九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构（2）教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（2）教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（2）教学实录（新版）新人教版。本节课通过复习原子结构的基础知识，引入核外电子排布的概念，帮助学生理解原子结构对物质性质的影响，培养他们的科学探究能力。教学内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的化学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等跨学科思维。通过探究原子结构，学生能够学会运用科学方法分析问题，培养严谨的科学态度，认识到科学知识在解释物质性质中的作用，并理解科学与社会发展的关系。同时，通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了原子结构的基本概念，包括原子核和核外电子的存在，以及原子序数、质子数和电子数的关系。此外，学生对原子的电中性以及电子在原子中的分布有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学充满好奇心，对原子结构的探究尤其感兴趣。他们具备一定的抽象思维能力，能够通过实验和观察来理解化学现象。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则更偏好通过理论讲解和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电子层、能级和电子排布时可能会遇到困难，因为这些概念较为抽象。此外，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合，特别是在解释复杂物质的性质时。此外，学生在面对电子云、轨道等概念时，可能会感到概念模糊，需要教师通过多种教学手段帮助理解和记忆。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解原子结构的基本概念和电子排布规则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟原子核和电子的运动，直观理解电子层和能级。

3.进行实验活动，让学生通过观察和记录原子结构模型的变化，加深对原子结构空间分布的理解。

4.利用多媒体课件展示原子结构图和电子云模型，帮助学生可视化原子结构。

5.通过在线资源提供额外的学习材料，如互动游戏和视频，以巩固学生对原子结构的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于原子结构的图片或视频片段，让学生初步感受原子结构的魅力或特点。

简短介绍原子结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构：原子核和核外电子。

详细介绍原子核和核外电子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原子结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析，如氢原子、氧分子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子结构知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论，如“原子结构的稳定性”或“原子在化学反应中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子结构知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子结构的短文或报告，要求结合所学知识，分析一种常见物质的原子结构，并解释其性质。

提醒学生注意作业的格式和截止日期，鼓励他们积极完成作业，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-原子结构模型：提供不同类型的原子结构模型，如球棍模型、电子云模型等，帮助学生直观理解原子结构。

-原子光谱图：展示不同元素的原子光谱图，让学生了解原子结构对光谱的影响。

-原子结构实验视频：提供原子结构实验操作的视频，如卢瑟福的α粒子散射实验，帮助学生理解原子结构的发现过程。

-原子结构相关书籍：推荐一些关于原子结构的科普书籍，如《原子结构的故事》、《原子世界的奥秘》等，丰富学生的知识面。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作简单的原子结构模型，如使用橡皮筋和气球模拟原子核和电子的运动。

-鼓励学生通过查阅资料，了解不同元素的电子排布规律，并尝试绘制电子排布图。

-组织学生进行原子结构知识竞赛，提高学生对原子结构的兴趣和记忆。

-引导学生思考原子结构在化学变化中的作用，如化学反应中的电子转移。

-安排学生参观当地的科学博物馆或实验室，实地观察原子结构模型和实验设备。

-鼓励学生参与科学小制作活动，如制作原子结构拼图或原子结构迷宫游戏，提高学生的动手能力和创造力。

-建议学生阅读有关原子结构的科普文章，如《原子结构的演变》、《原子结构与现代科技》等，拓宽知识视野。

-组织学生进行小组合作项目，如设计一个原子结构教学方案，或制作一个原子结构科普展览，提高学生的团队合作能力和表达能力。

-鼓励学生参与科学讲座或研讨会，与科学家面对面交流，了解原子结构的最新研究进展。

-建议学生利用网络资源，如在线教育平台，观看原子结构相关的教学视频和动画，加深对原子结构的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《原子结构与元素周期表的关系》科普文章，介绍原子结构与元素周期表中元素性质之间的关系。

-视频资源：《原子结构的发现历程》教育视频，讲述原子结构研究的历史和发展过程。

-实验材料：《原子模型构建》实验指导，提供制作原子模型所需的材料和方法。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读科普文章，了解原子结构与元素周期表之间的关系，思考原子结构如何影响元素的化学性质。

