深圳七年级语文部编版初一上册《世说新语》二则（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

深圳七年级语文部编版初一上册《世说新语》二则（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为深圳七年级语文部编版初一上册《世说新语》二则。单元课时数为8课时。单元主题为“文学经典”，通过学习《世说新语》二则，使学生感受文学的魅力，培养阅读兴趣和文学鉴赏能力。

一.课标要求

本单元体现了语文核心素养中的“文学鉴赏”能力。学生在学习过程中，将通过对《世说新语》二则的阅读和分析，培养对古代文学的理解和鉴赏能力。课标要求学生通过本单元的学习，能够理解文言文的基本内容，体会文学作品的语言美、情感美和形式美，提高文学素养。同时，通过对比分析不同文学作品，培养学生的批判性思维和创新意识。

二.单元内容分析

《世说新语》是南朝时期刘义庆组织编写的一部文言文小说集，内容主要反映了魏晋南北朝时期的名人逸事和社会风貌。本单元选取了其中两则故事进行学习。

第一课时：导入及《世说新语》概述

本课时主要引导学生对《世说新语》进行整体了解，包括作者刘义庆的生平和创作背景，以及《世说新语》的文学特点和价值。通过教师的讲解和学生的自主学习，使学生对《世说新语》有初步的认识和了解。

第二课时：《世说新语》选文一

本课时选取了《世说新语》中的一则故事进行深入学习。通过分析故事的主题、情节、人物形象等方面，使学生理解故事的内容，并体会文言文的特点和魅力。同时，引导学生对故事进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新意识。

第三课时：《世说新语》选文二

本课时选取了《世说新语》中的另一则故事进行学习。学习过程与第二课时类似，通过分析故事的主题、情节、人物形象等方面，使学生理解故事的内容，并体会文言文的特点和魅力。同时，引导学生对两则故事进行对比和思考，培养学生的批判性思维和创新意识。

第四课时：文学鉴赏与创作

本课时引导学生对两则故事进行文学鉴赏，分析其语言美、情感美和形式美。同时，鼓励学生进行文学创作，以培养学生的文学素养和创新能力。

第五课时：小组讨论与分享

本课时学生以小组为单位，对两则故事进行讨论和分享。学生可以结合自己的理解和感受，与他人进行交流和互动，以培养学生的合作意识和沟通能力。

第六课时：总结与反思

本课时教师引导学生对整个单元的学习进行总结和反思，使学生明确自己的学习收获和不足之处，为今后的学习提供参考和指导。

三.单元内容框架

本单元的内容框架如下：

第一课时：设计意图是让学生对《世说新语》有整体的认识，学习目标是了解作者刘义庆的生平和创作背景，理解《世说新语》的文学特点和价值。教学实施是通过教师的讲解和学生的自主学习相结合的方式进行。单元整体评价是通过学生的课堂表现和课后作业完成情况来进行。具体案例可以是教师展示《世说新语》的片段，让学生感受其语言魅力。

第二课时：设计意图是让学生深入理解一则故事的内容，学习目标是理解故事的主题、情节、人物形象等。教学实施是通过教师的讲解和学生的自主学习相结合的方式进行。单元整体评价是通过学生的课堂表现和课后作业完成情况来进行。具体案例可以是教师引导学生分析故事中的人物性格，让学生体会文言文的特点。

第三课时：设计意图是让学生对比两则故事，培养批判性思维和创新意识，学习目标是理解两则故事的主题、情节、人物形象等方面的异同。教学实施是通过教师的讲解和学生的自主学习相结合的方式进行。单元整体评价是通过学生的课堂表现和课后作业完成情况来进行。具体案例可以是教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

第四课时：设计意图是培养学生的文学鉴赏能力和创新能力，学习目标是理解文学作品的语言美、情感美和形式美。教学实施是通过教师的讲解和学生的自主学习相结合的方式进行。单元整体评价是通过学生的课堂表现和课后作业完成情况来进行。具体案例可以是教师引导学生欣赏文学作品中的佳句，让学生进行文学创作。

第五课时：设计意图是培养学生的合作意识和沟通能力，学习目标是通过小组讨论和分享，加深对两则故事的理解和感悟。教学实施是通过小组讨论和分享的方式进行。单元整体评价是通过学生的课堂表现和课后作业完成情况来进行。具体案例可以是教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

第六课时：设计意图是让学生对整个单元的学习进行总结和反思，学习目标是明确自己的学习收获和不足之处。教学实施是通过教师的引导和学生的自我反思相结合的方式进行。单元整体评价是通过学生的课堂表现和课后作业完成情况来进行。具体案例可以是教师引导学生进行自我反思，让学生总结自己的学习收获和不足之处。

