2023三年级英语下册 Module 4 Unit 1 Do You Like Meat教学实录2 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module4Unit1DoYouLikeMeat教学实录2外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Module4Unit1DoYouLikeMeat教学实录2外研版（三起）设计思路本课以“DoYouLikeMeat”为主题，通过实物展示、图片教学、游戏互动等方式，引导学生掌握有关食物的词汇和句型。课程设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，同时注重学生的实际运用能力，通过听说读写等多种活动，帮助学生巩固所学知识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过食物话题的讨论，学生能够运用英语进行日常交流，提高语言运用能力；通过观察、比较和讨论，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力；同时，通过了解不同文化中的饮食习惯，学生能够增强跨文化意识和尊重多元文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已接触过一些基础的食物词汇，如apple,banana等，以及简单的英语问候和自我介绍。他们对英语学习有一定的兴趣和基础，但食物类词汇的积累相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，英语学习兴趣较高。他们的注意力集中时间较短，适合通过游戏、互动和故事等形式进行教学。学生在学习过程中表现出较强的模仿能力和一定的语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在食物类词汇的发音上存在困难，尤其是在区分一些发音相近的词汇时。此外，学生在运用句型进行交流时，可能会因为词汇量不足或语法结构不熟练而感到困难。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学活动和适当的语言支持来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如超市购物、家庭聚餐等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如顾客和售货员，以实践对话，提高语言实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示食物图片和视频，增强视觉刺激，激发学生学习兴趣。

4.互动游戏，如“我说你做”和“食物猜猜乐”，通过游戏复习巩固食物词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《DoYouLikeMeat》相关PPT和视频，要求学生了解常见食物的英语表达。

设计预习问题：教师提出“你最喜欢的食物是什么？为什么？”等问题，引导学生思考食物与个人喜好的关系。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，掌握食物类词汇。

思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考并记录自己对食物喜好的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT等资源，实现预习活动的便捷进行。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述“小猪佩奇”的故事，引出“食物”的话题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：教师讲解食物类词汇和句型，如“Doyoulike...?”,“Ilike...”等，并举例说明。

组织课堂活动：教师设计“FoodShow”活动，让学生展示自己带来的食物图片，并用英语介绍。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解食物类词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与“FoodShow”，练习运用所学英语介绍食物。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解食物类词汇和句型。

实践活动法：通过“FoodShow”活动，让学生在实践中运用所学英语。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置“制作食物介绍卡片”的作业，要求学生运用所学英语介绍一种自己喜欢的食物。

提供拓展资源：教师推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制作食物介绍卡片，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重点是让学生掌握食物类词汇和句型，难点在于学生在实际情境中运用这些词汇和句型进行交流。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生克服难点，实现教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，以及它们背后的文化故事。

