课题申报书：数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的作用机理与优化路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的作用机理与优化路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌近年来，随着信息技术的飞速发展，数字化教育已成为提升教育质量、促进文化交流的重要手段。在高等教育领域，数字思政作为一种新兴的教学模式，正逐步渗透到各类课程的教学中，特别是对于高校少数民族学生的中华文化认同教育而言，数字思政提供了新的视角和工具。当前，国内外学者在数字思政教育、文化认同以及少数民族学生教育等方面已积累了一定的研究成果，但针对数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的作用机理与优化路径的系统性研究尚显不足。现有研究多侧重于理论分析或单一案例探讨，缺乏综合性的实证研究和深度挖掘。‌2、选题意义‌高校少数民族学生是国家和民族未来的重要力量，他们的中华文化认同不仅关系到个人的全面发展，也直接影响到民族团结和社会稳定。在数字时代背景下，探索数字思政如何有效促进少数民族学生的中华文化认同，对于加强民族团结教育、提升国家文化软实力具有重要意义。本课题旨在通过深入研究，为高校思政教育工作者提供科学的理论依据和实践指导，促进少数民族学生更好地融入中华文化，增强文化自信。‌3、研究价值‌本研究将从理论与实践两个层面展开，其价值主要体现在：一是理论价值，通过构建数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的作用机理模型，丰富和发展思政教育理论和文化认同理论；二是实践价值，提出具有可操作性的优化路径，为高校思政教育改革提供实证支持和策略建议，促进教育公平与民族和谐。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌本研究旨在揭示数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的作用机理，并基于此提出有效的优化路径，以期达到以下目标：明确数字思政对少数民族学生中华文化认同的影响机制；探索数字思政教育的最佳实践模式；提出促进少数民族学生中华文化认同的具体策略。‌2、研究对象‌本课题的研究对象为全国范围内多所高校中的少数民族学生，特别是那些在使用数字思政平台进行学习的学生。同时，也将涉及高校思政教育工作者、数字思政平台开发者等相关群体，以全面了解数字思政在促进中华文化认同中的实际应用效果。‌3、研究内容‌研究内容主要包括：数字思政平台的功能分析与使用现状；少数民族学生在数字思政学习中的行为特征与学习成效；数字思政对少数民族学生中华文化认同的影响因素分析；构建数字思政视域下少数民族学生中华文化认同的作用机理模型；提出基于数字思政的中华文化认同教育优化路径。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌本研究遵循“文献回顾-现状调查-机理分析-路径优化”的研究思路。首先，通过文献综述梳理相关研究基础；其次，通过问卷调查、访谈等方法收集数据，分析数字思政的应用现状及存在的问题；接着，运用定量与定性相结合的方法，探究数字思政对少数民族学生中华文化认同的作用机理；最后，基于机理分析，提出优化路径并进行可行性论证。‌2、研究方法‌本研究采用多种研究方法相结合的方式，包括：文献研究法，用于梳理国内外相关研究成果；问卷调查法，收集高校少数民族学生数字思政使用情况的数据；深度访谈法，了解师生对数字思政的看法和建议；案例分析法，选取典型高校进行深入研究；统计分析法，对收集到的数据进行量化分析，验证研究假设。‌3、创新之处‌本研究的创新之处在于：一是视角创新，将数字思政与少数民族学生中华文化认同相结合，填补了该领域研究的空白；二是方法创新，采用多学科交叉的研究方法，确保研究的全面性和深入性；三是成果创新，提出的优化路径不仅具有理论价值，而且具有较强的实践指导意义，可直接应用于高校思政教育实践中。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌本课题的研究基础包括：丰富的文献资料，为本研究提供了坚实的理论基础；课题组成员在思政教育、文化研究及数字技术应用等方面的专业知识，确保了研究的深度和广度；前期开展的相关调研活动，为本研究积累了宝贵的实践经验。‌2、保障条件‌为保障研究的顺利进行，本课题将依托高校的研究资源，包括图书馆、数据中心等；同时，与多家高校建立合作关系，确保样本的多样性和代表性；此外，还将邀请相关领域的专家学者参与指导，提升研究的科学性和权威性。‌3、研究步骤‌‌第一阶段（准备阶段，1-2个月）‌：组建研究团队，明确研究任务；进行文献综述，制定详细的研究计划。‌第二阶段（调查阶段，3-4个月）‌：设计并发放问卷，开展深度访谈；收集并整理数据，进行初步分析。‌第三阶段（分析阶段，5-6个月）‌：运用统计软件对数据进行深入分析，构建作用机理模型；撰写中期研究报告，进行专家评审。