牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》（单元整体+课时教学设计）2

牛津深圳版英语九上Unit5《Action》（单元整体+课时教学设计）2第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津深圳版英语九上Unit5《Action》，共安排2课时。单元主题为“Action”，主要内容包括动词短语的运用以及与动作相关的词汇。通过本单元的学习，学生能够掌握动词短语的用法，正确运用所学词汇描述动作，提高英语表达能力。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》对九年级学生的英语素养提出了较高要求。本单元主题“Action”旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习策略。根据课标要求，通过本单元的学习，学生应具备以下能力和意识：

1.语言运用能力：学生在真实语境中运用动词短语描述动作，提高英语口语表达和书写能力。

2.思维品质：通过分析、归纳动词短语的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.学习策略：学生能够自主探究、合作学习，运用恰当的学习策略提高学习效率。

4.文化意识：通过学习与动作相关的词汇，了解不同文化背景下动作的表述方式，提高跨文化交际能力。

5.情感态度：学生在学习过程中培养对英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。

为实现以上目标，教师应结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，全面发展英语素养。

二.单元内容分析

Unit5《Action》是牛津深圳版英语九上的一个单元，主题是“动作”。整个单元包括两个课时，每个课时都包含听力、口语、阅读和写作等方面的内容。本单元旨在通过各种动作的描述，让学生掌握动词短语的用法，提高他们的语言运用能力和思维品质。

第一课时：

本节课时的主题是“做运动”。在听力部分，学生将听到一段对话，内容是两个人在讨论他们的运动习惯。在口语部分，学生将通过角色扮演的方式，运用所学动词短语描述自己的运动习惯。在阅读部分，学生将阅读一篇关于运动的文章，了解不同运动项目的特点。在写作部分，学生将以电子邮件的形式，向朋友介绍自己的运动习惯。

第二课时：

本节课时的主题是“表演动作”。在听力部分，学生将听到一段对话，内容是两个人在讨论一场舞蹈表演。在口语部分，学生将通过小组讨论的方式，运用所学动词短语描述舞蹈表演的场景。在阅读部分，学生将阅读一篇关于舞蹈表演的文章，了解舞蹈表演的筹备过程。在写作部分，学生将以日记的形式，记录自己观看舞蹈表演的感受。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习动作相关的词汇和动词短语，提高学生的英语语言运用能力。每个课时的学习目标都围绕着这一主题展开，教学实施过程中注重学生的参与和实践，单元整体评价则通过学生的口语表达、听力理解、阅读分析和写作能力来进行。

具体案例：

在第一课时的听力环节，教师会播放一段关于人们运动习惯的对话，学生需要听懂并能够复述对话内容。在口语环节，学生将以小组形式，用所学动词短语讨论各自的运动喜好。在阅读环节，学生将阅读一篇介绍不同运动文章，然后进行信息匹配练习。在写作环节，学生将以电子邮件的形式，向朋友介绍自己的运动习惯。

四.单元课时分配

课时一：

-内容：做运动

-目标：掌握动词短语，描述运动习惯

-方法：听力练习，口语讨论，阅读理解，写作练习

-资源：听力材料，阅读文章，电子邮件模板

-评估：听力理解，口语表达，阅读分析，写作能力

课时二：

-内容：表演动作

-目标：运用动词短语，描述表演场景

-方法：听力练习，口语讨论，阅读理解，写作练习

-资源：听力材料，阅读文章，日记模板

-评估：听力理解，口语表达，阅读分析，写作能力

五.单元教学目标

1.语言能力：

在本单元的学习中，学生将掌握与动作相关的词汇和动词短语，能够熟练运用这些词汇和短语描述动作，提高英语口语表达和书写能力。同时，通过听力、阅读和写作等实践环节，学生的英语听、说、读、写四项基本技能将得到进一步的巩固和提高。

2.思维品质：

在学习过程中，学生需要分析、归纳动词短语的用法，培养逻辑思维和批判性思维。通过讨论、角色扮演等互动活动，学生的发散性思维和创造性思维也将得到锻炼。此外，学生还需运用所学知识解决实际问题，提高思维的灵活性和应变能力。

3.学习能力：

本单元的学习过程中，学生将学会运用恰当的学习策略，如自主探究、合作学习等，以提高学习效率。学生还需培养自主学习能力，学会独立完成学习任务，查找资料，总结学习心得。通过这些学习策略的运用，学生的学习能力将得到提升，为终身学习打下坚实基础。

第二部分：课时教学设计

课时一：新授课

本课时主要教学内容为Unit5《Action》的第一部分，重点介绍与运动相关的词汇和动词短语。课型为新授课，旨在让学生掌握本单元的基本概念和知识点。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括以下几个方面：

1.词汇教学：本课时将引入与运动相关的词汇，如swimming,running,playingsoccer等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

2.动词短语教学：本课时将学习一些表示动作的动词短语，如“goswimming”，“playbasketball”等。学生需要理解这些短语的意义，并能够正确运用它们描述动作。

