一年级语文上册 课文 1 4 四季教学实录 新人教版

一年级语文上册课文14四季教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册课文14四季

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，增强对四季变化的感知。

2.提升学生语言表达和文字书写能力，通过模仿和创作诗歌。

3.培养学生合作学习的精神，通过小组活动共同完成诗歌表演。

4.强化学生文化自信，了解和传承中国传统节气文化。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《四季》中四季的特点和变化。

-学习并模仿诗歌的韵律和表达方式，能够用自己的语言描述四季。

-通过课文学习，掌握“春暖花开”、“夏满蝉鸣”、“秋高气爽”、“冬雪皑皑”等描绘四季的成语。

2.教学难点：

-理解并运用课文中的比喻和拟人手法，如“春天像小姑娘，花枝招展的”、“夏天像大哥哥，热得冒烟”等。

-学生能够将四季的特点与自己的生活经验相结合，进行创造性表达。

-在小组活动中，学生能够克服害羞心理，积极参与诗歌表演，提高口语表达能力。

-理解并记忆课文中的生字词，如“暖”、“满”、“爽”、“皑皑”等，并正确书写。

-教师需引导学生关注课文中的文化内涵，如对节气的描述，帮助学生建立文化自信。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：人教版一年级语文教学平台

-信息化资源：四季相关的图片、视频资料、诗歌朗读音频

-教学手段：实物教具（如四季代表性的植物或物品）、卡片、挂图教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师出示四季代表性的图片或实物，如春花、夏蝉、秋叶、冬雪，引导学生观察并说出季节的特点。

2.提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”

3.学生分享后，教师总结：“四季各有特色，今天我们就来学习一首描绘四季的诗歌——《四季》。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《四季》，学生跟读。

2.解释生字词，如“暖”、“满”、“爽”、“皑皑”，并让学生模仿书写。

3.分析课文中的比喻和拟人手法，如“春天像小姑娘，花枝招展的”、“夏天像大哥哥，热得冒烟”，引导学生体会诗歌的生动形象。

4.分组讨论：学生根据生活经验，描述自己最喜欢的季节，并尝试用诗歌的形式表达。

5.教师点评并总结，鼓励学生发挥想象力，创作自己的四季诗歌。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组选择一个季节，用课文中的表达方式，创作一段描述该季节的诗歌。

2.各小组派代表朗读诗歌，其他小组评价。

3.教师总结各小组的作品，强调诗歌的韵律和表达方式。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得这首诗描绘的四季有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结并强调四季的变化和特点。

3.提问：“你们在生活中有没有发现类似的现象？”

4.学生分享，教师引导学生关注生活中的自然现象。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用肢体语言或绘画表现四季的特点。

2.其他学生猜测，教师点评并总结。

3.教师提问：“你们觉得哪个季节最美？为什么？”

4.学生讨论并分享，教师总结并强调自然之美。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调四季的特点和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在生活中观察四季变化，用诗歌或其他方式表达自己的感受。

3.布置作业：回家后，用诗歌的形式描绘自己最喜欢的季节。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并描述四季的特点，如春暖花开、夏满蝉鸣、秋高气爽、冬雪皑皑。

-学生能够理解和运用课文中的比喻和拟人手法，如将春天比作小姑娘，夏天比作大哥哥。

-学生能够识别并书写课文中的生字词，如“暖”、“满”、“爽”、“皑皑”等。

2.能力提升：

-学生在小组活动中提高了合作学习的能力，能够与他人共同完成诗歌创作。

-学生通过模仿和创作诗歌，提升了语言表达和文字书写能力。

-学生在课堂提问和讨论中，提高了口语表达和逻辑思维能力。

3.情感态度：

-学生通过学习四季，增强了欣赏自然美景的能力，对四季变化有了更深的感知。

-学生在创作诗歌的过程中，培养了热爱生活、热爱自然的情感。

-学生在课堂互动中，增强了自信心，敢于表达自己的观点和感受。

4.文化素养：

-学生通过学习课文，了解了中国的传统节气文化，增强了文化自信。

-学生在理解课文的基础上，能够关注生活中的自然现象，提高环保意识。

-学生在诗歌创作中，学会了运用传统文化元素，提升了文化素养。

5.创新能力：

-学生在创作诗歌的过程中，发挥了自己的想象力，创作出富有创意的诗歌。

-学生在课堂互动中，能够提出问题，并尝试从不同角度思考问题，培养了创新思维。

-学生在小组活动中，学会了分工合作，提高了解决问题的能力。板书设计①知识点：

-四季特点：春暖花开、夏满蝉鸣、秋高气爽、冬雪皑皑

-生字词：暖、满、爽、皑皑

-比喻和拟人手法：春天像小姑娘、夏天像大哥哥

②词句：

-“春天像小姑娘，花枝招展的。”

-“夏天像大哥哥，热得冒烟。”

-“秋天像老爷爷，笑哈哈的。”

-“冬天像老奶奶，白胡子长。”

③板书结构：

-标题：四季

-内容：

-春季：暖、花、鸟、风

-夏季：热、蝉、雨、雷

-秋季：爽、叶、果、菊

-冬季：冷、雪、冰、梅课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调四季的特点和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在生活中观察四季变化，用诗歌或其他方式表达自己的感受。

3.总结本节课的重点知识，包括四季的特点、生字词的书写、比喻和拟人手法的运用。

4.强调诗歌的韵律和表达方式，鼓励学生在今后的学习中继续练习和创作。

当堂检测：

1.生字词默写：

-请学生写出课文中的生字词，如“暖”、“满”、“爽”、“皑皑”等。

-教师检查学生的书写是否正确，并纠正错误。

2.诗歌背诵：

-教师选择课文中的部分诗句，让学生进行背诵。

-教师巡视并纠正学生的发音和节奏。

3.四季特点描述：

-教师提问：“请描述一下你最喜欢的季节，并说明理由。”

-学生回答后，教师点评并总结。

4.创作小诗：

-教师引导学生根据自己最喜欢的季节，创作一段小诗。

-学生创作完成后，教师邀请部分学生朗读自己的作品，并进行点评。

5.课堂互动：

-教师提出问题：“你们觉得四季中哪个季节最美？为什么？”

-学生讨论并分享，教师总结并强调自然之美。典型例题讲解1.例题一：

课文原文：“春天像小姑娘，花枝招展的。”

问题：请用比喻的方式描述夏天的景象。

答案：夏天像热情的太阳，照耀大地。

2.例题二：

课文原文：“夏天像大哥哥，热得冒烟。”

问题：请用拟人的方式描述秋天的天气。

答案：秋天像慈祥的老爷爷，微笑着送来凉爽。

3.例题三：

课文原文：“秋天像老爷爷，笑哈哈的。”

问题：请用诗歌的形式描绘冬天的景色。

答案：

冬天来了，

白雪皑皑，

儿童欢笑，

雪地里打雪仗。

4.例题四：

课文原文：“冬天像