‌第四阶段（优化阶段，7-8个月）‌：基于机理分析，提出优化路径；选取试点高校进行实践验证，收集反馈意见。‌第五阶段（总结阶段，9-10个月）‌：整理研究成果，撰写研究报告和学术论文；组织成果展示会，推广研究成果。最终成果将包括研究报告、学术论文、优化路径方案及实践案例集等，为高校思政教育改革提供有力的支撑。教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的作用机理与优化路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着信息技术的迅猛发展，数字思政成为新时代思想政治教育的新形态，其在促进文化传承与创新、增强民族凝聚力方面展现出巨大潜力。然而，针对高校少数民族学生这一特定群体的中华文化认同研究，在数字思政领域仍处于起步阶段。现有研究多集中于理论探讨，如数字技术对文化认同的影响机制、少数民族学生文化适应性问题等，而缺乏实证研究与系统性分析，特别是如何有效利用数字平台提升少数民族学生对中华文化的认同感与归属感的研究尚显不足。选题意义‌促进民族团结与社会和谐‌：通过数字思政加强少数民族学生对中华文化的认同，有助于增进各民族学生之间的相互理解和尊重，为构建和谐校园文化乃至社会环境奠定基础。‌创新思政教育模式‌：探索数字技术在思政教育中的应用，不仅能够丰富教学手段，还能提高教育的针对性和有效性，为传统思政教育注入新的活力。‌传承与发展中华文化‌：在全球化背景下，利用数字平台促进中华文化的传播与学习，对于维护文化多样性、增强文化自信具有重要意义。研究价值本研究旨在填补数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同研究的空白，通过深入分析其作用机理，提出优化路径，为高校思政教育实践提供理论支撑和实操指南，同时促进中华文化的有效传承与创新发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标揭示数字思政对高校少数民族学生中华文化认同的作用机理。探索并验证有效的数字思政策略，以提升少数民族学生的中华文化认同感。提出基于数字思政的中华文化认同教育优化路径。研究对象本研究选取全国范围内多所高校的少数民族学生作为研究对象，特别关注那些在使用数字技术方面有较高活跃度且处于文化认同形成关键期的本科生和研究生。研究内容数字思政环境下少数民族学生中华文化认同的现状调查。数字思政对少数民族学生文化认知、情感归属、行为实践等方面的影响分析。成功案例研究：分析国内外利用数字技术促进文化认同的有效实践。优化路径设计：结合理论与实践，提出具体的数字思政策略与实施建议。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究遵循“现状分析—机理探究—策略构建—效果评估”的逻辑框架，首先通过问卷调查、深度访谈等方法收集数据，分析现状；其次，运用文献研究、案例分析等方法探索作用机理；接着，基于前期研究成果，设计优化路径并进行实证研究；最后，评估实施效果，提炼经验与建议。研究方法‌定量研究‌：通过问卷调查收集大样本数据，运用统计软件进行数据分析。‌定性研究‌：采用深度访谈、焦点小组讨论等方法，深入了解个体经验与感受。‌案例研究‌：选取典型高校作为案例，分析其数字思政实践中的成功经验与存在问题。‌实验研究‌：设计并实施小范围试点项目，验证优化路径的有效性。创新之处‌视角创新‌：将数字思政与少数民族学生中华文化认同相结合，开辟了新的研究视角。‌方法创新‌：综合运用多种研究方法，确保研究的全面性和深入性。‌实践导向‌：不仅注重理论探索，更强调研究成果的可操作性和应用价值。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础课题组成员具备扎实的思政教育理论基础、丰富的少数民族文化研究经验以及数字技术应用能力，前期已积累相关研究成果，为课题的顺利开展提供了坚实基础。保障条件‌资金支持‌：已获得学校及科研机构的经费支持，确保研究顺利进行。‌数据资源‌：与多所高校建立合作关系，确保数据收集的渠道畅通。‌技术支持‌：与数字技术开发公司合作，为实证研究提供技术支撑。研究步骤‌准备阶段（第1-3个月）‌：组建研究团队，明确分工；制定研究计划，设计调查问卷与访谈提纲；建立数据收集渠道。‌调查与分析阶段（第4-6个月）‌：实施问卷调查与深度访谈，收集并分析数据；开展文献回顾与案例研究，初步构建作用机理模型。‌策略构建阶段（第7-9个月）‌：基于前期研究，设计数字思政优化路径；选择试点高校，制定实施计划。‌实施与评估阶段（第10-12个月）‌：在试点高校实施优化路径，跟踪评估效果；收集反馈，调整优化策略。‌总结与推广阶段（第13个月）‌：撰写研究报告，总结研究成果；组织学术交流，推广成功经验。通过上述研究步骤的实施，本课题预期能够形成一套科学、有效的数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的提升策略与优化路径，为新时代思政教育实践提供有力支持。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基