2023二年级数学上册 六 表内除法 2除法的初步认识第5课时 除法的初步认识（2）教学实录 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法2除法的初步认识第5课时除法的初步认识（2）教学实录西师大版主备人备课成员设计意图本课时通过引导学生对2除法的初步认识，让学生在具体情境中感受除法的意义，掌握2除法的基本计算方法，培养学生的计算能力和问题解决能力。同时，通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过2除法的探究，让学生体会数学与生活的联系，发展数学思维；增强逻辑推理意识，通过计算练习，提升学生逻辑推理的准确性；提升运算能力，通过反复练习，提高学生解决简单除法问题的速度和正确率。学情分析二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象的数学概念和运算规则的理解能力有限。本班学生整体数学基础较好，能够熟练进行10以内的加减法计算。然而，在接触到除法运算时，部分学生可能对除法的概念理解不够深刻，容易将除法与加法、减法混淆。学生的行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生可能在注意力集中方面有所欠缺。这些情况对课程学习产生以下影响：需要教师通过直观的教具和实例帮助学生理解除法的概念；通过多样化教学活动提高学生的参与度和兴趣，特别是对于那些注意力易分散的学生，需要设计吸引他们的教学环节；同时，要注重培养学生的运算习惯，通过反复练习和适时反馈，帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示2除法计算过程的动画。

3.实验器材：准备小棒、计数器等教具，用于学生动手操作，加深对2除法概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时准备操作台，方便学生进行实际操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是除法吗？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的加法和减法，强调加法和减法的关系，为引入除法做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解2除法的概念，通过实物展示和板书，让学生直观地看到2除法的计算过程。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“将8个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”来帮助学生理解2除法的意义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法解决类似的问题，如“将12个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个糖果？”

-多媒体展示：利用多媒体资源，如动画或视频，展示2除法的计算过程，帮助学生更好地理解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置一系列练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择和计算题，难度逐渐增加。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

-小组合作：教师将学生分成小组，每组完成一个综合性的练习任务，如“将24个气球平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个气球？并设计一个气球装饰方案。”

-反馈与评价：教师对学生的练习情况进行反馈，表扬做得好的学生，指出错误并帮助学生改正。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调2除法的关键点和计算方法。

-拓展：教师提出一些与本节课相关的问题，鼓励学生思考并尝试解决，如“如果将36个彩球平均分给6个小朋友，每个小朋友能得到多少个彩球？”

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，如完成教材中的练习题和拓展题。

6.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的除法》小册子：通过日常生活中的实例，如购物、烹饪等，介绍除法在实际生活中的应用。

-《数学乐园》中的“除法奇遇记”故事书：以故事的形式，讲述除法的起源和发展，以及除法在其他领域的应用。

-《数学游戏集锦》中的“除法挑战”部分：提供一系列有趣的除法游戏，如“找规律”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固除法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些生活中遇到的除法问题，如计算家庭用电量、食品分装等，提高数学应用能力。

-引导学生探究除法与其他数学运算之间的关系，如加法、减法、乘法，以及它们在解决实际问题中的联系。

-鼓励学生利用网络资源，查找有关除法的科普文章或视频，拓宽知识面，增加对除法的认识。

-组织学生开展小组合作，共同完成一个与除法相关的项目，如设计一个除法计算器或制作除法相关的教具。

-设置“数学小讲师”角色，让学生在课堂上分享自己在家中的学习成果，如解决过的除法问题或制作的小游戏。

-通过家庭作业，让学生尝试将除法应用于家庭预算、购物计算等实际场景，培养数学思维和解决问题的能力。

3.结合教材内容，设计以下拓展活动：

-制作“除法计算表”：让学生自己设计一个除法计算表，包括2到10的除法，并尝试找出其中的规律。

-探索“除法的逆运算”：引导学生思考除法的逆运算是什么，并举例说明。

-设计“除法谜题”：让学生创作一些包含除法元素的谜题，如“三人分苹果，每人得几个？”

-研究“除法在几何中的应用”：探讨除法在计算几何图形面积、周长等方面的应用。

4.利用多媒体资源，进行以下拓展学习：

-观看“除法动画”：通过动画形式，直观展示除法的计算过程，帮助学生理解除法的概念。

-搜索“除法游戏”：在线寻找一些有趣的除法游戏，让学生在游戏中巩固除法知识。

-观看“数学纪录片”：通过纪录片，了解除法在历史和科学领域的应用，激发学生的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-除法的概念：平均分、包含与被包含关系

-2除法的特点：每次除以2，商递减

②关键词：

-商、被除数、除数

-除法算式：被除数÷除数=商

③重要句子：

-2除法是一种平均分的运算。

-在2除法中，每次除以2，商逐渐减少。

-举例说明2除法的应用。课后作业1.实物操作题：

-将10个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？

-答案：每个小朋友能得到5个苹果。

2.图形应用题：

-有15个彩球，要将它们平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少个彩球？

-答案：每个小朋友能得到5个彩球。

3.生活情境题：

-一辆公交车上有24个座位，如果有12个小朋友要坐车，能否全部坐下？为什么？

-答案：能全部坐下，因为24个座位可以容纳12个小朋友。

4.计算题：

-20个气球平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个气球？

-答案：每个小朋友能得到5个气球。

5.推理题：

-如果一个篮子里有8个苹果，每个苹果都要分给2个小朋友，那么每个小朋友能得到几个苹果？

-答案：每个小朋友能得到4个苹果。

6.拓展题：

-有30个糖果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多少个糖果？如果每个小朋友再分给2个同学，那么每个小朋友最后能得到多少个糖果？

-答案：每个小朋友最初能得到6个糖果，最后能得到8个糖果。

7.应用题：

-小明有18个铅笔，他想要将这些铅笔平均分给他的3个好朋友，每个好朋友能得到多少个铅笔？

-答案：每个好朋友能得到6个铅笔。

8.创新题：

-如果你有24个巧克力，你想把它们平均分给几个朋友？请设计一个分法，并说明为什么这样分。

-答案示例：我可以将24个巧克力平均分给6个朋友，因为6是一个容易计算的数字，每个朋友可以得到4个巧克力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，课堂氛围活跃。

-部分学生在注意力集中方面有所欠缺，需要教师在课堂上适时提醒和调整。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够主动分享自己的观点，并与小组成员共同探讨问题。

-通过小组讨论，学生不仅加深了对2除法的理解，还提高了团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

-课堂测试结果显示，大部分学生能够熟练掌握2除法的基本计算方法。

-部分学生在解决实际问题时，对除法的应用不够灵活，需要教师在课后进行针对性辅导。

4.学生反馈：

-学生普遍反映2除法的概念相对容易理解，但在实际计算过程中，容易出错。

-学生建议在今后的教学中，可以增加一些与实际生活相关的练习题，提高学习的趣味性和实用性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对2除法的理解程度，教师在课后进行个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。

-教师在课堂上注重培养学生的运算能力，通过反复练习和及时反馈，