牛津译林版八年级上册Unit 3《A day out》（Welcome to the Unit）教（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版八年级上册Unit3《Adayout》（WelcometotheUnit）教（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版八年级上册教材，共安排了若干课时。单元主题为“Adayout”，主要内容围绕日常活动、休闲娱乐等话题展开。通过本单元的学习，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写技能，培养语言运用能力。

一.课标要求

根据我国新课程标准，本单元体现了英语核心素养的培养。具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本单元，学生将掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，提高口语交流能力，增强听力理解能力，提升阅读和写作技能。

2.文化意识：本单元介绍了不同国家的休闲娱乐活动，有助于学生了解和尊重不同文化背景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析不同活动的特点和优劣，学生能够培养独立思考、判断和批判性思维能力。

4.学习能力：本单元要求学生积极参与课堂活动，自主完成学习任务，培养学生的自主学习和合作学习能力。

二.单元内容分析

本单元主题为“Adayout”，共包括四个课时，分别为：WelcometotheUnit、Reading、Grammar以及IntegratedSkills。以下对每个课时的内容进行分析：

1.WelcometotheUnit：本课时主要介绍本单元的主题和背景，引导学生了解日常活动和休闲娱乐的相关词汇。通过课堂活动，学生能够掌握基本的日常活动表达方式，如“goshopping”、“visitthemuseum”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.Reading：本课时主要通过一篇关于不同休闲活动的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。文章介绍了各种活动，如滑雪、游泳、爬山等，以及这些活动带给人们的乐趣。学生通过阅读，能够了解各种活动的特点，提高词汇量和阅读能力。

3.Grammar：本课时主要讲解一般过去时的用法。通过课堂练习和活动，学生能够掌握一般过去时的构成、标志词以及基本句型。同时，学生能够运用所学的语法知识，描述自己过去参与的某项活动，提高语言运用能力。

4.IntegratedSkills：本课时综合运用本单元所学知识，进行听说读写各项技能的训练。学生将通过角色扮演、小组讨论等形式，运用日常活动和休闲娱乐相关词汇和表达方式，提高实际运用英语进行交流的能力。

在每个课时的教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。同时，教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容和教学方法，确保教学过程符合教学实际，提高教学效果。

三.单元内容框架

1.WelcometotheUnit：设计意图是通过引入日常活动和休闲娱乐的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生复习相关词汇和表达方式。学习目标是让学生掌握基本的日常活动表达方式，能够用英语简单描述自己的日常活动。教学实施包括通过图片、视频等资源引导学生讨论和分享自己的经历，同时进行听力练习。单元整体评价可以通过学生参与课堂活动、完成练习的情况来进行。

案例：教师展示一系列日常活动的图片，如购物、看电影等，引导学生用英语描述这些活动。学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下的对话，提高口语表达能力。

2.Reading：设计意图是通过阅读一篇关于不同休闲活动的文章，提高学生的阅读理解能力，同时扩展词汇量。学习目标是让学生能够理解文章的主旨和细节信息，能够用英语描述自己喜欢的休闲活动。教学实施包括阅读理解练习、词汇填空等，同时引导学生进行小组讨论，分享自己喜欢的活动。单元整体评价可以通过阅读理解测试和小组讨论的表现来进行。

案例：教师分发文章，让学生独立阅读，然后进行阅读理解练习。接着，学生分组进行讨论，分享自己喜欢的休闲活动，并尝试用英语表达原因。

3.Grammar：设计意图是通过讲解一般过去时的用法，帮助学生掌握一般过去时的构成、标志词和基本句型。学习目标是让学生能够正确运用一般过去时描述自己的过去经历。教学实施包括讲解、练习和应用环节，如填空、造句等。单元整体评价可以通过语法练习的正确率和学生的语言运用情况来进行。

案例：教师通过例句讲解一般过去时的构成和标志词，然后学生进行填空练习，用一般过去时描述自己的某个经历。

4.IntegratedSkills：设计意图是通过综合运用本单元所学知识，提高学生的听说读写综合能力。学习目标是让学生能够在实际情境中运用日常活动和休闲娱乐的词汇和表达方式进行交流。教学实施包括角色扮演、小组讨论等形式，如模拟在旅行社咨询、描述自己的旅游经历等。单元整体评价可以通过学生的参与度、语言准确性和合作情况来进行。

