10 唐雎不辱使命2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)

10唐雎不辱使命2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10唐雎不辱使命2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)教学内容本节课教学内容为统编版2024-2025学年九年级下册《唐雎不辱使命》一课。本课节选自《史记·刺客列传》，讲述了战国时期唐雎奉命出使秦国，不畏强暴，智斗秦王的英勇事迹。通过学习本课，学生能够了解战国时期的历史背景，体会唐雎的忠诚与智慧，培养学生的爱国主义精神。核心素养目标1.提升文化理解能力：通过学习《唐雎不辱使命》，学生能够理解古代刺客文化，感受古代士人的家国情怀，增强对中华传统文化的认同感。

2.培养思辨能力：引导学生分析唐雎的行为，思考个人与国家利益的关系，培养独立思考和辩证分析的能力。

3.增强审美鉴赏能力：通过品读文言文，学生能够欣赏唐雎的形象，提高对文学作品审美鉴赏的能力。

4.强化语言文字运用能力：通过阅读和翻译文言文，学生能够提高文言文阅读理解能力和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，掌握文言文的基本知识，如一词多义、通假字、古今异义等，提高文言文阅读理解能力。

②深入分析唐雎的形象特点，包括他的忠诚、勇敢、智慧等，理解其不辱使命的精神内核。

③学会从历史背景出发，分析唐雎的行为背后的原因，培养学生对历史事件的理解和分析能力。

2.教学难点

①文言文断句和翻译：学生需要克服对文言文句式的陌生感，正确断句并准确翻译文中的句子，这是本课的第一个难点。

②人物形象分析：唐雎的形象具有复杂性，如何引导学生全面、深入地分析人物，把握其性格特征和精神内涵，是教学的第二个难点。

③历史文化背景的融入：如何将唐雎的故事与战国时期的历史文化背景相结合，让学生在理解故事的同时，也能了解那个时代的社会状况，是教学的第三个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版2024-2025学年九年级下册语文教材，以便查阅《唐雎不辱使命》一课的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的战国时期历史图片、唐雎不辱使命的历史故事视频，以及相关的文化背景介绍。

3.教学课件：制作包含课文原文、翻译、人物分析、历史背景等内容的PPT，以辅助教学。

4.分组讨论材料：设计讨论问题和小组活动，提供相关的小组讨论记录纸，以便学生参与互动学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们一起来学习《唐雎不辱使命》这篇课文。在上课之前，请大家先思考一个问题：什么是使命？使命对于一个国家、一个民族意味着什么？

（学生）使命是一个人应该承担的责任和任务，对于国家来说，使命就是保卫国家、繁荣昌盛。

（教师）很好，使命是一种责任，也是一种担当。接下来，我们就来了解一下这篇文章中的人物，唐雎，他为什么要承担起这个使命，又是如何完成的？

二、新课导入

（教师）同学们，我们首先来阅读课文，注意圈点勾画，标注出自己认为重要的语句。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们开始阅读课文。

（学生阅读课文）

（教师）请大家停一下，谁愿意分享自己阅读后的感受？

（学生）我觉得唐雎是一个非常勇敢的人，他在面对秦王的威胁时，毫不畏惧，坚定地捍卫了自己的使命。

（教师）很好，同学们都注意到了唐雎的勇敢。那么，除了勇敢，唐雎还有哪些品质值得我们学习呢？

三、课文分析

1.人物形象分析

（教师）同学们，接下来我们一起来分析一下唐雎这个人物。请大家从课文中找出表现唐雎形象特点的语句，并进行简要的概括。

（学生）比如，“唐雎曰：‘吾闻秦王之志，必吞并诸侯，今吾奉命出使，愿闻诸侯之计’”这句话表现了唐雎的勇敢和智慧。

（教师）很好，这句话展现了唐雎面对强敌时的冷静和勇敢。那么，除了这句话，还有哪些语句也体现了唐雎的这些品质？

（学生）比如，“秦王曰：‘吾欲以五百里之地易安陵，安陵君许之’”这句话中，唐雎巧妙地利用了秦王的贪婪，为自己争取了时间。

（教师）是的，唐雎在面对秦王的威胁时，不仅没有退缩，反而机智地利用对方的弱点，为自己争取到了反击的机会。

2.事件背景分析

（教师）接下来，我们来分析一下唐雎不辱使命的历史背景。战国时期，各国纷争不断，秦国强大，其他国家纷纷向秦国低头。在这样的背景下，唐雎为什么还要承担起这个使命呢？

（学生）因为他是安陵国的使臣，他有责任保护自己的国家，捍卫国家的利益。

（教师）非常正确。在当时的背景下，唐雎的行为体现了一个忠臣的责任感和使命感。那么，我们如何理解唐雎的忠诚和智慧呢？

（学生）唐雎的忠诚体现在他对国家的忠诚，智慧体现在他能够巧妙地应对强敌。

（教师）是的，唐雎的忠诚和智慧不仅表现在他对国家的忠诚，还体现在他能够准确把握局势，善于利用对手的弱点。

3.文章主旨探讨

（教师）同学们，通过刚才的分析，我们知道了唐雎不辱使命的原因、过程和结果。那么，这篇文章想要告诉我们什么呢？

（学生）这篇文章想要告诉我们，无论面对多么强大的敌人，我们都要勇敢地捍卫自己的国家和民族的利益，做一个有责任感和使命感的人。

（教师）非常好，同学们总结得非常到位。这篇文章通过唐雎不辱使命的故事，向我们传递了爱国主义和民族精神的重要性。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《唐雎不辱使命》这篇课文，了解了唐雎的勇敢、智慧和忠诚。在今后的学习和生活中，我们要学习唐雎的精神，勇敢地面对困难和挑战，做一个有责任感、有使命感的人。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，争取为国家和社会做出贡献。

