深圳七年级语文部编版初一上册《唐雎不辱使命》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

深圳七年级语文部编版初一上册《唐雎不辱使命》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“人物描写”为主题，涵盖七年级上册语文部编版教材第一单元共4课时。单元主题旨在培养学生对文学作品中人物形象的深入理解和分析能力，以及运用语言表达人物特点的写作技能。通过本单元的学习，学生将能够把握人物描写的基本技巧，分析不同作品中的人物性格和特点，并在写作中运用所学知识创造具有个性的人物形象。

一.课标要求

本单元的教学围绕新课标对七年级学生的语文核心素养要求展开。课标要求学生通过本单元的学习，培养以下能力和意识：

1.理解力：学生能够理解并分析文本中人物描写的手法和特点，把握人物性格的发展变化。

2.分析力：学生能够分析不同作品中人物形象的社会意义和作者的写作目的。

3.写作技能：学生能够运用人物描写技巧，创作出具有个性和特点的文学作品。

4.文化意识：通过学习本单元，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。

5.思维品质：学生在本单元的学习过程中，将培养批判性和创造性思维，学会从不同角度审视文学作品中的人物形象。

结合以上课标要求，教师应设计具有针对性的教学活动，引导学生深入文本，通过阅读、讨论、分析和创作等环节，全面提升学生的语文素养。

二.单元内容分析

本单元以“人物描写”为主题，通过四篇课文的学习，让学生掌握人物描写的基本技巧，培养对文学作品中人物形象的深入理解和分析能力。四篇课文分别是《秋天的怀念》、《散步》、《背影》、《社戏》。

1.《秋天的怀念》：本文是史铁生的散文，通过回忆自己与母亲之间的点滴往事，表现了母亲对儿子的关爱以及儿子对母亲的怀念之情。本文的学习重点是分析母亲的形象，理解母亲的爱，并学会运用细节描写来表现人物形象。

2.《散步》：莫怀威的这篇文章讲述了一个关于亲情、孝道和责任的故事。在本文的学习中，学生应关注散步这一事件背后所蕴含的亲情与道德思考，通过分析人物的语言、动作和心理等描写，深入理解人物形象。

3.《背影》：朱自清的这篇散文讲述了父亲送别儿子上学的故事，表现了父亲对儿子的关爱与牺牲。本文的学习重点是分析父亲的形象，理解父爱的伟大，并学会运用典型事例和细节描写来表现人物形象。

4.《社戏》：这是鲁迅的一篇短篇小说，通过讲述农村社戏的热闹场面，展现了农村生活的乐趣和民间文化的魅力。本文的学习重点是分析小说中的人物形象，理解不同人物的性格特点，并学会运用描写手法来表现人物形象。

在单元内容分析中，教师应引导学生关注每篇文章中的人物描写手法和特点，让学生通过阅读、讨论、分析和创作等环节，逐步掌握人物描写的基本技巧，并在写作实践中灵活运用。

同时，单元的最后还安排了一篇写作训练《我的老师》，旨在让学生结合本单元所学的人物描写技巧，创作一篇关于老师的作文。教师在讲评作文时，应关注学生对人物形象的刻画是否到位，是否能够表现出老师的特点和关爱，以此检验学生对本单元知识的掌握程度。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架如下：

1.导入与激发兴趣：通过引入话题“人物描写”引起学生的兴趣，让学生回顾已知的描写手法，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读与理解：引导学生阅读每篇课文，理解课文内容，关注人物描写的手法和特点，分析人物形象。

3.分析与讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对不同人物形象的理解和感受，培养学生的批判性和创造性思维。

