第10课　 关注身边的美术遗存　　教学设计　2023-2024学年人美版初中美术八年级下册

第10课关注身边的美术遗存教学设计2023—2024学年人美版初中美术八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课关注身边的美术遗存教学设计2023—2024学年人美版初中美术八年级下册设计思路本课以“关注身边的美术遗存”为主题，引导学生通过观察、调查、分析和欣赏等方式，发现、了解和感受身边的美术遗存，提高学生的审美素养和文化遗产保护意识。课程设计注重理论与实践相结合，通过现场教学、实地考察和作品展示等形式，让学生在真实情境中体验美术的魅力，培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标培养学生审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过观察和分析美术遗存，提升学生对美的感知力和审美鉴赏力；通过实践创作，锻炼学生的艺术表现力；通过学习美术遗存的历史文化背景，增强学生的文化自信和民族自豪感。学情分析本节课针对八年级学生，这一阶段的学生已具备一定的美术基础，对美术有一定的兴趣和认识。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的美术素养存在一定差异。部分学生可能对美术遗存的认识有限，缺乏相关的观察和鉴赏能力。在知识方面，学生对美术史的了解较为浅显，对美术遗存的文化内涵理解不够深入。在能力方面，学生的观察力、分析力和实践能力有待提高。此外，部分学生在课堂参与度、团队合作等方面存在不足，影响课程学习的整体效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，提高学生的参与度和合作能力，同时结合实践活动，培养学生的观察力和实践操作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、相机、录音笔、扫描仪。

2.课程平台：人美版初中美术教材配套教学平台。

3.信息化资源：美术遗存图片、视频资料、相关文献资料。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、案例分析、多媒体展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一些著名的美术遗存图片，如长城、故宫、兵马俑等，引导学生思考：“什么是美术遗存？它们有哪些特点？”

2.学生分享自己对美术遗存的看法，教师总结并引出课题：“第10课关注身边的美术遗存”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师介绍美术遗存的概念、分类及其在我国的历史地位，结合课本内容，举例说明美术遗存的价值和意义。

2.分析美术遗存的特点，如造型、色彩、材质等，引导学生从不同角度欣赏美术遗存的美。

3.讲解美术遗存的保护与传承，强调保护文化遗产的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个身边的美术遗存进行实地考察，如当地的历史建筑、雕塑等。

2.学生通过观察、拍摄、记录等方式，收集美术遗存的相关信息。

3.学生回到课堂，展示自己的考察成果，分享发现和感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论美术遗存与当地历史、文化的关系，举例回答：

-“故宫的建筑风格体现了明清时期的皇家气派。”

-“兵马俑的发现对于研究秦朝的历史具有重要意义。”

2.学生讨论如何保护美术遗存，举例回答：

-“加强法律法规的制定，加大对破坏行为的惩处力度。”

-“开展宣传教育活动，提高公众的文物保护意识。”

3.学生讨论如何传承美术遗存，举例回答：

-“通过实地考察、参观展览等方式，让更多人了解美术遗存的价值。”

-“开展美术创作活动，将美术遗存融入现代艺术创作。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调美术遗存的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结本节课的重难点，如美术遗存的特点、保护与传承等，并强调学生在日常生活中要关注身边的美术遗存，提高自己的审美素养。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察和感知美术遗存的美，提高对美的鉴赏能力。学生能够从色彩、造型、材质等多个角度欣赏美术遗存，形成独特的审美观点。

2.文化理解能力的增强：学生在学习过程中，了解了美术遗存的历史背景和文化内涵，对我国的传统文化有了更深入的认识。学生能够从美术遗存中感受到中华民族的智慧和精神，增强文化自信和民族自豪感。

3.观察和分析能力的提高：学生在实践活动中的实地考察，锻炼了观察力和分析能力。学生能够通过观察美术遗存的细节，分析其背后的历史、文化和社会背景，提高综合分析问题的能力。

4.实践操作能力的培养：学生在实践活动中的拍摄、记录和展示，培养了实践操作能力。学生能够运用所学知识，将理论知识与实践相结合，提高自己的动手能力。

5.团队合作精神的培养：学生在小组讨论和实践活动中的合作，培养了团队合作精神。学生能够学会与他人沟通、协作，共同完成任务，提高团队协作能力。

6.研究能力的提升：学生在查找资料、分析问题、提出解决方案的过程中，提升了研究能力。学生能够运用所学知识，独立思考，提出有针对性的问题，并尝试寻找答案。

7.传承与创新意识的增强：学生在学习美术遗存的过程中，认识到传承和创新的重要性。学生能够将美术遗存融入现代艺术创作，为传统文化注入新的活力。

8.环保意识的提高：学生在了解美术遗存保护的过程中，认识到保护环境的重要性。学生能够自觉保护身边的环境，提高环保意识。

9.社会责任感增强：学生在学习美术遗存的过程中，认识到自己肩负着传承和弘扬民族文化的责任。学生能够积极参与社会公益活动，承担起社会责任。

10.自主学习能力提高：学生在本节课的学习过程中，学会了自主学习的方法和技巧。学生能够根据自身需求，主动查找资料、解决问题，提高自主学习能力。板书设计①美术遗存概述

