Unit 2 My Body Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit2MyBodyStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册的“Unit2MyBodyStoryTime”，以学生身体部位为主题，通过故事的形式，引导学生学习和运用英语词汇及句型，如head、eye、ear等。本单元内容与学生的生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和语言应用能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg等身体部位的英语表达。

-重点句型：What’sthis?It’smy…；Canyoushowmeyour…?Yes,it’smy…

2.教学难点

-难点词汇：对于三年级学生来说，正确发音和书写身体部位的词汇是难点。例如，eye、ear等单词的发音需要学生准确掌握。

-难点句型：运用句型进行自我介绍或询问他人身体部位的能力。例如，学生在使用“Canyoushowmeyour…”句型时，可能难以准确地表达出想要询问的身体部位。

-难点活动：通过故事情境，学生需要理解并运用所学词汇和句型进行角色扮演，这一环节对于三年级学生来说可能存在一定的挑战。例如，在故事中扮演不同角色，并用英语描述自己的身体部位。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过展示实物或图片，帮助学生直观地识别和记忆身体部位的词汇。

2.运用情景教学法，通过故事情境和角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型。

3.结合游戏教学，设计“SimonSays”等游戏，让学生在玩乐中复习和巩固所学知识。

4.利用多媒体辅助教学，展示与身体部位相关的动画或视频，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程【导入新课】

Step1:老师以轻松的问候开始：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlesson?”

Step2:老师展示一些学生熟悉的水果、玩具等实物，询问：“What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?”

Step3:学生回答，老师给予肯定和鼓励，然后引入新课题：“Today,wearegoingtolearnaboutbodypartsinEnglish.Areyouexcitedtolearnaboutyourownbody?”

【新课导入】

Step4:老师通过PPT或板书展示身体部位单词：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg。引导学生读出这些单词，并纠正发音。

Step5:老师示范句型：“What’sthis?It’smyhead.”学生跟读并尝试模仿。

Step6:老师提问：“Canyoushowmeyourhead?Showmeyoureyes,yourears,yournose,yourmouth,yourarm,andyourleg.”学生一一展示并回应。

【词汇学习】

Step7:老师引导学生将单词与身体部位相对应，并说出单词：“Thisismyhead.Thisismyeye.Thisismyear...”

Step8:老师展示身体部位的图片，让学生猜测单词：“What’sthis?It’smy…”

Step9:学生尝试用英语表达，老师给予反馈和纠正。

【句型练习】

Step10:老师呈现句型：“Canyoushowmeyour...?”学生相互问答，练习使用句型。

Step11:老师组织小组活动，让学生在小组内相互询问并展示身体部位。

【角色扮演】

Step12:老师讲述一个小故事，故事中有不同的人物，每个人物都有不同的身体部位。

Step13:学生分角色扮演故事中的人物，并用所学词汇和句型描述自己的身体部位。

Step14:老师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

【巩固练习】

Step15:老师出示一张图片，图片上有人物的身体部位被遮挡，让学生猜猜遮挡的是哪个部位。

Step16:老师播放一段动画或视频，让学生跟随动画中的角色学习身体部位单词和句型。

Step17:老师组织一个“SimonSays”游戏，学生在老师的指令下练习身体部位词汇。

【总结拓展】

Step18:老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

Step19:老师鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，如向家人询问身体部位。

Step20:老师布置作业，让学生回家后尝试用英语描述自己的身体部位。

【课后反思】

在本节课中，老师通过多种教学方法和活动，如实物展示、情景教学、游戏等，激发了学生的学习兴趣，帮助他们掌握身体部位的英语表达。在教学过程中，老师注意到了学生的发音和语法错误，并及时给予纠正。在今后的教学中，老师将继续关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合他们的学习资源和支持。教学资源拓展1.拓展资源：

-身体部位单词卡片：制作或打印包含身体部位单词的卡片，用于课堂游戏和复习。

-身体部位图片集：收集或制作包含各种身体部位的图片，用于视觉教学和词汇扩展。

-身体部位动作视频：寻找或制作展示如何用动作表达身体部位的英语视频，如“Touchyournose”或“Waveyourhand”。

-身体部位故事书：选择一些适合三年级学生的英语故事书，其中包含身体部位的描述和对话。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起用英语描述家庭成员的身体部位，如“Momhasabignose”或“Dadhaslonghair”。

-角色扮演游戏：鼓励学生在家里或学校的小组中扮演医生和病人的角色，使用身体部位单词和句型进行对话。

-家庭英语角：家长可以组织家庭英语角，让学生在家庭环境中练习使用英语描述身体部位。

-身体部位主题绘画：让学生尝试用英语描述他们绘制的身体部位画作，并展示给同学和老师。

-身体部位歌曲：介绍一些与身体部位相关的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生在音乐中学习。

-身体部位谜语：设计一些关于身体部位的谜语，让学生猜谜，并在猜对后用英语描述谜底。

-身体部位健康知识：结合教材内容，介绍一些关于身体部位健康的小知识，如眼睛保护、正确坐姿等。

-身体部位手工制作：指导学生制作身体部位的模型或卡片，如眼睛、耳朵、手等，通过动手操作加深对词汇的记忆。

-身体部位英语游戏：设计一些与身体部位相关的英语游戏，如“SimonSays”变体，增加课堂的趣味性和互动性。板书设计①本文重点知识点：

-身体部位词汇：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

-常用句型：What’sthis?It’smy…；Canyoushowmeyour…?Yes,it’smy…

②重点词汇：

-head

-eye

-ear

-nose

-mouth

-arm

-leg

③重点句型：

-What’sthis?It’smyhead.

-Canyoushowmeyoureyes?Yes,it’smyeyes.

-Canyoushowmeyourears?Yes,it’smyears.

-Canyoushowmeyournose?Yes,it’smynose.

-Canyoushowmeyourmouth?Yes,it’smymouth.

-Canyoushowmeyourarm?Yes,it’smyarm.

-Canyoushowmeyourleg?Yes,it’smyleg.重点题型整理1.单词匹配题

-题型：将英语单词与对应的中文翻译进行匹配。

-题目：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

-答案：head-头；eye-眼睛；ear-耳朵；nose-鼻子；mouth-嘴；arm-手臂；leg-腿

2.句型问答题

-题型：根据句型提出问题，要求学生回答。

-题目：What’sthis?(It’smy…)What’sthat?(It’smy…)

-答案：What’sthis?It’smyhead.What’sthat?It’smyleg.

3.身体部位描述题

-题型：描述图片中的人物或自己的身体部位。

-题目：Describethepersoninthepicture.He/Shehas…

-答案：He/Shehasabighead,twosmalleyes,asmallnose,abigmouth,twoarms,andtwolegs.

4.角色扮演题

-题型：学生根据所学词汇和句型进行角色扮演，描述自己的身体部位。

-题目：TaketurnstodescribeyourbodypartsinEnglish.

-答案：Student1:What’sthis?It’smyhead.Student2:Canyoushowmeyoureyes?Yes,it’smyeyes.

5.身体部位填空题

-题型：根据句子意思，填入正确的身体部位词汇。

-题目：My__________isbig.My__________issmall.

-答案：Myheadisbig.Myeyesaresmall.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习身体部位的词汇和句型，例如，通过角色扮演游戏，让学生在模拟的医院环境中练习询问和描述身体部位。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，将抽象的身体部位知识变得具体形象，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.词汇教学不够深入：在教授身体部位词汇时，我没有充分考虑到学生的认知水平，导致一些学生难以掌握单词的正确发音和拼写。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的课堂活动，如小组竞