案例：教师组织学生进行角色扮演，模拟在旅行社咨询旅游活动。学生需要用英语询问和描述不同的旅游项目，提高听说能力。

四.单元课时分配

1.WelcometotheUnit：课时分配为2课时，第一课时用于引入主题和复习相关词汇，第二课时用于进一步学习和实践日常活动表达方式。

2.Reading：课时分配为2课时，第一课时用于阅读理解练习和词汇学习，第二课时用于深入讨论和分享自己喜欢的休闲活动。

3.Grammar：课时分配为2课时，第一课时用于讲解和练习一般过去时，第二课时用于应用和巩固所学的语法知识。

4.IntegratedSkills：课时分配为2课时，第一课时用于角色扮演和小组讨论，第二课时用于总结和展示所学内容。

五.单元教学目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握日常活动和休闲娱乐相关的词汇和表达方式，提高口语交流能力，增强听力理解能力，提升阅读和写作技能。具体目标如下：

-能够正确使用日常活动词汇，如“goshopping”、“visitthemuseum”等。

-能够用英语描述自己的日常活动和休闲娱乐经历。

-能够理解关于日常活动和休闲娱乐的英语文章，并能够进行简单的阅读理解练习。

-能够运用一般过去时描述自己的过去经历，并能够进行相关的写作练习。

2.思维品质：通过分析不同活动的特点和优劣，学生能够培养独立思考、判断和批判性思维能力。具体目标如下：

-能够对不同的休闲活动进行评价和比较，表达自己的喜好和看法。

-能够分析不同活动的优缺点，并进行合理的判断。

-能够从文章中获取信息，并进行相关的推理和分析。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习和合作学习能力。具体目标如下：

-能够独立完成学习任务，如词汇练习、阅读理解等。

-能够在小组讨论中积极参与，与他人合作完成任务。

-能够自主寻找学习资源，如利用网络、图书等途径获取相关信息。

在教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，通过各种教学活动和练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。同时，教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容和教学方法，确保教学过程符合教学实际，提高教学效果。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版八年级上册Unit3《Adayout》的WelcometotheUnit课时进行教学设计。

一.教学内容分析

本课时主要围绕日常活动和休闲娱乐的话题展开，引导学生复习相关词汇和表达方式，同时激发学生对本单元主题的兴趣。教学内容包括以下几个方面：

1.重点词汇：本课时重点复习和掌握与日常活动和休闲娱乐相关的词汇，如“goshopping”、“visitthemuseum”、“watchamovie”等。

2.句型：学生能够运用所学的词汇，用英语简单描述自己的日常活动和休闲娱乐经历。例如：“Iusuallygoshoppingonweekends.”、“Ienjoyvisitingmuseumsduringholidays.”等。

3.听力练习：通过听录音或观看视频，学生能够理解日常活动和休闲娱乐的相关表达方式，并能够进行简单的听力练习。

4.口语交流：学生能够参与课堂活动，与他人进行简单的口语交流，分享自己的日常活动和休闲娱乐经历。

在教学过程中，教师应注重巩固学生对日常活动和休闲娱乐词汇的掌握，通过各种练习和活动，提高学生的口语交流能力和听力理解能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信和积极的学习态度。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：八年级的学生已经有一定的生活经验，他们对于日常活动和休闲娱乐有一定的了解和参与。大部分学生在生活中会使用英语进行简单的交流，如购物、看电影等。因此，学生对于本单元的主题有一定的生活背景支持，能够更好地理解和参与学习活动。

2.学生知识技能的分析：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。他们对于一般过去时的用法有一定的了解，但可能需要进一步的练习和巩固。学生在听力方面也有一定的基础，但可能需要进一步提高理解和应用能力。

3.学生思维品质的分析：八年级的学生思维活跃，善于表达自己的观点和想法。他们具备一定的批判性思维能力，能够对不同活动进行评价和比较。然而，部分学生可能在逻辑推理和分析方面有待提高，需要教师通过教学活动进行引导和培养。

在教学过程中，教师应充分考虑学生的实际情况，根据学生的知识水平和思维能力，合理安排教学内容和教学方法。教师应鼓励学生运用自己的生活经验，提高学生的实际运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保教学过程符合教学实际，提高教学效果。