-食物制作过程：展示各种食物的制作过程视频，如烘焙蛋糕、制作寿司、烹饪意大利面等，让学生了解食物的来源和制作技巧。

-食物营养知识：介绍不同食物的营养成分，如蔬菜、水果、谷物、肉类等，以及它们对身体健康的好处。

-食物健康观念：讨论健康饮食的重要性，如何平衡膳食，以及如何避免不良饮食习惯。

2.拓展建议：

-食物文化拓展：

-组织学生进行“世界美食之旅”活动，让学生了解不同国家的传统食物和节日习俗。

-设计“食物地图”项目，让学生绘制自己家乡或感兴趣地区的特色食物地图。

-开展“美食故事会”，鼓励学生分享自己或家人制作美食的故事。

-食物制作过程拓展：

-安排学生参观面包房、蛋糕店等食品制作场所，了解食品制作过程。

-邀请厨师或烘焙师到校进行现场演示，让学生亲手尝试制作简单的食物。

-组织学生参加烹饪课程，学习制作不同类型的食物。

-食物营养知识拓展：

-举办“营养小课堂”，邀请营养师为学生讲解食物营养知识。

-设计“营养食谱”活动，让学生根据营养知识，设计自己的健康食谱。

-组织学生进行“食物成分大调查”，了解不同食物的营养成分。

-食物健康观念拓展：

-开展“健康饮食宣传周”，让学生通过海报、演讲等形式宣传健康饮食的重要性。

-组织学生进行“健康饮食挑战”，鼓励学生坚持健康饮食，记录自己的饮食变化。

-设计“健康饮食日记”，让学生记录每天的饮食情况，反思自己的饮食习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“DoYouLikeMeat”这一主题，学习了与食物相关的词汇和句型，包括各种肉类食物的名称以及如何询问他人对食物的喜好。通过角色扮演、小组讨论和游戏等活动，学生们不仅掌握了基本的英语表达，还了解了不同文化中食物的重要性。

1.回顾词汇：我们学习了以下食物词汇：meat,fish,chicken,beef,pork,lamb,duck等。

2.学习句型：我们学习了如何询问他人对食物的喜好，例如：“Doyoulikemeat?”和“Ilikechicken.”

3.实践运用：通过角色扮演和小组讨论，学生们有机会将这些词汇和句型应用到实际对话中。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-Whatdoyoulike?

A.Fish

B.Chicken

C.Beef

D.Duck

2.完形填空：

I_______(like)meat.Ithinkit'sverydelicious.

3.简答题：

-Whatisyourfavoritemeat?

-Canyoutellmehowtosay"Ilikechicken"inEnglish?

4.应用题：

-请用本节课学到的句型，向你的同桌询问他/她最喜欢的肉类食物。

5.写作题：

-请用英语写一段话，介绍你最喜欢的肉类食物，并说明为什么你喜欢它。板书设计①本文重点知识点：

-食物类词汇：meat,fish,chicken,beef,pork,lamb,duck

-常用句型：Doyoulike...?Ilike...

②重点词汇：

-meat：肉类

-fish：鱼

-chicken：鸡肉

-beef：牛肉

-pork：猪肉

-lamb：羊肉

-duck：鸭子

③重点句型：

-Doyoulike...?（你喜欢吃...吗？）

-Ilike...（我喜欢...）

板书布局建议：

-在黑板中央写上课程标题：“DoYouLikeMeat”

-在标题下方列出食物类词汇，使用不同颜色或字体突出重点。

-在词汇下方，用箭头连接到对应的句型示例。

-在板书的一侧，留出空间供学生记录自己的学习笔记。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyoulike?

-Ilikechicken.

解答：这是一个简单的问答对话，询问者询问对方喜欢什么，回答者用“Ilike...”句型回答。在这个例子中，学生需要学会如何用英语询问和回答关于食物喜好的问题。

2.例题：

-What'syourfavoritemeat?

-Myfavoritemeatisbeef.

解答：这个问题询问的是对方的“最喜欢”的肉类，回答者用“Myfavorite...”句型来表达。学生需要掌握如何使用“favorite”这个词来表达偏好。

3.例题：

-Doyoulikefish?

-Yes,Ido.Ilikefishverymuch.

解答：这个问题和回答都是关于食物喜好的肯定回答。学生需要学会使用“do”来构成肯定回答，并能够表达对食物的强烈喜好。

4.例题：

-What'syourleastfavoritemeat?

-Myleastfavoritemeatispork.

解答：这个问题询问的是对方最不喜欢的肉类。学生需要学会使用“leastfavorite”来表达不喜欢的程度，并能够用“Ilike...”句型来回答。

5.例题：

-Canyouintroduceyourfavoritedishtous?

-Myfavoritedishispizza.It'smadewithcheese,tomatosauce,andpepperoni.

解答：这个问题要求学生用英语介绍自己最喜欢的菜肴。学生需要学会如何用英语描述食物的成分和特点，同时也要学会使用“dish”这个词来指代菜肴。

补充说明：

-在讲解例题时，教师可以引导学生注意