牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Language points of Reading）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版八年级上册Unit1《Friends》（LanguagepointsofReading）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元选用牛津译林版八年级上册Unit1《Friends》（LanguagepointsofReading），以“友谊”为主题，通过讲述不同人物之间的友情故事，引导学生理解友谊的重要性，培养他们尊重他人、珍视友谊的价值观。单元共包含3个课时，分别是阅读课、语法课和综合复习课。

一.课标要求

本单元旨在培养学生运用英语进行人际交流的能力，以及对友谊的认知和价值观。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元围绕“人与自我、人与社会、人与自然”的主题范畴，着重培养学生的语言运用、思维品质、文化意识和学习策略等核心素养。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、探究和合作等方式，积极参与课堂活动，提高他们的英语运用能力和思维品质。同时，教师还要关注学生的情感教育，帮助他们建立正确的友谊观，培养他们尊重他人、关爱他人的品质。

二.单元内容分析

本单元以“友谊”为主题，通过讲述不同人物之间的友情故事，引导学生理解友谊的重要性，培养他们尊重他人、珍视友谊的价值观。单元共包含3个课时，分别是阅读课、语法课和综合复习课。

1.阅读课

阅读课的主题为“Truefriends”，通过讲述两个朋友之间相互帮助、共同成长的故事，引导学生理解真正的友谊。教学内容主要包括阅读理解、词汇学习和语法结构。教师应引导学生通过观察图片、阅读文本、回答问题等方式，理解故事情节，掌握相关词汇和语法知识。

2.语法课

语法课的主题为“一般现在时”，主要讲解一般现在时的意义、构成和用法。教学内容主要包括一般现在时的句子结构、动词形式变化、主谓一致等。教师应通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生掌握一般现在时的基本知识，提高他们的语法运用能力。

3.综合复习课

综合复习课的主题为“友谊的力量”，通过对本单元所学知识的复习和巩固，提高学生的英语运用能力。教学内容主要包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习。教师应设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注他们的情感教育，培养他们积极的人际交往能力和正确的友谊观。同时，教师还要关注学生的个体差异，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为三个课时，分别是阅读课、语法课和综合复习课。

1.阅读课

设计意图：通过阅读故事，引导学生理解友谊的重要性，培养他们尊重他人、珍视友谊的价值观。

学习目标：

（1）理解故事情节，把握主要人物和事件。

（2）学习并运用相关词汇和语法知识。

（3）培养学生的阅读能力和思维品质。

教学实施：

（1）展示图片，引导学生观察并预测故事内容。

（2）阅读文本，回答问题，加深对故事情节的理解。

（3）小组讨论，分享对友谊的看法。

单元整体评价：通过阅读理解测试和小组讨论的表现，评估学生对故事情节的理解和对友谊的认识。

具体案例：在阅读课中，教师展示了两位朋友一起度过的美好时光的图片，引导学生观察并预测故事内容。学生通过阅读文本，回答问题，如“为什么他们是真正的朋友？”“你认为友谊最重要的是什么？”等，加深对故事情节的理解。最后，学生分组进行讨论，分享对友谊的看法，如“朋友之间应该相互帮助”、“尊重对方的差异”等。

2.语法课

设计意图：通过讲解和练习，帮助学生掌握一般现在时的基本知识，提高他们的语法运用能力。

学习目标：

（1）理解一般现在时的意义和用法。

（2）掌握一般现在时的句子结构和动词形式变化。

（3）运用一般现在时进行日常交流。

教学实施：

（1）通过举例和讲解，介绍一般现在时的基本知识。

（2）进行语法练习，如填空、改写句子等。

（3）小组活动，运用一般现在时进行交流。

单元整体评价：通过语法练习的正确率和小组活动的表现，评估学生对一般现在时的掌握程度。

具体案例：在语法课上，教师通过举例和讲解，介绍了一般现在时的意义和用法，如“Ilikeplayingsoccer.”。然后，学生进行了语法练习，如填空题“She___(read)abookeveryevening.”，改写句子“We___(go)toschooltogether.”等。最后，学生分组进行了小组活动，运用一般现在时进行交流，如“A:Whatdoyoulikedoing?B:Ilikeplayingbasketball.”。

