.诗歌分析（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选取一句诗句进行分析，探讨其意境、情感、修辞手法等。

-教师指导：教师巡视各组，给予指导和帮助，引导学生深入理解诗句。

-分享成果：各组派代表分享分析成果，全班共同讨论，教师点评。

4.诗歌鉴赏（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成诗歌鉴赏题，教师巡视并给予个别指导。

-教师指导：讲解鉴赏题的解题思路和方法，强调诗歌鉴赏的重点。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

-拓展：引导学生思考诗歌与音乐、舞蹈等其他艺术形式的关系，鼓励学生课后进行拓展阅读。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，教师巡视并给予个别指导。

-教师指导：讲解练习题的解题思路和方法，强调诗歌鉴赏的重点。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生活动：学生分享本节课的收获和体会，教师进行点评和总结。

-教师总结：回顾本节课的内容，强调诗歌鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中关注诗歌，提升审美情趣。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生课后阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下自己的鉴赏心得。

-教师强调：作业要求真实、有深度，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。六、知识点梳理1.诗歌背景知识

-李凭其人：唐代著名琴师，以演奏技艺高超著称。

-唐代音乐文化：了解唐代音乐发展的背景，包括乐器、音乐形式等。

2.诗歌内容分析

-诗歌结构：了解诗歌的起承转合，理解诗歌的布局和层次。

-音乐形象的描绘：分析诗歌中音乐形象的描绘，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。

-情感表达：体会诗歌中表达的情感，如对音乐的热爱、对人生的感慨等。

3.诗歌艺术手法

-意象运用：分析诗歌中的意象，如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。

-比喻手法：理解诗歌中的比喻，如“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”。

-对比手法：分析诗歌中的对比，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。

4.诗歌鉴赏方法

-把握诗歌意境：通过分析意象、情感等，把握诗歌的意境。

-理解诗歌情感：通过诗句、意象等分析，体会诗歌的情感。

-鉴赏诗歌语言：分析诗歌的语言特点，如韵律、节奏、修辞等。

5.文化背景知识

-唐代音乐：了解唐代音乐的特色，如乐器种类、演奏形式等。

-唐代诗歌：了解唐代诗歌的发展特点，如题材、风格、流派等。

6.诗歌与音乐的关系

-诗歌与音乐的关系：探讨诗歌与音乐之间的联系，如音乐对诗歌的影响、诗歌对音乐的启发等。

7.诗歌与人生的关系

-诗歌与人生的关系：通过诗歌鉴赏，引导学生思考人生哲理，提升人生境界。

8.诗歌与审美情趣

-诗歌与审美情趣：通过诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣，提高审美能力。

9.诗歌与写作能力

-诗歌与写作能力：通过学习诗歌，提升学生的写作能力，如语言表达、修辞手法等。

10.诗歌与人文素养

-诗歌与人文素养：通过学习诗歌，培养学生的文化素养和人文精神。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同深入解读了李凭箜篌引这首唐代诗歌。首先，我们回顾了诗歌的背景，了解了李凭这位唐代著名琴师的生平及其在音乐史上的地位。接着，我们细致分析了诗歌的内容，从音乐形象的描绘到情感的表达，再到意象的运用，学生们都能感受到诗歌中蕴含的深厚情感和丰富意境。

在讲解过程中，我们特别强调了诗歌的结构特点，即起承转合，帮助学生理解诗歌的布局和层次。同时，通过具体的例子，我们探讨了诗歌中的比喻、对比等修辞手法，让学生们对诗歌的艺术手法有了更直观的认识。

最后，我们讨论了诗歌与音乐、舞蹈等其他艺术形式的关系，以及诗歌与人生的关系，引导学生思考诗歌在文化传承和审美教育中的重要性。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-李凭箜篌引的作者是：

A.李白B.杜甫C.白居易D.李贺

-下列哪项不是诗歌中的音乐形象？

A.大弦嘈嘈如急雨B.小弦切切如私语C.银瓶乍破水浆迸D.铁骑突出刀枪鸣

-诗歌中的“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”一句运用了哪种修辞手法？

A.对比B.比喻C.拟人D.设问

-诗歌中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”描绘了怎样的音乐效果？

A.旋律优美B.情感深沉C.气势磅礴D.悠扬动听

-诗歌的结尾“江州司马青衫湿”表达了诗人怎样的情感？

A.感激B.悲伤C.愤怒D.喜悦

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述李凭箜篌引这首诗歌的主题思想。

-分析诗歌中运用了哪些修辞手法，并举例说明。

3.应用题（10分）

-请以“音乐与人生”为主题，结合李凭箜篌引这首诗歌，写一篇短文，不少于300字。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如分组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更积极地参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，来辅助诗歌内容的讲解，使抽象的诗歌内容更加生动形象，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌背景知识掌握不足：部分学生在理解诗歌时，由于对唐代音乐、文化背景的了解不够，导致对诗歌的解读不够深入。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然存在教学方法单一的问题，有时过于依赖讲解，未能充分调动学生的主动性。

3.评价方式较为传统：主要依靠课后作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，未能全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.丰富学生背景知识：在今后的教学中，我将更加注重学生背景知识的补充，可以通过课前预习、课堂讲解、课后阅读等方式，帮助学生建立起对诗歌文化背景的了解。

2.丰富教学手段：我会继续探索和尝试更多样的教学手段，如组织学生参观博物馆、举办诗歌朗诵会等，让学习更加立体和生动。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将引入学生自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐宋诗词鉴赏》中的相关篇章，特别是关于唐代音乐和诗歌创作的部分。

-视频资源：推荐观看关于唐代音乐文化的纪录片，如《音乐的故事》中有关唐代音乐的章节。

-诗歌作品：选取唐代其他描写音乐或抒发情感的诗歌，如白居易的《琵琶行》、王之涣的《登鹳雀楼》等，进行对比阅读。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解唐代音乐文化的背景知识，为深入理解李凭箜篌引这首诗歌打下坚实的基础。

-观看纪录片后，可以写一篇观后感，分享自己对唐代音乐文化的认识和感受。

-选择一首唐代其他诗歌进行阅读，尝试分析诗歌中的音乐形象和情感表达，与李凭箜篌引进行对比，探讨唐代诗歌中音乐主题的特点。

-学生可以尝试创作一首以音乐为主题的诗歌，运用所学知识和技巧，表达自己对音乐的理解和感悟。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和创作过程中遇到的疑问等。

-学生可以将自己的阅读心得、观后感和诗歌创作成果与同学分享，通过讨论和交流，进一步提升对诗歌和音乐文化的理解和欣赏能力。板书设计1.诗歌背景

①李凭：唐代著名琴师

②唐代音乐文化

③诗歌创作背景

2.诗歌内容

①音乐形象的描绘

②大弦嘈嘈如急雨

③小弦切切如私语

②情感表达

②感受音乐的激情与细腻

③对音乐的热爱与追求

③意