3.句型教学：本课时将教授一些基本的句型，如“Doyoulike...?”,“Yes,Ido./No,Idon't.”等，用于询问和回答关于运动喜好的问题。学生需要熟练掌握这些句型，并能够在实际情境中运用。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

九年级的学生已经具有一定的生活经验，他们对各种运动有一定的了解和参与。大部分学生有自己的运动喜好，如篮球、足球、游泳等，这些生活经验为学生学习本单元内容提供了现实基础。此外，学生在生活中已经接触过一些动词短语，如“goswimming”、“playsoccer”，这有助于他们在学习新词汇和短语时更快地理解和掌握。

2.学生知识技能的分析：

九年级的学生已经学习了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们在学习本单元时，可以运用已有的知识技能来理解和运用新词汇和短语。然而，部分学生可能在某些方面存在不足，如词汇量较小、语法知识不扎实等，这需要在教学过程中给予关注和帮助。

3.学生思维品质的分析：

九年级的学生思维活跃，具有较强的逻辑思维和分析能力。他们在学习本单元时，能够通过归纳和总结来掌握动词短语的用法。同时，学生具备一定的创新思维和批判性思维，能够在讨论和角色扮演等活动中提出自己的观点和见解。这些思维品质有助于学生在学习过程中更好地理解和运用所学知识。

三.教学目标

1.知识与技能：

2.过程与方法：

在学习过程中，学生将通过听力、口语、阅读和写作等实践环节，运用所学知识解决实际问题。学生还将学会合作学习、自主探究等学习策略，提高学习效率和自主学习能力。

3.情感态度和价值观：

四.教学重点、难点

1.教学重点：

本课时的教学重点是让学生掌握与运动相关的词汇和动词短语，以及运用它们描述动作。学生需要熟练掌握这些词汇和短语的拼写、意义和用法，并能够在实际情境中正确运用。

2.教学难点：

本课时的教学难点是让学生理解和掌握动词短语的用法，以及如何正确地将它们运用到句子中。学生需要通过大量的练习和实际操作，来熟练掌握这些短语的用法。此外，对于部分学生来说，正确使用疑问句和回答句型也可能是一个难点。

五.教法、学法设计

本课时的教学将采用以下方法和学法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学词汇和短语，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，如讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和运用所学知识。

3.合作学习：通过小组讨论、同伴互助等方式，让学生共同完成学习任务，提高团队协作能力。

4.自主学习：鼓励学生自主探究、查找资料，培养学生的自主学习能力。

5.视听法：利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力理解能力。

6.反馈与评价：在教学过程中，教师将及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现问题、改进方法，提高学习效果。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已知的相关运动词汇，激发学生的学习兴趣。

-设计意图：让学生复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

-教师通过课件展示本课时将学习的运动词汇和动词短语，同时呈现相关的图片或视频，帮助学生理解词汇的含义。

-设计意图：让学生直观地感知新知识，加深对词汇的理解。

3.操练（15分钟）

-教师组织学生进行听力练习，让学生听懂并能够复述所听内容。

-学生进行口语讨论，用所学动词短语描述自己的运动喜好。

-设计意图：通过实践环节，让学生巩固新学的词汇和短语。

4.巩固（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生巩固所学知识。

-学生进行小组讨论，用所学词汇和短语编写对话或故事。

-设计意图：通过练习题和小组讨论，加深学生对词汇和短语的运用能力。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生运用所学知识，进行角色扮演或情景对话，展示自己的学习成果。

-学生进行互动活动，如问答、游戏等，提高口语表达和交际能力。

-设计意图：通过拓展环节，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-设计意图：帮助学生梳理所学知识，培养学生的总结能力。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置相关的作业，如抄写词汇、练习口语、写一篇关于运动的小短文等。

-设计意图：让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。

8.板书（5分钟）

-教师在黑板上板书本节课的学习重点词汇和短语，以及关键句型。

-设计意图：为学生提供直观的学习资料，方便学生复习和记忆。

教学过程各环节的时间分配如下：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：10分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：5分钟

8.板书：5分钟

总计：60分钟

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现部分学生在操练环节中对于动词短语的运用存在困难。为了解决这个问题，我采取了分组练习的方式，让学生在小组内互相帮助，共同提高。此外，我还增加了口语练习的时间，让学生有更多机会在实际交流中运用所学词汇和短语。

其次，在巩固环节，我发现一些学生在完成练习题时速度较慢，影响了课堂进度。为了解决这个问题，我在课前对这部分学生进行了有针对性的辅导，帮助他们掌握解题技巧。同时，我在课堂上鼓励他们积极参与讨论，提高他们的思维能力和语言表达能力。

最后，我在拓展环节中发现一些学生对于角色扮演和情景对话的参与度不高。为了解决这个问题，我在设计活动时更加注重学生的兴趣和参与度，同时给予他们更多的鼓励和支持，让他们在活动中感受到学习的乐趣。

八.专家点评

本节课的亮点在于教师充分考虑了学生的学习需求，设计了丰富多样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度。特别是在操练和巩固环节，教师通过分组练习、增加口语练习等方式，有效地提高了学生的语言运用能力。此外，教师在拓展环节的设计也很有创意，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际情境中运用所学知