3.综合复习课

设计意图：通过对本单元所学知识的复习和巩固，提高学生的英语运用能力。

学习目标：

（1）复习和巩固阅读课和语法课所学知识。

（2）提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。

（3）培养学生的综合语言运用能力。

教学实施：

（1）听力练习，如听对话并根据问题选择正确答案。

（2）口语练习，如角色扮演并根据评价标准进行互评。

（3）阅读和写作练习，如阅读短文并回答问题，写一篇关于友谊的短文。

单元整体评价：通过听力、口语、阅读和写作练习的结果，评估学生对单元知识的掌握程度。

具体案例：在综合复习课上，学生进行了听力练习，如听对话并根据问题选择正确答案，如“Whatdoesthemanlikedoing?He___(watch)movies.”。接着，学生进行了口语练习，如角色扮演并根据评价标准进行互评，如“A:Hi,B.Howareyou?B:I'mfine,thankyou.I___(play)basketballwithmyfriendseveryweekend.”。最后，学生进行了阅读和写作练习，如阅读一篇关于友谊的短文并回答问题，写一篇关于友谊的短文，如“Friendshipisimportantbecauseitgivesussupportandmakesushappy.”。

四.单元课时分配

1.阅读课

课时：1课时

具体内容：故事阅读、词汇学习和语法结构。

目标：理解故事情节，掌握相关词汇和语法知识。

方法：观察图片、阅读文本、回答问题。

资源：故事文本、图片、词汇表。

评估：阅读理解测试、小组讨论表现。

2.语法课

课时：1课时

具体内容：一般现在时的意义、构成和用法。

目标：掌握一般现在时的基本知识，提高语法运用能力。

方法：举例讲解、语法练习、小组活动。

资源：PPT、练习册、语法讲解资料。

评估：语法练习正确率、小组活动表现。

3.综合复习课

课时：1课时

具体内容：听力、口语、阅读和写作练习。

目标：巩固单元知识，提高综合语言运用能力。

方法：听力练习、口语练习、阅读和写作练习。

资源：听力材料、口语评价标准、阅读和写作练习文本。

评估：听力、口语、阅读和写作练习结果。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

（1）能够理解并运用本单元所学词汇和语法知识。

（2）能够流畅地阅读并理解英语文章，提高阅读能力。

（3）能够运用英语进行日常交流，提高口语表达能力。

（4）能够撰写关于友谊的短文，提高写作能力。

2.思维品质

（1）通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维，如分析和评价故事中的友谊行为。

（2）通过问题解决和小组讨论，培养学生的创造性思维，如提出解决问题的方法和友谊的新观点。

（3）通过听力理解和口语表达，培养学生的逻辑思维，如归纳和总结文章的主要观点。

3.学习能力

（1）培养学生自主学习的能力，如通过预习和复习来掌握课文内容和语法知识。

（2）培养学生合作学习的能力，如通过小组讨论和活动来共同解决问题和完成任务。

（3）培养学生有效学习的方法，如通过制定学习计划和利用学习资源来提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版八年级上册Unit1《Friends》（LanguagepointsofReading）的阅读课进行课时教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为阅读课，重点词汇和句型如下：

1.词汇：

（1）friendship：友谊

（2）faithful：忠诚的

（3）loyal：忠诚的

（4）truthful：诚实的

（5）sincere：真诚的

（6）argument：争吵

（7）quarrel：争吵

（8）apologize：道歉

（9）forgiveness：原谅

（10）support：支持

2.句型：

（1）Ithink+句子：我认为

（2）Theyare+形容词+because+句子：他们很+形容词，因为

（3）Theirfriendshipisimportantbecause+句子：他们的友谊很重要，因为

（4）Ihopeyoucan+句子：我希望你能

二.学情分析

本部分针对牛津译林版八年级上册Unit1《Friends》（LanguagepointsofReading）的阅读课进行学情分析。

1.学生生活经验分析

八年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注人际关系，尤其是友谊。他们可能都有过与朋友之间的争吵、误解和和解的经历，这些都为学习本单元提供了现实的生活背景。教师可以利用学生的这些生活经验，引导他们从实际出发，理解友谊的重要性。

2.学生知识技能的分析

学生在七年级时已经学习了一定量的英语词汇和语法知识，具备了基本的阅读理解能力。然而，对于一些复杂的句子结构和词汇含义，他们可能还需要进一步的指导和练习。因此，在教学过程中，教师应关注学生的知识水平，合理安排教学内容，确保学生能够逐步提升自己的阅读理解能力。