五、布置作业

（教师）同学们，今天的作业有两个：

1.撰写一篇关于唐雎不辱使命的感悟，字数不限。

2.查找相关资料，了解战国时期的历史背景，为下一节课做好准备。

（学生）好的，老师。我们一定会按时完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力的提升

2.人物形象分析能力的增强

学生在学习唐雎不辱使命的过程中，学会了分析人物形象。他们能够从课文中找出表现唐雎忠诚、勇敢、智慧等品质的语句，并进行概括和分析。学生能够通过人物分析，理解人物性格特点和精神内核。

3.历史文化知识的拓展

4.思辨能力的培养

在学习过程中，学生需要分析唐雎的行为，思考个人与国家利益的关系。这培养了学生的思辨能力，使他们能够从不同角度思考问题，提高独立思考和辩证分析的能力。

5.爱国主义精神的激发

6.语言文字运用能力的提高

在阅读和翻译文言文的过程中，学生提高了语言文字运用能力。他们能够准确表达自己的观点，提高写作水平。

7.文化理解能力的增强

8.学习兴趣的激发

在课堂上，学生通过分组讨论、角色扮演等活动，积极参与到学习中。这种互动式教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

9.团队合作能力的培养

在学习过程中，学生需要与同学合作完成讨论、作业等任务。这培养了学生的团队合作能力，使他们能够学会与他人沟通、协作。

10.价值观的塑造

总之，通过学习《唐雎不辱使命》这篇课文，学生在文言文阅读、人物分析、历史文化知识、思辨能力、爱国主义精神、语言文字运用、文化理解、学习兴趣、团队合作和价值观等方面取得了显著的效果。教学反思教学反思

今天，我们结束了《唐雎不辱使命》这一课的教学。回过头来，我想对这节课进行一番反思，总结一下自己的教学得失。

首先，我觉得这节课的教学设计还是比较成功的。我根据教材内容和学生的实际情况，制定了合理的教学目标和重难点。在课堂上，我注重引导学生自主学习，通过提问、讨论等方式，让学生积极参与到课堂活动中来。例如，在分析唐雎形象时，我让学生找出表现唐雎忠诚、勇敢、智慧等品质的语句，并进行概括和分析。这种互动式教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在文言文阅读方面还存在一定的困难。为了解决这个问题，我尝试在课堂上加入了一些文言文基础知识的讲解，如一词多义、通假字、古今异义等。但是，我发现这些讲解对于部分学生来说仍然比较难理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重文言文基础知识的讲解，让学生打好扎实的文言文基础。

其次，我在引导学生分析人物形象时，发现部分学生对唐雎的行为理解不够深入。为了解决这个问题，我决定在下一节课中，增加一些关于战国时期的历史背景介绍，帮助学生更好地理解唐雎的行为。同时，我也计划让学生进行角色扮演，让他们亲身体验唐雎的心情和处境，从而加深对人物形象的理解。

此外，我在课堂讨论环节也遇到了一些挑战。有些学生虽然能够积极参与讨论，但表达自己的观点时显得有些犹豫不决。这可能是由于他们缺乏自信或者害怕出错。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。同时，我会鼓励学生勇敢地发表自己的观点，不怕犯错，勇于尝试。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。例如，学生在学习唐雎不辱使命的过程中，表现出很强的爱国主义精神。他们对唐雎的忠诚、勇敢和智慧给予了高度评价，并表示要学习唐雎的精神。这让我感到欣慰，也让我意识到，在教学过程中，我们要注重培养学生的家国情怀。

最后，我想说的是，这节课的教学让我深刻认识到，作为一名教师，我们要时刻关注学生的学习需求，不断调整教学策略，以适应不同学生的学习特点。同时，我们要注重培养学生的综合素质，让他们在学习知识的同时，提高自己的能力，成为有担当、有责任的人。典型例题讲解1.例题：请翻译下列句子：“唐雎曰：‘吾闻秦王之志，必吞并诸侯，今吾奉命出使，愿闻诸侯之计’。”

答案：唐雎说：“我听说秦王的野心，必定是要吞并诸侯国，现在我来奉命出使，希望听听诸侯国的对策。”

2.例题：解释下列词语在文中的含义：“必吞并诸侯”中的“吞并”。

答案：在文中，“吞并”指的是一个国家或势力消灭另一个国家或势力，将其纳入自己的版图。

3.例题：分析下列句子中的修辞手法：“秦王色挠，长跪而谢之。”

答案：这句话中使用了夸张的修辞手法，通过“色挠”和“长跪而谢”这两个动作，夸张地描绘了秦王在唐雎面前的尴尬和谦卑。

4.例题：请根据课文内容，简要概括唐雎的主要性格特点。

答案：唐雎的主要性格特点包括忠诚、勇敢、智慧和坚定。

5.例题：结合课文内容，分析唐雎不辱使命的原因。

答案：唐雎不辱使命的原因主要有三