-定义：人类历史上遗留下来的具有艺术价值和历史意义的物质文化遗产。

-分类：建筑、雕塑、绘画、工艺品等。

-价值：艺术价值、历史价值、科学价值、教育价值。

②美术遗存特点

-造型：独特、精美、富有装饰性。

-色彩：丰富、和谐、具有象征意义。

-材质：多样、坚固、耐用。

③美术遗存保护与传承

-保护：法律法规、技术手段、公众参与。

-传承：教育普及、艺术创作、文化传承。

④实践活动指导

-观察方法：细致、全面、客观。

-记录方式：文字、图片、视频。

-展示技巧：清晰、生动、有感染力。

⑤学生讨论要点

-美术遗存与历史、文化的关系。

-美术遗存保护的重要性。

-美术遗存传承的意义和方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与讨论的主动性。

-学生互动交流：评估学生在小组讨论和课堂互动中的交流能力，包括倾听、表达和合作。

-学生注意力集中度：通过学生的眼神、身体语言和笔记情况，评估学生对课堂内容的关注程度。

2.小组讨论成果展示：

-成果展示内容：评价小组成员对美术遗存的认识程度，如对历史背景、艺术价值、文化内涵的描述。

-团队合作效果：观察小组成员之间的协作情况，包括分工明确、互相支持、共同解决问题的能力。

-展示技巧：评价学生的展示方式是否清晰、生动，是否能够吸引听众的注意力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检查学生对美术遗存基本知识的掌握，如定义、分类、特点等。

-思考与分析能力：测试学生对美术遗存问题的分析和思考能力，如对保护与传承策略的讨论。

-创新能力：考察学生在回答问题时的创新思维，如提出独特见解或解决方案。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，如对学习方法的评估、对课堂表现的自我评价。

-互评：通过小组内或全班范围内的互评，学生可以学习到他人的优点，同时改进自己的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：针对学生的具体表现，如观察、提问、回答问题等，给出具体、有针对性的反馈。

-个体差异关注：考虑到学生的个体差异，给予不同的评价和指导，确保每个学生都能得到成长。

-鼓励与激励：对学生在学习中的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-教学反思：教师对自身的教学方法和效果进行反思，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。重点题型整理1.题型一：描述美术遗存的特点

-题目：请描述一下你参观过的某座历史建筑的特点，并分析其艺术价值。

-答案示例：我所参观的某座历史建筑特点是采用了明清时期的建筑风格，建筑结构严谨，雕刻精美。它的艺术价值体现在建筑的整体布局、装饰图案以及所反映的历史文化背景。

2.题型二：分析美术遗存的历史背景

-题目：以长城为例，分析其在我国历史发展中的地位和作用。

-答案示例：长城是我国古代的军事防御工程，它的历史背景可以追溯到春秋战国时期。在历史发展过程中，长城不仅是抵御外敌入侵的重要防线，也是中华民族的象征，体现了我国古代劳动人民的智慧和勇气。

3.题型三：探讨美术遗存的保护与传承

-题目：针对你所了解的某处美术遗存，提出保护与传承的建议。

-答案示例：针对我所了解的某处美术遗存，我建议加强法律法规的制定，加大对破坏行为的惩处力度；同时，开展宣传教育活动，提高公众的文物保护意识，鼓励更多的人参与到美术遗存的保护与传承中来。

4.题型四：比较不同美术遗存的艺术风格

-题目：比较故宫和兵马俑在艺术风格上的异同。

-答案示例：故宫和兵马俑在艺术风格上的异同主要体现在建筑和雕塑两个方面。故宫的建筑风格体现了明清时期的皇家气派，而兵马俑的雕塑则展现了秦朝时期的军事实力和艺术成就。

5.题型五：结合实际，设计一次美术遗存考察活动

-题目：设计一次以当地某处美术遗存为主题的考察活动，包括活动目的、内容、步骤等。

-答案示例：活动目的：通过实地考察，让学生深入了解当地美术遗存的历史背景、艺术价值和文化内涵。

-活动内容：