北师大版英语七上Get Ready Topic B your friend （单元整体+课时教学设计）4

北师大版英语七上GetReadyTopicByourfriend（单元整体+课时教学设计）4第一部分：单元整体教学设计

本单元为北师大版英语七上GetReadyTopicByourfriend，共安排4课时。单元主题围绕“你的朋友”，通过学习让学生掌握描述人物特征、询问和回答有关朋友信息的交际用语。教学内容与学生生活实际相结合，有利于激发学生学习兴趣，提高英语交际能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“人与自我”和“人与社会”两个范畴。在“人与自我”方面，学生通过学习描述自己和他人的外貌、性格等特征，提高自我认知和表达能力。在“人与社会”方面，学生通过学习询问和回答有关朋友信息的交际用语，增强与他人沟通、交流的能力，培养团队协作精神。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.听力理解能力：能够听懂并准确理解关于人物特征的描述，如外貌、性格等。

2.口语交际能力：能够用英语描述自己和他人的外貌、性格等特征，并能与他人顺利进行交流。

3.阅读理解能力：能够通过阅读关于人物特征的描述，获取相关信息，提高阅读理解能力。

4.写作能力：能够运用所学知识，撰写关于人物特征的短文。

5.文化意识：了解不同文化背景下，描述人物特征的表达方式和交际习惯。

6.团队协作意识：在学习过程中，能够与同伴积极参与，共同完成任务，培养团队协作精神。

7.自主学习能力：能够自主探究学习内容，主动发现问题，提高解决问题的能力。

二.单元内容分析

本单元以“你的朋友”为主题，共安排4课时，分别为：

第一课时：Lesson1MeetMyFriends

本课时主要引导学生学习如何介绍自己的朋友，包括名字、外貌和性格特点。学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握相关词汇和句型，如“Thisismyfriend,Tom.Heistallandfunny.”，并能够用英语简单介绍自己的朋友。

第二课时：Lesson2WhatDoesHeLookLike?

本课时聚焦于描述人物外貌的词汇和句型。学生通过听力活动，学会询问和回答关于朋友外貌的问题，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。同时，学生通过模仿和角色扮演，提高口语表达能力。

第三课时：Lesson3What'sHeLike?

本课时侧重于描述人物性格特点的词汇和句型。学生通过听力活动，学会询问和回答关于朋友性格的问题，如“What'syourfriendlike?He'skindandfriendly.”。此外，学生通过小组讨论，培养合作学习和语言交流能力。

第四课时：Lesson4Let'sChat

本课时为单元总结课，学生通过复习本单元所学内容，进行综合实践活动。学生以小组为单位，编写一段关于朋友的小故事，并进行角色扮演表演。此过程有助于学生巩固所学知识，提高英语应用能力。

单元内容分析：

本单元围绕“你的朋友”这一主题，从不同角度描述人物特征，包括外貌和性格。通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高英语交际能力。此外，本单元还注重培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

在教学过程中，教师应遵循由浅入深、循序渐进的原则，引导学生逐步掌握所学内容。同时，注重启发学生思考，鼓励学生主动参与课堂活动，提高课堂互动性。通过本单元的学习，学生能够更好地描述自己和他人的外貌、性格等特征，提高英语交际能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三.单元内容框架

第一课时：Lesson1MeetMyFriends

设计意图：通过引入学生的真实朋友，激发学生对单元主题的兴趣，同时帮助他们复习和巩固已学的交际用语。

学习目标：学生能够用英语简单介绍自己的朋友。

教学实施：教师组织一个简单的课堂活动，让学生带来自己的照片，并在全班面前介绍自己的朋友。教师引导学生使用简单的词汇和句型，如“Thisismyfriend,Tom.Heistallandfunny.”。

单元整体评价：通过观察学生的课堂参与和介绍朋友的准确性，评价学生对所学内容的理解和应用能力。

具体案例：学生A带来了一张他和朋友的照片，站起来说：“Thisismyfriend,Jack.Hehasshorthairandheisveryactive.”教师对该生的介绍进行了肯定，并鼓励其他学生也尝试介绍自己的朋友。

第二课时：Lesson2WhatDoesHeLookLike?

设计意图：通过听力活动，帮助学生学会询问和回答关于朋友外貌的问题，进一步丰富他们的描述能力。

学习目标：学生能够询问和回答关于朋友外貌的问题。

教学实施：教师播放一段听力材料，其中包含关于朋友外貌的描述。学生听后，回答相关问题，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。

单元整体评价：通过听力活动和口语表达，评价学生对外貌描述词汇和句型的掌握程度。

具体案例：学生B听到了关于朋友外貌的描述，正确回答道：“Myfriendisshortandhaslonghair.”教师对学生的回答表示赞赏，并鼓励他们继续练习。

第三课时：Lesson3What'sHeLike?

