高中语文 春江花月夜教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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本课选自新人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》，通过赏析唐代诗人张若虚的《春江花月夜》，引导学生感受古典诗歌的意境美和语言美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。课文内容与课本紧密相连，有助于学生深入理解古代诗歌的特点，提高文学素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习过一些古典诗词，对古典诗词的基本格式、韵律、意象等有一定的了解。他们能够识别一些常见的古典诗词意象，如月亮、江水、花朵等，并能进行简单的赏析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词普遍抱有浓厚兴趣，喜欢通过阅读和欣赏来感受古典文化的魅力。他们的学习能力较强，能够通过阅读课文和教师的引导，理解诗歌的基本内容和情感。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读和背诵来记忆和感受诗歌，而另一部分学生则更倾向于通过分析诗歌的结构和意象来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在赏析《春江花月夜》时，可能会遇到对诗句中某些生僻字词的理解困难，以及对诗歌整体意境把握不够的问题。此外，由于古典诗词的表达方式与现代诗歌有所不同，学生可能难以准确把握诗人情感和诗歌的深层含义。在教学过程中，教师需要引导学生克服这些困难，通过逐步分析和讨论，帮助学生深入理解诗歌的内涵。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解诗歌的背景、结构和情感，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己的阅读感受和解读。

2.设计“诗歌意象分析”小组活动，让学生分组讨论诗歌中的意象，如春江、花月、夜色等，通过角色扮演或绘画的方式表现意象，增进对诗歌意境的理解。

3.利用多媒体展示诗歌的创作背景、作者生平和诗歌的版本差异，帮助学生更全面地把握诗歌内容。同时，通过音频播放古典音乐，营造氛围，增强学生的情感体验。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段与《春江花月夜》主题相关的古典音乐，营造诗意的氛围，引导学生进入诗歌学习的情境。

2.回顾旧知：提问学生之前学习过的古典诗词特点，如韵律、意象等，引导学生回顾并梳理已有知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

（1）介绍《春江花月夜》的创作背景和作者张若虚。

（2）分析诗歌的格式、韵律和修辞手法，如对仗、排比、夸张等。

（3）讲解诗歌中的意象，如春江、花月、夜色等，以及它们所蕴含的情感和哲理。

2.举例说明：

（1）选取诗中的经典诗句，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，引导学生分析诗句的意境和表达效果。

（2）对比其他诗歌中的类似意象，如“江畔何人初见月，江月何年初照人”，让学生体会诗人独特的表达手法。

3.互动探究：

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，针对诗歌中的意象进行讨论，如春江、花月、夜色等，让学生从不同角度分析这些意象所蕴含的情感和哲理。

（2）角色扮演：让学生扮演诗人，尝试用诗歌的形式表达自己的情感和感受。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）让学生尝试创作一首以春江、花月、夜色为题材的诗歌，锻炼学生的创作能力。

（2）引导学生用所学知识分析其他古典诗词中的意象和情感。

2.教师指导：

（1）对学生的创作进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

（2）针对学生在分析诗歌中的困惑，给予解答和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结诗歌的特点和表达手法。

2.鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古典诗词，提高文学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后阅读作业，要求学生阅读《春江花月夜》的全文，并思考以下问题：

（1）诗歌中表达了怎样的情感？

（2）诗人运用了哪些修辞手法？

（3）诗歌的意象有哪些特点？

2.布置写作作业，要求学生以《春江花月夜》为题材，创作一首诗歌，表达自己的情感和感悟。

六、板书设计

1.《春江花月夜》创作背景

2.诗歌格式、韵律和修辞手法

3.诗歌意象分析

4.学生创作展示知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍

-唐代诗人张若虚的生平简介

-《春江花月夜》的创作背景和时代背景

2.诗歌格式与韵律

-诗歌的体裁：五言绝句

-韵律特点：平仄协调，对仗工整

3.诗歌意象分析

-春江：江水春潮涌动，象征生命的活力和变化

-花月：月亮与花朵的交融，代表美好时光和浪漫情感

-夜色：夜晚的宁静与神秘，引发对生命和宇宙的思考

4.修辞手法与表达技巧

-对仗：如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”