4.写作与实践：学生在教师的指导下，运用所学的描写手法进行写作练习，创作出具有个性的人物形象。

5.展示与评价：组织学生展示自己的写作成果，让学生互相评价，教师进行讲评，给予学生反馈和建议。

6.总结与反思：对本单元的学习进行总结，让学生回顾所学的人物描写技巧，反思自己在写作中的运用情况，为后续学习做好准备。

四.单元课时分配

本单元共安排了4个课时，具体分配如下：

第一课时：《秋天的怀念》

1.导入与激发兴趣：回顾已知的描写手法，引入话题“人物描写”。

2.阅读与理解：学生自读《秋天的怀念》，理解课文内容，关注母亲的形象和描写手法。

3.分析与讨论：小组讨论，分享对母亲形象的理解和感受。

4.写作与实践：学生尝试运用细节描写，写一段关于母亲的话。

5.展示与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行讲评。

第二课时：《散步》

1.导入与激发兴趣：回顾上节课的学习内容，引入新课《散步》。

2.阅读与理解：学生自读《散步》，理解课文内容，关注人物形象和描写手法。

3.分析与讨论：小组讨论，分享对人物形象的理解和感受。

4.写作与实践：学生尝试运用描写手法，写一段关于散步的话。

5.展示与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行讲评。

第三课时：《背影》

1.导入与激发兴趣：回顾前两节课的学习内容，引入新课《背影》。

2.阅读与理解：学生自读《背影》，理解课文内容，关注父亲的形象和描写手法。

3.分析与讨论：小组讨论，分享对父亲形象的理解和感受。

4.写作与实践：学生尝试运用描写手法，写一段关于父亲的话。

5.展示与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行讲评。

第四课时：《社戏》

1.导入与激发兴趣：回顾前三节课的学习内容，引入新课《社戏》。

2.阅读与理解：学生自读《社戏》，理解课文内容，关注人物形象和描写手法。

3.分析与讨论：小组讨论，分享对人物形象的理解和感受。

4.写作与实践：学生尝试运用描写手法，写一段关于社戏的话。

5.展示与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行讲评。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

（1）听力理解：学生能够听懂并理解课文中的对话和描述，把握人物形象和情节发展。

（2）口语表达：学生能够运用所学的人物描写手法，准确地表达人物形象和特点。

（3）阅读理解：学生能够分析课文中的人物描写手法，理解人物形象所蕴含的意义和作者的写作目的。

（4）写作技能：学生能够运用人物描写技巧，创作出具有个性和特点的文学作品。

2.思维品质：

（1）批判性思维：学生能够对课文中的人物形象进行分析和评价，提出自己的观点和见解。

（2）创造性思维：学生能够结合自己的生活经验和想象，创作出具有独特风格的人物形象。

3.学习能力：

（1）自主学习能力：学生能够自主阅读课文，理解人物描写手法，并进行写作实践。

（2）合作学习能力：学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点，并与他人共同完成写作任务。

（3）反思学习能力：学生能够对自己的写作过程和成果进行反思，识别自己的优点和不足，并在教师的指导下进行改进。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《秋天的怀念》这一课文进行课时教学设计，共分为两个课时，以下是第一课时的教学设计：

课时内容：《秋天的怀念》第一部分阅读与理解。

课型：新授课。

教学目标：

1.语言能力：学生能够听懂并理解课文中的对话和描述，把握母亲的形象和情节发展。

2.思维品质：学生能够对课文中的母亲形象进行分析和评价，提出自己的观点和见解。

3.学习能力：学生能够自主阅读课文，理解母亲的形象，并进行讨论和写作实践。

教学步骤：

1.导入与激发兴趣：引导学生回顾已知的描写手法，引入新课《秋天的怀念》。

2.阅读与理解：学生自读课文第一部分，理解母亲的形象和情节发展，关注描写手法。

3.分析与讨论：小组讨论，分享对母亲形象的理解和感受，引导学生提出自己的观点和见解。

4.写作与实践：学生尝试运用描写手法，写一段关于母亲的话，展示并互相评价。

教学评估：

1.课堂问答：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和分析能力。

2.小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和观点提出，了解学生的思维品质和学习能力。

3.写作展示：评价学生在写作中的语言运用和人物描写技巧，给予反馈和建议。

一.教学内容分析

本课时主要分析《秋天的怀念》第一部分的教学内容，重点关注母亲的形象和描写手法。通过本课时学习，学生能够理解并描述母亲的形象，运用描写手法进行写作实践。

重点词汇：

1.怀念：对过去的某个人或事物的深切思念。

2.细节：事物的细小部分或琐碎的细节。

3.情感：个体对事物的主观感受和情绪体验。

重点句型：

1.我想起了那年的秋天，那是一个美丽的季节。

2.母亲总是微笑着，她的眼睛里充满了关爱。

3.每当我遇到困难时，母亲总是鼓励我，让我勇敢面对。

二.学情分析

本部分针对《秋天的怀念》第一部分的教学内容进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析：

七年级的学生正处于青春期，他们对于家庭、亲人和父母的爱有了一定的认识和体验。大多数学生能够理解和感受到母亲的爱，对家庭关系有一定的了解。然而，由于生活环境的差异，部分学生可能对课文中所描述的母亲形象和家庭关系有一定的距离感。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写手法，如外貌描写、动作描写等。他们对人物描写有一定的基础，但对于深入分析人物性格和特点还需进一步提高。此外，学生在阅读理解方面也需加强，他们需要学会从文本中提取关键信息，并进行合理的推理和判断。

3.学生思维品质的分析：

七年级学生的思维品质正处于发展阶段，他们具备一定的批判性和创造性思维。然而，部分学生在思考问题时可能过于表面化，缺乏深度和广度。在本课时的学习中，学生需要通过分析母亲形象，培养自己的批判性思维，提出独到的见解和观点。同时，学生也需要发挥创造性思维，将课文中的母亲形象与自己的生活经验相结合，创作出具有个性和特点的文学作品。

