Module 2 Unit 5 My friends Period 3 （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module2Unit5MyfriendsPeriod3（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit5MyfriendsPeriod3（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module2Unit5MyfriendsPeriod3

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“myfriends”这一主题，学生能够提高运用英语进行交流的能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼读26个字母，掌握基础的单词和简单的句子结构。他们已学习过关于介绍自己和家人的相关内容，对“myfriends”这一主题有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢参与互动和游戏活动。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格方面，部分学生倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；而另一些学生则更偏向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“myfriends”这一主题的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些生词和短语的理解不够深入，可能影响交流的流畅性；

-在描述朋友特征时，可能会遇到词汇量不足的问题，导致描述不够丰富；

-在进行角色扮演时，可能缺乏自信心，需要教师给予适当的鼓励和支持；

-部分学生可能对西方文化背景了解有限，需要教师提供相关的文化知识补充。教学方法与策略1.教学方法：采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和小组合作，以提高学生的参与度和学习效果。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的朋友角色，练习描述朋友的特征和兴趣爱好；组织小组讨论，让学生分享自己朋友的故事，增强口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣；同时，利用电子白板进行实时互动，方便学生参与课堂活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于朋友的图片，提问学生：“Doyouhaveanyfriends?Canyoutellusaboutoneofyourfriends?”引导学生思考并分享关于朋友的信息。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如如何用英语介绍自己和家人，复习相关的词汇和句型。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“myfriends”，讲解关于朋友的新词汇和句型，如“bestfriend”、“hobby”、“favoritecolor”等。

-举例说明：通过展示不同朋友的图片，用英语描述他们的特征和爱好，如“Maryismybestfriend.Shehaslonghairandlovesreadingbooks.”

-互动探究：将学生分成小组，要求他们讨论并描述自己最好的朋友，使用本节课学习的新词汇和句型。

3.实践活动（约20分钟）

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，询问和回答关于朋友的问题。

-小组合作：每个小组准备一个小故事，描述他们的朋友，并用自己的语言进行表演。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本中的练习题，包括填空、选择题和匹配题，巩固所学词汇和句型。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，帮助学生理解句子结构。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：请几名学生分享他们学习新知识的心得，教师给予鼓励和反馈。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己朋友的短文，使用本节课学习的新词汇和句型，作业要求在下次课前提交。

-教师说明：鼓励学生在家与家长分享他们的作业，增加语言实践机会。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与“myfriends”主题相关的图片，如不同类型的朋友、朋友间的互动场景等，用于课堂教学和角色扮演活动。

-视频资源：挑选一些英文儿童歌曲或动画片段，其中包含关于朋友的主题，如《OldMacDonaldHadaFarm》中的朋友版本，或者《FindingNemo》中的朋友故事。

-词汇卡片：制作或收集关于朋友、兴趣、特征的词汇卡片，如“hobby”、“favoritesport”、“characteristic”等，帮助学生记忆和练习。

-文化背景资料：介绍不同文化中关于友谊的概念和表达方式，如中国的“朋友”文化、西方的“buddy”文化等。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生观看与朋友主题相关的英文电影或电视节目，如《ToyStory》或《FindingDory》，并要求学生记录下至少三个新的词汇或短语，以及它们在句子中的使用。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于友谊的英文书籍，如《Charlotte'sWeb》或《TheGiver》，鼓励他们在阅读过程中做笔记，并讨论书中的友谊主题。

-口语练习：组织学生参加英语角或线上英语交流群，鼓励他们用英语谈论自己的朋友，分享关于友谊的故事和经历。

-文化体验：鼓励学生参与或观察社区中的友谊活动，如志愿者活动或社区聚会，通过实际体验来加深对友谊的理解。

-创作活动：引导学生创作关于友谊的英语小故事或诗歌，可以是个人经历，也可以是虚构的故事，通过创作来提高他们的语言表达能力和创造力。

-游戏设计：让学生设计一个关于友谊的英语游戏，可以是角色扮演游戏或卡片游戏，通过游戏来巩固所学词汇和句型。

-家庭互动：鼓励家长参与学生的英语学习，如一起观看英文儿童节目，或者家长用英语描述他们与孩子的友谊故事。重点题型整理1.完成句子

-题型示例：Mybestfriendiscalled_______.Shehas_______hairand_______eyes.