-观看教育视频，通过直观的方式理解原子结构的发现历程，激发学生对科学探索的兴趣。

-利用实验材料，动手制作原子模型，加深对原子结构组成的认识，培养实验操作能力。

-鼓励学生记录实验过程和心得体会，通过写作表达对原子结构的理解和感悟。

-学生可以将制作的原子模型与同学分享，通过讨论和交流，发现彼此的不足和改进之处。

-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，帮助学生更好地理解原子结构。

-鼓励学生利用图书馆和网络资源，进一步探索原子结构的其他相关知识，如同位素、核反应等。

-学生可以尝试撰写一篇关于原子结构的科普文章或报告，展示自己的学习成果，提高写作和表达能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习心得，促进学生对原子结构的深入理解和思考。

-教师可推荐一些相关的书籍和网站，为学生提供更多拓展学习的资源，拓宽知识面。

-学生完成拓展学习后，提交一份学习报告，总结学习过程中的收获和体会，以及遇到的问题和解决方法。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“练习与思考”部分，特别是与原子结构相关的问题，如原子核的组成、电子排布规则等。

2.撰写一篇短文，题目为“原子结构在化学中的应用”，要求结合实际例子，阐述原子结构对化学性质的影响。

3.制作一个原子结构模型，可以是手绘的或使用简单的材料（如橡皮筋、气球等）制作的，并附上说明，解释模型的各部分及其意义。

4.收集并整理关于原子结构研究的最新科学新闻或研究成果，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.作业批改时，重点关注学生对原子结构基本概念的掌握程度，如原子核、电子、电子层、能级等。

2.对学生的短文进行评价，检查他们是否能够正确应用所学知识解释化学现象，并给出具体的改进建议。

3.检查原子结构模型的准确性，评估学生是否能够根据所学知识正确地展示原子结构。

4.对于收集的科学研究资料，评价学生是否能够准确地理解和筛选信息，并鼓励他们在分享时展示批判性思维。

5.对于作业中的错误，给出详细的反馈，帮助学生识别错误原因，并提供正确的解答。

6.鼓励学生在课堂上提问，对于作业中的难点，给予个别辅导，确保每个学生都能理解并掌握相关知识点。

7.对于表现出色的作业，给予积极的反馈和表扬，以增强学生的学习动力。

8.定期与家长沟通，分享学生在作业中的表现，共同关注学生的学习进度和问题。

9.根据作业反馈，调整教学策略，如增加对特定知识点的讲解时间，或设计更具针对性的练习题。

10.在下一节课的开始，回顾上节课布置的作业，让学生展示他们的作品和研究成果，促进课堂互动和知识交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解原子结构时，结合实际生活中的化学现象，如电池的工作原理、金属的腐蚀等，让学生通过案例理解原子结构的应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示原子结构的动态变化，如电子云的分布、能级的跃迁等，增强学生的直观感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解困难：原子结构中的电子层、能级等概念较为抽象，部分学生难以理解。

2.学生实践操作能力不足：在制作原子结构模型等实践活动中，部分学生缺乏动手操作的经验，导致模型制作不准确。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强对抽象概念的解释：在讲解原子结构时，采用多种教学方法，如类比、比喻等，帮助学生理解抽象概念。

2.增加实践操作机会：在课堂上安排更多实践操作环节，如制作原子结构模型、模拟化学反应等，提高学生的动手能力。

3.激发学生课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。

4.优化教学评价方式：采用多元化的评价方式，如作业、实验报告、课堂表现等，全面评估学生的学习成果。

5.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习困难。

6.拓展课外学习资源：推荐学生阅读相关书籍、观看科普视频等，拓宽学生的知识面。

7.优化教学设计：根据学生的学习情况，调整教学内容和进度，确保教学目标的实现。

8.加强与其他教师的合作：与其他学科教师交流，共同探讨如何将原子结构