-排比：如“江畔何人初见月，江月何年初照人”

-比喻：如将月亮比作白玉盘，将江水比作青罗带

5.诗歌情感与哲理

-对美好时光的留恋与珍惜

-对人生无常和宇宙奥秘的感慨

-对自然景观的赞美与感叹

6.诗歌结构分析

-诗歌共八句，分为四联，每联两句

-每联之间呼应，形成完整的意境和情感表达

7.诗歌的审美价值

-诗歌的意境美：通过意象的运用，营造出生动而富有诗意的画面

-诗歌的语言美：运用丰富的修辞手法，使诗歌语言富有韵律感和表现力

8.诗歌的传承与影响

-《春江花月夜》对后世诗歌创作的影响

-诗歌在古典文学中的地位和价值

9.教学目标与评价

-通过学习，学生能够理解和欣赏古典诗歌的美

-培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣

-提高学生的语言表达能力和写作水平

10.教学建议

-引导学生关注诗歌的意象和情感

-鼓励学生进行诗歌的朗读和背诵

-通过讨论和写作活动，加深对诗歌的理解和应用教学反思与总结今天这节课，我们一起来探讨了张若虚的《春江花月夜》，这是一首充满意境和情感的古典诗词。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我在导入环节，通过播放古典音乐，营造了良好的氛围，但我觉得还可以更加生动一些。比如，如果我能结合一些与诗歌相关的历史故事或者文化背景，让学生在听音乐的同时，也能了解到一些有趣的知识，可能会更吸引他们的兴趣。

接着，在讲解诗歌的时候，我尝试用了一些互动的方式，比如让学生分组讨论意象，这个方法效果不错，学生们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我发现有些学生对于诗歌中的生僻字词还是不太理解，我在这里可能需要更加细致地解释，或者提供一些辅助的资料，帮助他们更好地理解。

在课堂练习环节，我布置了创作作业，让学生尝试以《春江花月夜》为题材写一首诗。这个环节我觉得挺有价值的，因为通过创作，学生不仅能够加深对诗歌的理解，还能锻炼自己的文学素养。不过，我也注意到，有些学生在创作时遇到了困难，比如不知道如何运用诗歌的修辞手法，或者如何表达自己的情感。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性化需求，提供更有针对性的指导。

教学效果方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在诗歌的意象分析、情感把握和创作实践方面都有所提高。特别是那些平时不太爱发言的学生，在小组讨论和创作环节表现得非常积极。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间有限，有些内容讲解得不够深入；部分学生的基础比较薄弱，对诗歌的理解不够透彻。针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要增加课堂互动，让学生有更多机会表达自己的观点；二是要加强对基础知识的巩固，尤其是对那些生僻字词和修辞手法的讲解；三是要关注学生的个性化需求，提供个性化的辅导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了唐代诗人张若虚的《春江花月夜》，这是一首描绘春江美景、月夜幽情的佳作。通过这节课的学习，我们了解了诗歌的创作背景、作者的生平以及诗歌的格式和韵律特点。以下是本节课的主要知识点回顾：

1.诗歌背景：张若虚是唐代著名诗人，他的诗作以抒情见长。《春江花月夜》描绘了春江潮水、明月和夜色，表达了诗人对美好时光的留恋和对宇宙人生的感慨。

2.诗歌格式：这是一首五言绝句，每句五个字，共八句，分为四联，每联两句，结构严谨，对仗工整。

3.诗歌意象：诗中的春江、花月、夜色等意象，生动地展现了诗人对自然美景的赞美和对生命无常的感慨。

4.修辞手法：诗歌中运用了对仗、排比、夸张等修辞手法，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，增强了诗歌的韵律感和表现力。

5.情感表达：诗人通过描绘春江花月夜的景象，抒发了对美好时光的留恋和对宇宙人生的感慨。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.《春江花月夜》的作者是谁？