2023三年级英语上册 Unit 3 Body and Feelings Lesson 16 Warm and Cool教学实录 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool教学实录冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以冀教版三年级上册英语Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool为主题，通过歌曲导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。课程设计围绕单词、句型学习和情景模拟展开，结合实际生活情境，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语词汇的能力，提高语言感知和表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下人们的身体感受和情感表达。

3.通过情景模拟和角色扮演，培养学生的合作意识和创新思维，提升英语学习的自信心和兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的听说读写活动，但词汇量有限，对英语句子结构和语法规则的理解还不够深入。

2.学生对英语学习表现出一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动学习，但在面对较为复杂的句子和情景时，可能会感到挫败。学生的学习能力在逐步提高，但个体差异较大，有的学生可能更快地掌握了基础语法，而有的学生在口语表达上仍需更多练习。

3.学生可能遇到的困难包括：对于描述身体感觉和温度的词汇掌握不足，难以将所学词汇正确地应用于实际交流中；在句子结构上，可能会混淆简单句和复合句的用法；此外，学生在表达个人感受时可能缺乏自信，需要教师给予更多鼓励和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级上册英语教材，以及相关的练习册和学习单。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同温度下的衣物、天气图标等，以及与身体感觉和情绪表达相关的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动式学习角，包括图片展示板和小组讨论区域，以促进学生互动和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含身体感觉和温度词汇，要求学生识别并尝试用英语描述。

设计预习问题：围绕“如何用英语表达身体感觉”，设计问题如“你能说出三种不同的身体感觉吗？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生已完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，识别并记忆相关词汇。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述不同的身体感觉，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段描述不同温度感受的视频，引出“WarmandCool”主题。

讲解知识点：讲解“warm”和“cool”的用法，并通过实例展示如何用这些词汇描述身体感觉。

组织课堂活动：设计“温度猜猜看”游戏，让学生根据描述猜测温度，锻炼口语表达能力。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习用英语表达温度感觉。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用新学的词汇描述自己的一天，如“Todayiswarminthemorning,butitgetscoolintheafternoon.”

提供拓展资源：推荐学生观看与天气和身体感觉相关的英语动画片。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成描述自己一天的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看推荐的视频，进一步学习相关词汇和表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何更好地运用新学的词汇。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们在以下方面取得了显著的学习效果：

1.词汇掌握

学生们通过本节课的学习，成功掌握了“warm”和“cool”这两个核心词汇，并能够正确地使用它们来描述不同的温度感觉。他们在课后作业中能够运用这些词汇，如“Todayiswarminthemorning,butitgetscoolintheafternoon.”（今天早上很暖和，但下午变得凉爽了。）这表明学生对词汇的理解和应用能力得到了提升。

2.句型运用

学生们学会了如何构建简单的句子来描述身体感觉，例如，“Ifeelwarm”和“Ifeelcool”。在课堂活动中，学生们能够自信地使用这些句型进行交流，如在进行“温度猜猜看”游戏时，他们能够根据描述快速判断并表达自己的感受。

3.口语表达能力

通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够更加流畅地用英语进行日常对话，并在表达个人感受时展现出更多的自信。

4.跨文化意识

学生们通过学习不同文化背景下人们对温度感受的表达方式，增强了跨文化意识。他们开始理解不同文化中对于温度的感知和应对方式可能存在差异，这有助于他们在未来面对多元文化环境时更加开放和包容。

5.自主学习能力

通过课前预习和课后拓展，学生的自主学习能力得到了锻炼。他们能够独立完成预习任务，并在课后利用拓展资源进行深入学习，这表明他们具备了自我管理学习的能力。

6.合作学习技能

在小组活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中提出自己的看法，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

7.学习兴趣和动机

通过生动有趣的教学活动和互动游戏，学生的学习兴趣和动机得到了激发。学生们在课堂上表现出积极参与的态度，对英语学习的热情有所提升。

8.适应能力

在面对新词汇和句型时，学生们展现出了良好的适应能力。他们能够迅速调整学习方法，适应不同的教学风格，并在实践中不断改进自己的学习策略。

9.反思能力

学生们在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。这种自我反思的能力对于他们的长期学习和发展具有重要意义。

10.社交技能

通过课堂互动和小组合作，学生的社交技能得到了提升。他们学会了如何与同伴建立良好的关系，如何在团队中发挥自己的作用，这对于他们未来的社会交往具有积极的影响。七、课后作业1.完成以下句子，使用正确的词汇填空：

-Ifeel__________inthemorning.

