职业技术学院 《植物遗传育种》课程标准

3作物遗传育种是遗传学和作物育种学有机结合的科学,是研种理论和方法的科学，是农业技术类专业的一门基础专业课程。本课相关学科的知识和技术，基本概念较多，理论性与实践性并重的课程任务与作用是使学生掌握作物品种改良的基本理论和方法、种子生产识和技能，具备开展科学研究和实际生产的专业能力，使学生掌握选种的基本知识和基础理论，作物品种选育和繁育的主要方法和基本操合生产实际开展作物品种选育和良种繁育工作的能力。本门课程于作物遗传育种课程设计理念与课堂教学应遵循以理论与实践与基本原则，无论是理论教学，还是实践教学都应重点突学生自查、搜索文献、资料，阅读相关参考教材，获取作物育种是一门实践性为主的农事活动，因此必须做到理论特点，坚持以生产过程为导向，按照农时季节、生产环节，采取音《作物遗传育神》是一门综合性较强的技术，它是立足于一本课程任教、辅导教师要尽快了解信息化教学，积极开展和段，了解远程教育中的多种教学媒体，并学会使用这些媒体辅导尽可能贴近生产实际为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学神和职业能力。教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提杂交育种、倍性育种、现代生物技术与作物育种、品种的区域广、作物种子生产技术等章节作为主要授课内容，采用理论教学与式，理论教学主要利用多媒体教学，实训通过动手操作等主学习，学生动手等教学手段相结合，使学生掌握农学专业遗传使学生掌握作物育种的知识和技能,培养学生从事作物育种相能力，在课程教学的基础上加强作物育种实践操作的技能训练，使物育种实际，使学生能够胜任从事作物新品种选育和农业科学研究2、对科学方法有进一步的认识、通过观察现象分析事6.了解选择与选择育种，选择的实质与作用基础，掌握选7.掌握有性杂交育种的基本概念，遗传学知识在8.了解杂种优势的概念与应用概况、杂交种与常规种的比9.了解自交系概念及选育方法，杂交亲本选择的原则，掌8、掌握作物杂种优势的概念、作物杂交育种一般1、学生知识技能要求已修完植物与植物生理、2、教学资源要求学生在智慧职教平台有独立的账号，能顺利通过网络浏览到3、教师要求熟悉作物生产，有试验经历，能结合模任1项目22项目二义232425——分离规律26察2728算29异2变2项目三22种序2种2术2术222种变222项目四22况22、对科学方法有进一步的认识、通过观察现象分析事课程思政设计路线坚持立德树人，把思政教育贯穿到教学全过程，实现“三全育人”良好的职业道德和职业素养良好的职业道德和职业素养、热爱专业、爱岗敬业精神具有创新精神、开拓精神、具有自主产权保护意识具有艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神、具有先苦后甜的思想具有独立思考、自主学习、提出问题、分析问题和解决问题的能力培养学生的工匠精神、严谨的逻辑思维、科学科技意识具有实事求是、勇于创新、勇于创业的思维能能力对科学方法有进步的认识、通过观察现象分析事物本质崇尚科学知识、增加对社会主义认同感、提高专业认知、激发学生学习兴趣、1作物遗传育种2遗传育种的目标案例分析，提出问题，分3力案例分析，提出问题，分4案例分析，提出问题，分5实训操作、训练，心得感6实训操作、训练，心得感7习题作业，讲解作业，总8作物种子生产案例分析、提高学生自我9识案例分析，提出问题，分本课程教学需要多媒体教室.多媒体教室内均配有计算机、投影仪、电动布幕等多媒体仙素诱导试验、作物种子资源室内鉴定、花粉镜检等试验主要农作物的有性杂交、选择育种试验，能够对作物的种子资源进行调查，开展引种收集、本课程采用线上线下结合的翻转式教学模式，即线上是通过课前的调查和学情分析，教材：作物遗传育种，吕爱枝主编，高等种子生产与管理，霍志军，尹春主编，中国农业大学出参考书：作物遗传育种总论，潘家驹主编，中完善教学团队，共建教学资源库，充分发挥教学团队中各组建学生作物育种实践小组，在开展丰富多彩的第二课堂组建校企合作的校外实训基地，建设企业兼职教师队伍，积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络选择育种、杂包括任务/作业/项目完成情况，以及选择育种、杂交育种项目1项目122项目二义123224225——分离规律326察327428429异5