3.学生思维品质的分析

八年级的学生思维活跃，具备一定的批判性思维能力。他们能够对故事情节进行分析和评价，提出自己的看法。然而，在思维的深度和广度上，他们还需要教师的引导和启发。教师可以通过设计问题讨论、小组合作等教学活动，激发学生的思维潜能，培养他们的批判性思维和创造性思维。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版八年级上册Unit1《Friends》（LanguagepointsofReading）的阅读课进行教学目标概述。

1.知识与技能

（1）能够理解并运用本课时的重点词汇和句型。

（2）提高阅读理解能力，能够快速准确地获取文章信息。

（3）培养学生的语法知识，掌握一般现在时的构成和用法。

2.过程与方法

（1）通过阅读、讨论和小组合作，培养学生的批判性思维和创造性思维。

（2）运用问题解决和案例分析的方法，提高学生分析和评价文章内容的能力。

（3）引导学生自主学习和合作学习，培养他们的学习策略和合作能力。

3.情感态度和价值观

（1）通过故事情节的讨论和分析，培养学生的同理心和关爱他人的品质。

（2）引导学生认识到友谊的重要性，培养他们尊重他人、珍视友谊的价值观。

（3）通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和社交能力。

三.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版八年级上册Unit1《Friends》（LanguagepointsofReading）的阅读课进行教学重点、难点的概述。

1.教学重点

（1）掌握本课时的重点词汇和句型，如“argument”、“quarrel”、“apologize”、“forgiveness”等。

（2）理解并运用一般现在时的构成和用法，如“Ithink”、“Theyare”、“Theirfriendshipisimportantbecause”等句型。

（3）提高阅读理解能力，能够快速准确地获取文章信息，理解故事情节。

2.教学难点

（1）理解复杂句子结构，如定语从句、状语从句等，需要教师进行详细讲解和例子示范。

（2）运用一般现在时进行日常交流，需要学生在实际语境中多加练习，提高运用能力。

（3）通过阅读、讨论和小组合作，培养学生的批判性思维和创造性思维，需要教师设计有效的教学活动和问题讨论。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版八年级上册Unit1《Friends》（LanguagepointsofReading）的阅读课进行教法、学法设计的概述。

1.教法

（1）任务型教学法：通过设计阅读任务，引导学生主动阅读、思考和讨论，提高阅读理解能力。

（2）合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高团队合作能力。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.学法

（1）自主学习：鼓励学生在课前预习课文内容，自主学习重点词汇和句型，提高学习效果。

（2）合作学习：在小组讨论和合作中，与同学共同解决问题，培养团队协作能力。

（3）反思学习：在课后对自己的学习进行反思，总结学习经验和不足，提高学习策略。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版八年级上册Unit1《Friends》（LanguagepointsofReading）的阅读课进行教学过程的详细阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示两位朋友一起度过的美好时光的图片，引导学生回顾自己的友谊经历，激发他们对本节课内容的兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师呈现本节课的重点词汇和句型，如“argument”、“quarrel”、“apologize”、“forgiveness”等，并通过例句和图片，让学生理解这些词汇和句型的意义和用法。

3.操练（10分钟）

学生通过完成填空题、改写句子等练习，巩固本节课的重点词汇和句型，提高他们的语法运用能力。

4.巩固（10分钟）

教师通过设计问题讨论和小组合作活动，引导学生运用所学知识分析和评价故事情节，培养他们的批判性思维和创造性思维。

5.拓展（10分钟）

学生通过角色扮演和情景模拟，运用一般现在时进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，并引导学生反思自己的友谊观和价值观。

7.家庭作业（5分钟）

学生回家后，通过阅读一篇关于友谊的文章，回答问题，写一篇关于友谊的短文，巩固所学知识。

8.板书的顺序

（1）友谊的重要性

（2）本节课的重点词汇和句型

（3）练习题和答案

（4）故事情节的分析和评价

（5）友谊观的反思和价值观的培养

（6）家庭作业的要求和示例

（7）课程总结和强调

七.教学反思

本部分针对牛津译林版八年级上册Unit1《Friends》（LanguagepointsofReading）的阅读课进行教学反思的阐述。

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但同时也找到了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现学生在阅读理解方面存在一定的困难。为了解决这个问题，我采用了更多的阅读练习和讨论活动，以提高他们的阅读理解能力。同时，我鼓