2023年小学科学试题库

小学科学试题库

小学科学部分

一、简答题

L简述科学素养四大要素。

答：科学素养四大要素是：一、科学爱好（求知本能），即对科学好奇心和

求知欲，和由此生发亲近科学、体验科学、热爱科学情感；二、科学方法（探

究关键），即了解或把握结识客观事物过程和程序，知道如何运用科学技术知识

去尝试解决手头身边问题；三、科学知识（概念关键），指对自然事物、自然

现象和科学技术知识了解；四、科学精神（理念彳亍为），即对科学技术具有对

的价值鉴定，形成负责学习态度，既敢于探究新知又可以实事求是，既敢于质疑、

独立思考又乐于互助合作。

2.马铃薯、季界、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？

答：茎特性是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽。所以，

在上述植物中，马铃薯和孽养是茎，其中马铃薯是块茎，孽笄是球茎；

蕃薯和萝卜即使形状和马铃薯和羊葬差不多，但由于它们没有节和节间之

分，

也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且所有属于变态根。

3.简述科学探究实现途径。

答：科学探究实现宜通过三条途径：①贯穿和教学、学习全过程，不仅使学

生进行探究活动，老师讲授中也要引发、引导学生探索活动。把科探究渗透在

整个科学课教学全过程。②把科学探究作为教学一个内容。③在各个专题中有

活动建议，渗透和表现探究。

4.在教学中如何引导学生？

答：教学中引导，关键是指老师要创设多种条件、运用多种方法让学生去经

历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；

多媒体、演示实验引导；通过提问引导：通过有效结构材料引导；通过一起写

下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；激励提问引导；激励验

证引导；赞赏特别措施引导等等。

（答题老师可依据自己经验和体会，灵活回复这个问题。）

5.如何对的描述一个物体运动？

答：要对的描述一个物体运动，就要说清楚以下多个因素：物体位置和参考

物；运动相对性；运动方向和快慢；运动和时间关系等。

6.简述冬季关键星座和星空特点。

答：冬季星空关键星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、

小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多季节。

7、可以依据哪些特性对物体或材料进行分类和排序？

答：对物体，可以依据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用

材料等特性进行分类或排序；对材料，可以依据软硬限度、透明性、可溶性、

吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。

8、简述秋季关键星座和星空特点。

答：秋季星空出现关键星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、

天蝎、人马、南鱼等星座。秋季星空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外

星系这么深空天体却比比皆是。

二、辩别题：

9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它发现比

细菌发现要晚得多。天花和狂犬病和爱滋病等病源所有是病毒。

答：以上所述是对的。

病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为关键）组成。它不

能独立生活，却能寄生在活细胞里进行生命繁衍。

天花和狂犬病和爱滋病等病源所有是病毒。

10、地球上潮汐现象（潮涨潮落）和月球东升西落运动相关吗？若相关,

是什么关系？

答：地球上潮汐现象（潮涨潮落）和月球周日运动相关。

潮汐涨落交替存在于地球任何地方，是月球引力和较少限度太阳引力引发

（月球对地球潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用2.2倍）。地球上海域、湖泊

水平面天天涨落两次，离月球较近地面上水域受月球拉力最大，水会朝向正对着

月球那一点聚集，而在地球另一面，月球对地拉力要比水拉力大，所以水域在离

月球最远一点也形成凸点，这么地球上就有两个新最高水域点。所以，本地球完

毕了一个完整自转，几乎地球上每一点所有有过两次潮汐。

（以下是“大潮”、“小潮”成因，可以不作答，供参考：任何一点最高涨

潮和最低落潮所有会发生在新月和满月，在那时，太阳和月球引力同时作用向同

一方向位，这就是“大潮”。当月球在1/4位相时，太阳引力刚好作用于月球引

力，就形成了最低涨潮,称为“小潮”。）

11.请描述科学探究活动过程。

答：科学探究活动过程通常包含以下多个方面：

提出问题，猜想和假设，制订计•划，观测、实验、制作，搜集整理信息，思考

和结论，表达和交流等活动。

1）提出问题一一针对观测到现象提问，如“是什么”或“为什么会这么”