设计意图：通过听力活动，帮助学生学会询问和回答关于朋友性格的问题，进一步提高他们的描述能力。

学习目标：学生能够询问和回答关于朋友性格的问题。

教学实施：教师播放一段听力材料，其中包含关于朋友性格的描述。学生听后，回答相关问题，如“What'syourfriendlike?He'skindandfriendly.”。

单元整体评价：通过听力活动和口语表达，评价学生对性格描述词汇和句型的掌握程度。

具体案例：学生C听到了关于朋友性格的描述，正确回答道：“Myfriendisveryfunnyandhealwaysmakesmelaugh.”教师对学生的回答表示赞赏，并鼓励他们继续练习。

第四课时：Lesson4Let'sChat

设计意图：通过综合实践活动，让学生复习和巩固本单元所学内容，提高他们的英语应用能力。

学习目标：学生能够编写一段关于朋友的小故事，并进行角色扮演表演。

教学实施：教师为学生提供一些关于朋友的小故事模板，并要求他们以小组为单位，编写一段关于朋友的小故事。学生完成后，进行角色扮演表演。

单元整体评价：通过观察学生的编写和表演，评价学生对本单元所学内容的掌握程度和英语应用能力。

具体案例：小组A编写了一段关于朋友的小故事，其中一个学生扮演故事中的角色，进行了精彩的表演。教师对学生的表现表示赞赏，并给予积极的反馈。

四.单元课时分配

第一课时：Lesson1MeetMyFriends

具体内容：学生带来自己的照片，介绍自己的朋友。

目标：学生能够用英语简单介绍自己的朋友。

方法：课堂活动、听力材料、口语表达。

资源：学生照片、听力材料。

评估：学生课堂参与和介绍朋友的准确性。

第二课时：Lesson2WhatDoesHeLookLike?

具体内容：听力活动，询问和回答关于朋友外貌的问题。

目标：学生能够询问和回答关于朋友外貌的问题。

方法：听力材料、口语表达。

资源：听力材料。

评估：学生对外貌描述词汇和句型的掌握程度。

第三课时：Lesson3What'sHeLike?

具体内容：听力活动，询问和回答关于朋友性格的问题。

目标：学生能够询问和回答关于朋友性格的问题。

方法：听力材料、口语表达。

资源：听力材料。

评估：学生对性格描述词汇和句型的掌握程度。

第四课时：Lesson4Let'sChat

具体内容：编写关于朋友的小故事，并进行角色扮演表演。

目标：学生能够编写一段关于朋友的小故事，并进行角色扮演表演。

方法：编写、角色扮演。

资源：小故事模板。

评估：学生对本单元所学内容的掌握程度和英语应用能力。

五.单元教学目标

1.语言能力

在本单元的学习中，学生的语言能力将得到全面的提升。他们将通过听、说、读、写等多种方式，掌握描述人物特征的词汇和句型，如“Heistallandfunny.”、“Whatdoesyourfriendlooklike?”等。通过这些实践活动，学生将能够更加准确、流畅地用英语表达自己和他人的外貌、性格等特征。

此外，学生还将通过听力活动，提高听力理解能力，能够听懂并准确理解关于人物特征的描述。在口语交际中，学生的口语表达能力也将得到锻炼，能够用英语描述自己和他人的外貌、性格等特征，并能与他人顺利进行交流。

在阅读活动中，学生将提高阅读理解能力，能够通过阅读关于人物特征的描述，获取相关信息。在写作活动中，学生将运用所学知识，撰写关于人物特征的短文，提高写作能力。

2.思维品质

在本单元的学习过程中，学生的思维品质也将得到锻炼和提升。他们将通过听力、口语、阅读和写作等活动，发展分析、综合、推理和判断等思维能力。

例如，在听力活动中，学生需要听懂并理解关于人物特征的描述，这需要他们能够分析、综合所听到的信息，进行推理和判断。在口语交际中，学生需要能够根据实际情况，灵活运用所学词汇和句型，描述自己和他人的外貌、性格等特征，这需要他们能够进行快速的思维和逻辑推理。

在阅读和写作活动中，学生需要能够理解并运用相关的词汇和句型，表达自己对他人的看法和评价，这需要他们能够进行深入的思考和分析。

3.学习能力

本单元的学习将有助于培养学生的自主学习能力。他们将在教师的引导下，通过听、说、读、写等多种方式，自主探究学习内容，主动发现问题，提高解决问题的能力。

例如，在听力、口语、阅读和写作活动中，学生需要自主寻找和理解相关的信息，自主运用所学知识，进行实际的交际和表达。在这个过程中，学生将不断尝试、错误和修正，从而提高自己的学习能力和解决问题的能力。

此外，学生还将通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养团队协作精神，提高与他人合作学习的能力。在这个过程中，学生将学会与他人沟通、交流，学会倾听和尊重他人的意见，从而提高自己的学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对北师大版英语七上GetReadyTopicByourfriend的第四课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕描述人物特征的词汇和句型展开。学生将通过听力活动，学会询问和回答关于朋友外貌的问题，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。同时，学生通过模仿和角色扮演，提高口语表达能力。

重点词汇和句型包括：

1.描述外貌的词汇：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,glasses等。

2.询问和回答句型：Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.和Myfriendisshortandhaslonghair.

