强化制度建设提升学校治理能力

北京市通州区运河中学始终坚持全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，为党育人、为国育才。学校坚持“和谐发展教育”的办学理念，以“办人民满意的学校”为办学目标，坚持以人为本的管理理念，坚持守正创新，积极开展有温度的教育，不断提升学校治理能力。1.坚持党的全面领导坚持党对教育工作的全面领导是提升学校治理能力的关键点。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。学校紧密结合办学规模和领导体制改革需要，认真落实党组织领导的校长负责制，积极探索党组织集体领导与校长负责两个优势深度融合的新模式，努力构建现代学校治理新模式，形成了“党组织决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理，压茬式推进”管理思路，通过创新管理措施促进学校内涵式发展。一是优化组织体系，提升学校治理效能。学校实现校级干部党建与业务“双肩挑”，为议事决策全链条顺畅运行打牢基础；党支部书记由校级干部或年级、部门主管担任，推动学校低重心扁平化管理与党组织建设的同步优化、有机融合；党小组长与年级组长、教研组长人员安排基本一致，构建了“横到边、纵到底、全覆盖”的党建工作格局。二是坚持“党建+”理念，提升党建引领效能。不断完善党组织在各项工作中的领导作用，形成“党建+德育”“党建+教学”“党建+课程”等融合路径和长效化机制，有力推动了党建与学校各项工作的深度融合。2.构建和谐课程体系课程建设是提升学校治理能力的着力点，是学校内涵发展、特色发展的核心竞争力。学校坚持课程兴校，通过课程铸魂育人，紧紧围绕“和谐发展教育”的办学理念，以培养“有精神信仰、有求知能力、有健康体魄、有审美情趣”的“四有”运河学子为育人目标，构建“三层五领域”的和谐课程体系，形成了丰富、多元的课程样态，让课程成为促进学生成长、学校发展的重要力量。学校依托地缘优势，大力挖掘运河文化内涵，开发“运河文化学科课程”与“运河文化校本课程群”，实施跨学科教学和大单元教学，实现国家课程校本化实施。在整体构建课程的基础上，分学科开展了学科课程（群）建设。学校自主研发的“河流地貌模型的创新制作与应用”“中国书画模块校本化实施（高中美术选择性必修二）”“运河脉amp;家乡情”“手工木作以木传情”课程，被认定为“北京市普通高中特色课程”。学校从价值观教育、生涯规划等维度，建设了由六个目标、四种模式、八大主题、八类活动组成的和谐德育课程，全方位助力学生成长。学校不断完善育人体系，强化“大思政课”意识，加强思政课程与教师队伍建设。学校充分挖掘思政资源，上好“四史大思政课”“大运河思政课”，开展红色研学等活动，不断完善育人途径。学校积极推进“五育”融合，认真做好“双减”工作，加大课后服务资源供给，不断完善课后服务“1+N”课程体系，打造多元课后服务课程。学校创建500平米的“运河耕读园”，推动劳动教育课程落地实施。学校现有学生社团30余个，篮球队、足球队、民乐团、科技社团等社团多次在国家、市、区级比赛中获奖，有力推动“以体育人，以美化人，以劳塑人”落地开花。3.打造过硬教师队伍高素质队伍是提升学校治理能力的支撑点，是学校高质量发展的关键。学校通过青蓝工程、青年教师成长营、班主任工作坊、名师工作室等多种举措，搭建培训和交流平台，聚焦专业发展，建构学习共同体，赋能教师专业成长。学校形成了以青年教师成长“八步曲”为校本特色的培训模式，实施青年教师“一三五”培养计划，取得显著效果。学校抓实教师思想政治建设，注重精神激励和学校核心价值观引领，大力弘扬“艰苦奋斗，志存高远”的运河精神，树牢“讲政治，讲规矩，讲责任，讲业绩，讲境界，讲品位”的“六讲”意识。通过开展党员“三亮三比”“党员先锋岗”“党员示范课”等活动，发挥党员的先锋模范作用。通过“最美运河人”“我最喜爱的老师”“优秀共产党员”“奉献运河三十年”等表彰活动，树立身边榜样，增强教师的认同感、归属感，使教师争做“四有”好老师，当好“四个引路人”。4.抓实高效课堂建设课堂是提升学校治理能力的落脚点，是提升学校教育教学质量的关键。高质量育人呼唤课堂教学重构和教与学方式的变革，以推动立德树人根本任务落到实处。学校倡导教师要主动与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，坚持尊重、赏识、引导、关爱的原则，让每一个学生真切感受到教师的关怀、支持和帮助。聚焦教学质量提升，不断强化“课比天大”的意识，推动高效课堂建设走深走实。学校推行“三为四线五环七化”的教学原则，围绕课堂提质增效，开展“一节好课”、同课异构、大单元教学设计、项目学习等系列行动研究，引导教师从“关注教”向“关注学”转变，突出有效教学设计与深度备课，推动教与学方式变革，构建以学生为中心的课堂，让学生站在课堂中央，关注学生的实际获得，培养学生良好的学习习惯，助力学生实现深度学习。5.构建校家社协同育人新格局构建校家社协同育人新格局是提升学校治理能力的增长点。学校采取开放心态，吸引多元主体参与，进一步扩大教师、学生、家长、社区等对学校管理的知情权、参与权、表达权和监督权。每月开展“我与校长面对面”“学校管理意见与建议征集”等活动；构