问题，并能选择适合自己探究问题。

2）猜想和假设一应用已有知识和经验对所观测现象作假设性解释。

3）制订计划一一提出进行探究活动大体思绪，能对自己或小组提出探究问

题作出书面计划。

4）观测、实验、制作一一观测和实验，是观测者运用感觉器官或借助“工

具”对观测对象进行感知及取证探究活动。制作一一动手制作简易科学模型或

带有发明性科技作品。

5）搜集整理信息一一能查阅书刊及其它信息源，能运用简朴表格、图形、

记录等方法整理相关资料。

6）思考和结论一一能尝试用不同样方法分析和解读数据，对现象作出合理

解释或结论。能反思自己探究过程，将探究结果和假设相比较。

7）表达和交流一一能选择自己擅长方法（语言、文字、图表、模型等）表

述研究过程和结果。能倾听和尊重其它同学不同样见解和评议，能对研究过程

和结果进行评议，并和她人互换意见。

三、案例分析

17、对于下述课堂上师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，根据教材指出它有13颗卫星。忽然，有

个学生否认了老师说法：“不，老师，应当是15颗。”另一位学生立即补充：

“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答

“我在一本科普读物上看到。”老师接着又问另一位学生，她回复，“最近一期

杂志上说是16颗。”这位老师听了，快乐地对同学们说，“你们真了不起！书

本上有些知识范围的确陈旧过时了，老师好落后了。木星卫星到底有多少颗,课

后我们再研究、核算，好吗？”

（说明：答题老师们可依据自己实践经验、学得理念及独特感受，发表自己

感想。以下提供答题思绪仅供参考。）

答题思绪：

1.对这位老师教学最少有以下多个方面可加以肯定：

A.表现了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”新理念，让学生

知道知识更新。

B、能尊重学生，老师能放下架子和学生平等互学，表现了新课程理念下老

师角色转换。

C.能对学生进行肯定和激励，激发学生学习科学爱好。

2.对这一教学片断还可提出以下建议：

A.可借此机会对学生进行科学发展观教学；

B.可借此机会激励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘爱好。

18、某观测者注意到，这天太阳升起方位在东北方，且和前几天相比，方位

更偏北。请鉴定这天大体公历日期，并描述这天太阳在天空中运动模式。

1）鉴定：这一天日期大约在临近夏至日一一夏至日之间日期。

由于太阳升起方位在东北方，说明太阳直射光照正移向北回归线。又由于

这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日日期，不

也许是夏至以后日期。所以鉴定这一天日期为临近夏至日一一夏至日之间E

期。

2）描述:这天太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐步移向北回归

线上空或北回归线稍偏南上空，中午阳光直射北回归线（或北回归线稍偏南纬

线），下午太阳逐步向西偏北移动，黄昏从西北方落下。

19、在《沉和浮》一课教课时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土

豆；而另部分同学先放水，后放土豆，再加盐；所有使土豆浮起来了，你如何看

待学生这一实验环节？为什么学生需要规范实验程序？

答：《沉和浮》一课“土豆沉浮”实验程序，先放水和先放盐对实验影响不大,

由于不管水和盐哪样物体先放，对溶解盐水来说，它密度所有不会发生改变（最

佳先放适量水，再依据需要数次放盐进行搅拌）。但对放土豆前后时间就有一

定讲究，假如土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水过程中，时间一长，土豆有

也许会被盐水浸润，由于盐水高渗透作用，土豆内水分也许会被盐水析出来，以

至于改变土豆密度，这么就会影响实验数据可靠性。

科学需要客观精神，为保证取得事实对证实一个问题有效性，观测和实验必需要

规范。在观测和实验所遵照规则中，一个关键规则就是要控制变量，假