-答案示例：MybestfriendiscalledLily.Shehaslonghairandblueeyes.

2.选择正确的单词填空

-题型示例：Myfriendlikes_______(read/readings).Hereads_______(many/much)bookseveryweek.

-答案示例：Myfriendlikesreading.Hereadsmanybookseveryweek.

3.描述朋友特征

-题型示例：Writeashortparagraphdescribingyourfriend.Includehis/hername,age,hobbies,andfavoritefood.

-答案示例：MyfriendisTom.Heis12yearsold.Tomlikesplayingsoccerandhisfavoritefoodispizza.

4.角色扮演

-题型示例：Prepareadialoguebetweentwofriends,AliceandBob,discussingtheirfavoriteactivities.

-答案示例：

Alice:Hi,Bob!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Bob:Hi,Alice!Iloveplayingbasketball.Howaboutyou?

Alice:Ienjoyreadingbooks.Doyouhaveanyfavoritebooks?

Bob:Yes,Ido.Ilikeadventurestories.Haveyoureadanygoodbookslately?

Alice:Yeah,Ijustfinished"HarryPotterandtheSorcerer'sStone".Itwasamazing!

5.仿写句子

-题型示例：Ifyourfriendlikesplayingtheguitar,youcansay,"Myfriend_______(play)theguitarverywell."Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb.

-答案示例：Ifyourfriendlikesplayingtheguitar,youcansay,"Myfriendplaystheguitarverywell."教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“myfriends”这个主题，通过一系列的教学活动，试图帮助学生更好地理解和运用与朋友相关的英语表达。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过展示图片和提问的方式，成功激发了学生的兴趣。他们积极参与讨论，分享了自己关于朋友的故事，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生对于图片的理解和描述还不够流畅，这说明我在图片展示和问题设计上可能还需要更加细致。

在新课呈现环节，我详细讲解了关于朋友的新词汇和句型，并通过具体例子帮助学生理解。我发现，学生们对于新知识的接受程度还不错，但是在实际运用时，部分学生还是会出现一些错误，比如时态和语态的混淆。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的讲解和练习。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论，让学生有机会在实际情境中运用所学知识。我看到，学生们在角色扮演中表现得非常投入，他们能够根据角色需要，运用正确的词汇和句型进行交流。这让我感到欣慰，但也意识到，在角色扮演的指导上，我还可以做得更加细致，比如提前提供一些可能的对话情境，帮助学生更好地准备。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生通过填空、选择题和匹配题来巩固所学知识。我发现，学生们在完成练习题时，对于一些基础知识的掌握还是比较扎实的，但在一些细节上还是存在一些问题。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重语法知识的讲解和练习，尤其是时态和语态的区分。

-我会尝试使用更多的教学资源，如视频、音频和互动游戏，以增加课堂的趣味性和互动性。

-对于一些较为紧张的学生，我会提供更多的鼓励和支持，帮助他们克服紧张情绪，更好地参与课堂活动。

-我会设计更多贴近学生生活的教学活动，让他们在实际情境中运用英语，提高他们的语言实际运用能力。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的一些实践和思考：

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完关于朋友的新词汇后，我会提问：“Canyoutellmesomewordsaboutyourfriends?”通过学生的回答，我可以判断他们对新词汇的理解和应用情况。

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自信地表达自己，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。例如，我可能会设计一些选择题和填空题，让学生在规定时间内完成，以此来评估他们对本节课内容的掌握程度。

-反馈：在课堂结束前，我会给予学生及时的反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不够理想的学生，我会指出他们的不足，并提供改进的建议。

-及时调整：根据课堂评价的结果，我会及时调整教学策略。例如，如果发现学生在某个知识点上存在困难，我会重新讲解或提供更多的练习机会。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-点评：在批改作业的过程中，我会对学生的答案进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：我会确保学生的作业反馈在下次课前完成，这样学生就有足够的时间来消化和吸收这些反馈。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，尤其是对于那些在作业中表现出色的学生，我会给予更多的肯定和激励。

-家校沟通：对于一些需要家长配合的情况，如学生的作业完成情况不佳，我会及时与家长沟通，共同帮助学生改进。板书设计①本文重点知识点：

-介绍朋友的常用句型

-朋友的特征描述

-常用词汇：bestfriend,hobby,favoritecolor,tall,