六年级上信息技术教学设计-制作九九乘法表-吉教版

六年级上信息技术教学设计-制作九九乘法表-吉教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以六年级上册信息技术课程内容为基础，结合吉教版教材，设计《制作九九乘法表》的教学活动。通过引导学生运用Excel软件进行九九乘法表的制作，提高学生的计算机操作能力和数据处理能力。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生自主学习和解决问题的能力。核心素养目标1.计算机操作能力：掌握Excel的基本操作，学会利用公式和函数完成数据处理。

2.数据处理能力：运用所学知识制作九九乘法表，提高对数据处理的敏感度。

3.解决问题能力：通过自主探究，解决制作过程中遇到的问题，培养创新思维。

4.团队协作能力：在小组活动中，学会与他人沟通与合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握Excel中公式的运用，能够正确地输入和编辑乘法表的公式。

②学会使用Excel的自动填充功能，快速生成九九乘法表。

③能够运用条件格式功能，对九九乘法表进行美化。

2.教学难点，

①理解公式中的相对引用和绝对引用，以及它们在制作乘法表时的作用。

②掌握公式的嵌套使用，解决乘法表中不同列和行交叉计算的问题。

③在遇到复杂问题时，能够灵活运用多种方法解决问题，提高解决问题的效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》六年级上册教材，包含Excel操作相关内容。

2.辅助材料：准备Excel操作教程视频、九九乘法表示例图片，以及相关教学指导手册。

3.实验器材：电脑教室，每台电脑安装有Excel软件，确保网络稳定。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，提供白板和标记笔以便讲解和演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Excel操作基础知识的PPT和操作视频，明确预习目标，如“熟悉Excel界面布局和基本操作”。

设计预习问题：设计问题如“如何使用公式进行数据计算？”和“如何对数据进行格式化？”。

监控预习进度：通过平台统计预习进度，确保大多数学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解Excel界面和基本操作。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，例如尝试使用公式计算简单乘法。

提交预习成果：学生将预习笔记和尝试的公式提交至平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以生活中的计算场景引入，如“购物时计算总价”。

讲解知识点：讲解“九九乘法表”的公式设置方法，如使用“=A1*B1”公式。

组织课堂活动：进行小组竞赛，看哪个小组最快完成九九乘法表的制作。

解答疑问：针对学生使用公式时的疑问，如“如何自动填充整个乘法表？”。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何应用公式。

参与课堂活动：学生积极参与竞赛，实践公式应用。

提问与讨论：学生提出关于如何提高操作效率的问题，如“如何避免重复输入公式？”。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解公式的设置和应用。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在竞争中学习和实践。

合作学习法：通过讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生独立完成一个扩展任务，如制作班级成员信息表。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，让学生了解Excel的高级功能。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的掌握情况，提供个别指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固乘法表公式的应用。

拓展学习：学生利用推荐资源学习Excel的其他功能。

反思总结：学生反思作业过程，总结自己在操作和解决问题上的进步和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

a.Excel高级函数：介绍Excel中的高级函数，如SUMIF、VLOOKUP、HLOOKUP等，这些函数在处理复杂的数据查询和计算时非常有用。

b.数据透视表：讲解如何使用数据透视表进行数据分析和汇总，这是Excel中强大的数据组织工具。

c.图表制作：介绍不同类型图表的制作方法，如柱形图、折线图、饼图等，以及如何通过图表更直观地展示数据。

d.公式与函数的应用技巧：分享一些使用公式和函数的技巧，如数组公式、循环引用等，提高数据处理的效率。

2.拓展建议：

a.针对Excel高级函数，建议学生选择一至两个函数进行深入学习，通过实际案例操作，理解函数的应用场景。

b.使用数据透视表，引导学生分析班级成绩或统计调查数据，提高数据分析和处理能力。

c.在图表制作方面，鼓励学生尝试制作班级活动统计图或个人成长曲线图，以图表形式展示个人或集体的发展。

d.通过网络资源或图书馆，学生可以找到Excel相关教程书籍，深入学习公式和函数的更多高级用法。

e.组织学生参与数据分析比赛或项目，如模拟股市投资、分析学校体育成绩等，提高学生解决实际问题的能力。

f.在家中，学生可以使用家长提供的电脑，尝试制作个人家庭预算表或购物清单，将所学知识应用于实际生活中。

g.鼓励学生互相分享和讨论学习心得，通过合作学习，共同进步。

h.安排课外小实验，如使用Excel进行天气预报数据分析，培养学生的探索精神和创新意识。

i.组织学生进行小组研究项目，如研究某一历史事件的数据趋势，通过Excel进行数据处理和分析，提升综合能力。

j.在学期末，引导学生制作一份个人学习总结报告，使用Excel进行数据汇总和分析，展示学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①Excel界面布局和基本操作

②公式的输入和编辑

③自动填充和公式嵌套

②关键词：

①绝对引用

②相对引用

③条件格式

③句子：

①“在Excel中，使用公式可以快速计算复杂的数据。”

②“通过公式嵌套，我们可以实现跨行和跨列的数据计算。”