3.描述性格的词汇：kind,friendly,active,quiet,funny,serious等。

4.询问和回答句型：What'syourfriendlike?He'skindandfriendly.和Myfriendisveryfunnyandhealwaysmakesmelaugh.

二.学情分析

1.学生生活经验分析

本课时的教学内容与学生的生活经验密切相关。学生在日常生活中，经常需要描述自己和他人的外貌、性格等特征，与他人进行交流和互动。因此，本课时所学的描述人物特征的词汇和句型，能够帮助学生在实际生活中更好地表达自己，与他人建立良好的沟通和交流。

2.学生知识技能的分析

在知识技能方面，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型。他们能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。然而，在描述人物特征方面，他们可能还缺乏一定的词汇和句型，无法准确地表达自己和他人的外貌、性格等特征。因此，本课时所学的描述人物特征的词汇和句型，能够帮助学生提高这方面的语言表达能力。

3.学生思维品质的分析

在思维品质方面，学生在描述人物特征时需要进行观察、分析和判断。他们需要通过观察他人的外貌和行为，分析他们的性格特点，并进行准确的判断。因此，本课时所学的描述人物特征的词汇和句型，能够帮助学生在描述人物特征时进行更准确的观察、分析和判断，提高他们的思维品质。

三.教学目标

1.知识与技能

本课时的教学目标是让学生掌握描述人物特征的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。学生将通过听力活动，学会询问和回答关于朋友外貌的问题，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。同时，学生通过模仿和角色扮演，提高口语表达能力。

2.过程与方法

在教学过程中，学生将通过听、说、读、写等多种方式，自主探究学习内容，主动发现问题，提高解决问题的能力。他们将通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养团队协作精神，提高与他人合作学习的能力。

3.情感态度和价值观

本课时旨在培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的自信心。学生将在教师的引导下，通过实际的语言交际活动，感受到英语学习的乐趣和实用性。同时，本课时还将培养学生对他人的尊重和理解，帮助他们建立良好的人际关系。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生掌握描述人物特征的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。学生将通过听力活动，学会询问和回答关于朋友外貌的问题，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。同时，学生通过模仿和角色扮演，提高口语表达能力。

2.教学难点

本课时的教学难点是如何让学生能够灵活运用所学的描述人物特征的词汇和句型，进行实际的交际和表达。学生需要能够在实际情境中，根据实际情况，灵活运用所学词汇和句型，进行准确的描述和表达。这需要学生具备一定的语言运用能力和思维品质。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法主要包括听力活动、口语交际、模仿和角色扮演等。通过这些教学方法，学生将能够更好地理解和掌握描述人物特征的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

在学法方面，学生需要积极参与课堂活动，主动进行听力和口语练习，通过模仿和角色扮演，提高自己的语言运用能力。同时，学生还需要在课后进行复习和练习，巩固所学内容，提高自己的语言运用能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一首关于朋友的英文歌曲，激发学生的兴趣，并引出本课时的主题“描述人物特征”。学生随着音乐哼唱，感受英语学习的乐趣。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示一组朋友的照片，引导学生用英语描述照片中人物的外貌和性格特点。学生通过观察和思考，用英语进行描述，如“Thisismyfriend,Tom.Heistallandfunny.”。

3.操练（15分钟）

教师组织一个小游戏，学生分成小组，每组需要用英语描述自己组内成员的外貌和性格特点。学生通过游戏，加强对描述人物特征的词汇和句型的运用能力。

4.巩固（10分钟）

教师播放一段听力材料，其中包含关于朋友外貌和性格的描述。学生听后，回答相关问题，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。通过听力活动，巩固学生对描述人物特征的词汇和句型的掌握程度。

5.拓展（10分钟）

教师提供一些关于朋友的小故事模板，学生以小组为单位，编写一段关于朋友的小故事。学生通过编写故事，运用所学词汇和句型，描述朋友的外貌和性格特点。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行总结，强调描述人物特征的词汇和句型的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的一位朋友，并写下他们之间的美好回忆。通过家庭作业，巩固学生对描述人物特征的词汇和句型的掌握程度。

8.板书（贯穿整个教学过程）

板书内容包括：

1.描述外貌的词汇：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,glasses等。

2.询问和回答句型：Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.和Myfriendisshortandhaslonghair.

3.描述性格的词汇：kind,friendly,active,quiet,funny,serious等。

4.询问和回答句型：What'syourfriendlike?He'skindand