三.教学目标

1.知识与技能：通过本课时的学习，学生将能够掌握与日常活动和休闲娱乐相关的词汇和表达方式，如“goshopping”、“visitthemuseum”、“watchamovie”等。学生能够运用所学的词汇和句型，用英语简单描述自己的日常活动和休闲娱乐经历。同时，学生将能够理解并运用一般过去时描述自己的过去经历。

2.过程与方法：学生将通过听力练习、口语交流、填空练习等多种教学活动，提高英语语言运用能力。学生将学会如何与他人进行合作，通过小组讨论和角色扮演等形式，培养合作能力和交流技巧。同时，学生将通过自主学习和参与课堂活动，提高自主学习能力和批判性思维能力。

3.情感态度和价值观：通过学习本课时，学生能够更加了解日常活动和休闲娱乐的重要性，培养对不同文化的尊重和理解。学生将学会如何合理安排自己的时间和活动，提高生活质量。同时，学生将培养积极的学习态度和自信心，学会享受学习英语的过程。

在教学过程中，教师应注重培养学生的知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观。教师应通过各种教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保教学过程符合教学实际，提高教学效果。

四.教学重点、难点

1.教学重点：本课时的教学重点是让学生掌握与日常活动和休闲娱乐相关的词汇和表达方式，能够运用所学的词汇和句型，用英语简单描述自己的日常活动和休闲娱乐经历。同时，学生将能够理解并运用一般过去时描述自己的过去经历。

2.教学难点：学生可能对于一些较为复杂的词汇和表达方式感到难以理解和掌握，如“browseinabookstore”、“enjoyapicnicinthepark”等。此外，学生可能对于一般过去时的应用和理解存在一定的困难，需要通过更多的练习和指导来提高。

五.教法、学法设计

本课时将采用以下教学方法和学法：

1.直观教学法：通过图片、实物等直观教学资源，帮助学生理解和掌握词汇和表达方式。

2.任务型教学法：通过设置各种任务和活动，让学生在实际语境中运用所学的词汇和表达方式，提高语言运用能力。

3.合作学习法：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和交流技巧。

4.自主学习法：鼓励学生自主寻找学习资源，如利用网络、图书等途径获取相关信息，提高自主学习能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与学习活动，通过各种教学方法和学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保教学过程符合教学实际，提高教学效果。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

本环节通过展示一系列日常活动的图片，如购物、看电影等，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾和复习相关词汇。教师可以引导学生用英语描述这些活动，为后续学习打下基础。

2.呈现（10分钟）

本环节通过呈现一篇关于不同休闲活动的文章，帮助学生提高阅读理解能力。文章介绍了各种活动，如滑雪、游泳、爬山等，以及这些活动带给人们的乐趣。学生通过阅读，能够了解各种活动的特点，提高词汇量和阅读能力。

3.操练（15分钟）

本环节通过听力练习、口语交流、填空练习等多种教学活动，提高英语语言运用能力。学生将学会如何与他人进行合作，通过小组讨论和角色扮演等形式，培养合作能力和交流技巧。

4.巩固（10分钟）

本环节通过设置各种任务和活动，让学生在实际语境中运用所学的词汇和表达方式，提高语言运用能力。学生将运用所学的词汇和句型，用英语简单描述自己的日常活动和休闲娱乐经历。

5.拓展（10分钟）

本环节通过引入一些与日常活动和休闲娱乐相关的有趣话题，激发学生的学习兴趣。学生将有机会了解更多关于这些活动的信息，扩展自己的知识面。

6.小结（5分钟）

本环节通过回顾本课时的学习内容，帮助学生巩固所学的知识。教师可以引导学生总结本课时所学的重要词汇和句型，强调一般过去时的应用。

7.家庭作业（5分钟）

本环节布置一些与本课时内容相关的家庭作业，帮助学生巩固所学知识。作业可以包括词汇练习、阅读理解练习等。

8.板书顺序（5分钟）

本环节教师按照以下顺序进行板书：

-导入：日常活动图片

-呈现：文章关于休闲活动

-操练：听力练习、口语交流、填空练习

-巩固：重要词汇和句型

-拓展：相关有趣话题

-小结：本课时所学内容

-家庭作业：布置作业

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与学习活动，通过各种教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给