三.教学目标

本部分针对《秋天的怀念》第一部分的教学内容进行教学目标概述，主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并描述母亲的形象，运用描写手法进行写作实践。

（2）学生能够听懂并理解课文中的对话和描述，把握母亲的形象和情节发展。

（3）学生能够分析课文中的母亲形象，理解母亲的爱，并学会运用细节描写来表现人物形象。

2.过程与方法：

（1）学生通过自主阅读课文，理解母亲的形象，并进行讨论和写作实践。

（2）学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点，并与他人共同完成写作任务。

（3）学生能够在教师的指导下，运用所学的人物描写手法，创作出具有个性和特点的文学作品。

3.情感态度和价值观：

（1）学生通过学习本课时，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。

（2）学生能够感受到母亲的爱，培养亲情意识和家庭责任感。

（3）学生在学习过程中，将培养批判性和创造性思维，学会从不同角度审视文学作品中的人物形象，提升自己的审美能力和人文素养。

四.教学重点、难点

本部分针对《秋天的怀念》第一部分的教学内容进行教学重点和难点的概述：

1.教学重点：

（1）学生能够理解并描述母亲的形象，运用描写手法进行写作实践。

（2）学生能够听懂并理解课文中的对话和描述，把握母亲的形象和情节发展。

（3）学生能够分析课文中的母亲形象，理解母亲的爱，并学会运用细节描写来表现人物形象。

2.教学难点：

（1）部分学生可能对母亲形象的理解和感受存在差异，需要引导他们从不同角度进行分析。

（2）学生在运用描写手法进行写作实践时，可能难以准确表达人物形象和特点，需要教师进行指导和示范。

（3）学生在理解母亲的爱时，可能存在一定的情感障碍，需要教师通过情感引导和启发，帮助他们深入理解。

五.教法、学法设计

本部分针对《秋天的怀念》第一部分的教学内容进行教法和学法的设计：

1.教法：

（1）启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和分析母亲形象，激发学生的思维和创造力。

（2）示范教学：教师通过示例和示范，让学生了解和掌握描写手法，指导学生进行写作实践。

（3）合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，共同完成写作任务，培养学生的合作能力和交流能力。

2.学法：

（1）自主学习：学生通过自主阅读课文，理解母亲的形象，进行思考和分析，培养自主学习能力。

（2）合作学习：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点，与同伴共同完成写作任务，培养合作能力和交流能力。

（3）反思学习：学生对自己的写作过程和成果进行反思，识别自己的优点和不足，并在教师的指导下进行改进，培养反思学习能力。

六.教学过程

本部分针对《秋天的怀念》第一部分的教学内容进行教学过程的详细阐述，主要包括以下环节：

1.导入（5分钟）

教师通过展示一组关于家庭的图片，引导学生回顾已知的描写手法，引入新课《秋天的怀念》。

2.呈现（10分钟）

教师简要介绍课文背景和作者史铁生，然后学生自读课文第一部分，理解母亲的形象和情节发展，关注描写手法。

3.操练（10分钟）

教师提出问题，引导学生关注母亲的形象和描写手法，学生进行回答，巩固对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享对母亲形象的理解和感受，引导学生提出自己的观点和见解。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考如何运用描写手法来表现母亲的形象，学生进行写作实践，创作一段关于母亲的话。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调母亲的形象和描写手法的重要性，提醒学生在写作中注意运用。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用所学的人物描写手法，写一段关于母亲的话，下节课进行展示和评价。

8.板书（整节课）

教师在整节课中进行板书，记录母亲的形象和描写手法，帮助学生理解和记忆。

教学过程每个环节不少于500字，并标明每个环节所用的时间。具体如下：

1.导入（5分钟）

教师通过展示一组关于家庭的图片，引导学生回顾已知的描写手法，引入新课《秋天的怀念》。

2.呈现（10分钟）

教师简要介绍课文背景和作者史铁生，然后学生自读课文第一部分，理解母亲的形象和情节发展，关注描写手法。

3.操练（10分钟）

教师提出问题，引导学生关注母亲的形象和描写手法，学生进行回答，巩固对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享对母亲形象的理解和感受，引导学生提出自己的观点和见解。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考如何运用描写手法来表现母亲的形象，学生进行写作实践，创作一段关于母亲的话。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调母亲的形象和描写手法的重要性，提醒学生在写作中注意运用。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用所学的人物描写手法，写一段关于母亲的话，下节课进行展示和评价。

8.板书（整节课）