③“条件格式可以根据特定条件对数据进行美化。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何使用Excel制作九九乘法表，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式。我详细讲解了Excel的基本操作和公式设置，然后让学生通过实际操作来巩固所学知识。这种教学方法比较直观，学生接受起来也比较容易。但是，我发现有些学生对于公式的理解还不够深入，他们在实际操作中遇到了一些困难。这可能是因为我在讲解公式时，没有足够的时间让学生消化和吸收。所以，我需要在今后的教学中，更加注重公式的讲解和学生的理解。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。我设置了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在合作中学习。这样的活动可以提高学生的参与度，让他们在轻松的氛围中学习。但是，我也发现，有些学生不太善于表达自己的观点，他们在小组讨论中比较沉默。这可能是因为他们对新环境和新活动的不适应。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学效果方面，大部分学生能够掌握九九乘法表的制作方法，这让我感到欣慰。但是，也有一些学生在操作过程中遇到了困难，他们的进步相对较慢。这说明我在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

在情感态度方面，我发现学生们对信息技术这门课程充满了兴趣，他们在课堂上积极参与，这让我感到非常高兴。但是，也有一些学生对信息技术抱有抵触情绪，这可能是因为他们对计算机操作不够熟悉，或者对学习内容感到枯燥。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解公式时，要更加注重学生的理解，可以通过举例、演示等方式，让学生更加直观地理解公式的应用。

2.在课堂管理上，要更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

3.在教学活动中，要注重培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度。

4.在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，可以通过引入实际案例、开展趣味活动等方式，让学生在快乐中学习。

5.定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲并尝试操作。在讲解Excel操作步骤时，学生们能够跟随老师的指导，逐步完成九九乘法表的制作。然而，也有一部分学生在操作过程中遇到了困难，需要额外的时间和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出较高的合作精神和沟通能力。他们能够分工合作，共同解决问题，并在规定时间内完成乘法表的制作。在展示成果时，学生们能够清晰地向其他小组介绍自己的操作步骤和遇到的问题及解决方法。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对九九乘法表制作过程的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确地运用公式和函数完成乘法表的制作，但对公式的理解和运用仍有待提高。在测试中，一些学生未能准确填写公式，需要进一步巩固相关知识点。

4.课后作业完成情况：

课后作业要求学生独立完成一个扩展任务，即制作班级成员信息表。从提交的作业来看，大部分学生能够按照要求完成作业，对信息表进行了合理的排版和美化。但也有部分学生在信息表的格式设置和内容填充上存在不足，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们在操作过程中的表现给予了肯定，同时也指出了他们在公式运用和理解方面存在的问题。在小组讨论环节，我鼓励学生们积极参与，分享自己的经验和技巧。对于随堂测试和课后作业，我提出了以下反馈：

-针对公式运用问题，我建议学生们在课后加强练习，通过实际操作加深对公式的理解。

-在信息表制作方面，我建议学生们关注细节，提高排版和美化的水平。

-对于操作过程中的困难，我建议学生们在遇到问题时，主动寻求同学或老师的帮助，共同解决问题。

-针对学生的进步，我给予了表扬和鼓励，希望他们能够继续保持良好的学习状态。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，提高他们的学习兴趣和动力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进度，针对不同层次的学生提供个性化的指导，以期提高他们的信息技术素养。典型例题讲解1.例题：

制作一个包含1到9的九九乘法表，并使用条件格式将所有的乘积着色。

答案：

-在Excel中，创建一个新的工作表。

-在A1单元格输入“1”，B1单元格输入“1”，然后在A2单元格输入“2”，B2单元格输入“1”。

-在A列和B列中，使用填充柄向下拖动，以填充1到9的数字。

-在C1单元格输入公式“=A1*B1”，然后向下拖动填充柄，以填充所有乘积。

-使用条件格式，选择“单元格规则”中的“使用公式确定要设置格式的单元格”，输入公式“=A1*B1>10”，然后选择一个颜色作为格式。

2.例题：

创建一个班级成绩统计表，包含学生的姓名、科目和成绩。使用公式计算每个学生的平均分。

答案：

-在Excel中，创建一个新的工作表。

-在A列输入学生的姓名，B列输入科目，C列输入成绩。

-在D1单元格输入公式“=AVERAGE(C2:C10)”，这里假设有10个学生的成绩。

-将D1单元格的公式向下拖动，以计算所有学生的平均分。

3.例题：

制作一个销售数据表，包含日期、产品、数量和销售额。使用公式计算每天的总销售额。

答案：

-在Excel中，创建一个新的工作表。

-在A列输入日期，B列输入产品，C列输入数量，D列输入销售额。

-在E1单元格输入公式“=SUM(D2:D10)”，这里假设有10天的数据。

-将E1单元格的公式向下拖动，以计算每天的总销售额。

4.例题：

创建一个库存跟踪表，包含产品名称、库存数量和最低库存阈值。使用公式提醒库存低于阈值。

答案：

-在Excel中，创建一个新的工作表。

-在A列输入产品名称，B列输入库存数量，C列输入最低库存阈值。

-使用条件格式，选择