-It's__________outsidetoday.

-Myfriendis__________,hehasacold.

答案：1.cool2.warm3.sick

2.用英语描述你的一天中的不同时刻的温度感觉：

-Inthemorning,itis__________.

-Atnoon,itis__________.

-Intheevening,itis__________.

答案：1.cool2.warm3.cool

3.选择正确的单词或短语完成句子：

-Ifeel__________whenIaminthesun.

-It's__________intheshade.

-Mybrotheris__________,heisnotfeelingwell.

答案：1.hot2.cool3.sick

4.编写一个小故事，描述一个孩子在不同天气下的感受：

-Onesunnyday,thechildfelt__________.

-Onarainyday,thechildfelt__________.

-Duringasnowyday,thechildfelt__________.

答案：1.warm2.cold3.chilly

5.用英语写一段对话，两人讨论他们最喜欢的季节和原因：

-StudentA:What'syourfavoriteseason?

-StudentB:Myfavoriteseasonissummerbecauseit's__________.

-StudentA:Whydoyoulikesummer?

-StudentB:IlikesummerbecauseIcan__________.

答案：1.warm2.goswimming

6.选择正确的选项完成句子：

-Whenit's__________,youshouldwearajacket.

-Whenit's__________,youshouldwearshorts.

-Whenyoufeel__________,youshoulddrinksomewater.

答案：1.cold2.hot3.thirsty

7.编写一个关于如何保持身体舒适的短文：

-Whenit's__________,youshould__________.

-Whenit's__________,youshould__________.

-Tostay__________,youshould__________.

答案：1.hot2.drinkwater3.cool4.wearasweater5.comfortable6.eathealthyfood八、教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些互动性和趣味性强的活动，比如“温度猜猜看”游戏和小组讨论，这些活动激发了学生的学习兴趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。我觉得这些方法对于三年级的学生来说是非常有效的，因为他们对游戏和互动活动特别感兴趣。

在教学策略上，我注意到我花了较多时间在词汇和句型的讲解上，这有助于学生掌握核心内容。同时，我也尝试将词汇和句型融入到实际情景中，让学生在情景模拟中运用所学，这样不仅增强了学生的记忆，也提高了他们的实际应用能力。

在课堂管理方面，我发现我需要更加关注学生的个体差异。有些学生很快就掌握了新词汇，而有些学生则需要更多的练习和指导。在今后的教学中，我会尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习支持。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够正确地使用“warm”和“cool”这两个词汇，并且能够用简单的句子描述不同的温度感觉。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们能够更加自信地用英语交流。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚了。他们在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情。这让我感到非常欣慰，因为这是我们教学目标之一。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。比如，有些学生在表达时仍然存在语法错误，这说明我在语法教学上还需要加强。此外，部分学生在小组讨论中不够活跃，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强语法教学，通过更多的实例和练习，帮助学生纠正语法错误。

2.设计更多鼓励学生参与的活动，如增加小组讨论的环节，让每个学生都有机会表达自己。

3.对于英语水平较低的学生，提供额外的辅导和练习，帮助他们逐步提高。

4.鼓励学生在家中进行英语口语练习，可以通过观看英语动画片、听英语歌曲等方式，增加他们的语言输入。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好。大多数学生能够积极参与课堂活动，对新的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。他们在角色扮演和小组讨论中能够用英语进行简单的交流，尽管有时会有语法错误，但整体上能够表达自己的意思。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够互相配合，共同完成任务。他们能够根据提示用英语描述不同的温度感觉，并尝试用所学词汇构建句子。在展示成果时，学生们能够清晰、流畅地介绍自己的小组讨论内容，这表明他们已经掌握了本节课的核心知识点。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，学生们对“warm”和“cool”这两个核心词汇的掌握较好，能够正确使用它们来描述不同的温度感觉。然而，在构建句子和运用语法方面，部分学生还存在困难。测试结果表明，学生们需要更多的练习来提高他们的语言运用能力。

4.学生自评与互评：

在课后，学生们进行了自评和互评。他们能够认识到自己在课堂上的表现，并给出改进建议。例如，有些学生提到自己在发音上需要加强，而有些学生则表示在运用句型时需要更加自信。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的课堂表现，我给出了以下评价与反馈：

-积极参