四.单元课时分配

第一课时：作者及作品背景介绍、文学特点分析

第二课时：选文一内容理解、文言文特点体会

第三课时：选文二内容理解、比较两则故事的异同

第四课时：文学鉴赏与创作

第五课时：小组讨论与分享

第六课时：总结与反思

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够理解并运用《世说新语》中的重点词汇和句式，提高自己的文言文阅读能力。学生能够在课堂上积极发言，清晰地表达自己的观点，提高自己的口头表达能力。同时，通过对比分析两则故事的语言特点，学生能够提高自己的文学鉴赏能力。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够培养自己的批判性思维和创新意识。在学习过程中，学生能够对故事内容进行深入分析，从不同角度思考问题，提出自己的见解。在小组讨论和分享环节，学生能够积极思考，与他人进行交流和互动，培养自己的逻辑思维和辩证思维能力。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自己的自主学习能力和合作学习能力。在学习过程中，学生能够主动查找资料，自主完成学习任务，提高自己的自主学习能力。在小组讨论和分享环节，学生能够与团队成员合作，共同完成任务，提高自己的合作学习能力。同时，学生能够通过总结和反思，明确自己的学习收获和不足之处，提高自己的自我管理能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《世说新语》二则的课时教学设计如下：

第一课时：作者及作品背景介绍、文学特点分析

课时内容：本课时主要介绍《世说新语》的作者刘义庆的生平和创作背景，通过教师的讲解，使学生对作者有一定的了解。同时，分析《世说新语》的文学特点，如语言风格、人物描写等，使学生对这部作品有更深入的认识。

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及《世说新语》的作者刘义庆的生平和创作背景，以及《世说新语》的文学特点。

1.作者刘义庆的生平和创作背景：刘义庆是南朝时期的文学家、政治家，他在文学上有着重要的贡献。本课时将介绍他的生平经历、政治地位以及他在文学创作上的成就，特别是《世说新语》的创作背景和动机。

2.《世说新语》的文学特点：本课时将分析《世说新语》的文学特点，包括其独特的语言风格、生动的人物描写等。通过具体案例分析，使学生能够理解并欣赏《世说新语》的文学魅力。

教学重点和难点：

1.教学重点：刘义庆的生平和创作背景，《世说新语》的文学特点。

2.教学难点：《世说新语》的语言风格和人物描写技巧。

教学方法：

1.讲解法：教师通过讲解，引导学生了解作者的生平和创作背景，理解《世说新语》的文学特点。

2.案例分析法：教师通过具体案例分析，让学生欣赏《世说新语》的语言风格和人物描写技巧。

教学资源：

1.教材：《世说新语》选文。

2.多媒体课件：用于展示作者的生平图片、相关文献等。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对作者生平、创作背景和文学特点的理解程度。

2.课后作业：布置相关的练习题目，让学生巩固对《世说新语》文学特点的理解。

具体案例：

教师可以通过展示刘义庆的生平图片和相关文献，引导学生了解他的生平和创作背景。然后，教师可以选择《世说新语》中的一个片段，进行分析，指出其独特的语言风格和人物描写技巧。例如，教师可以选择《王导》这个故事，分析其中的对话描写和心理描写，让学生欣赏刘义庆的文学才华。在分析过程中，教师可以引导学生参与讨论，分享自己的观点和感受，以提高学生的课堂参与度。最后，教师可以布置相关的练习题目，让学生巩固对《世说新语》文学特点的理解。

二.学情分析

本部分对七年级学生的学情进行分析，主要包括学生的生活经验、知识技能以及思维品质三个方面：

1.学生生活经验分析：七年级的学生正处于青少年时期，他们对古代文学的了解可能相对较少。然而，学生在生活中可能会接触到一些传统文化元素，如诗词、成语等，这些经验为本节课的学习提供了一定的基础。

2.学生知识技能的分析：七年级的学生在语文方面，已经掌握了一些基本的阅读和写作技能。然而，对于文言文的学习，学生可能存在一定的困难，如词汇理解、句式分析等。因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的知识技能水平，并通过适当的教学方法帮助他们更好地理解和欣赏《世说新语》。

3.学生思维品质的分析：七年级的学生正处于思维发展的关键时期，他们的思维能力逐渐由具体思维向抽象思维过渡。在学习《世说新语》的过程中，学生需要分析故事的内容、理解人物的情感、思考作者的意图等，这些都需要学生具备一定的逻辑思维、批判思维和创新思维。

综上所述，在教学《世说新语》时，教师需要关注学生的实际情况，根据学生的年龄特点和认知水平，采用适当的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。同时，教师需要激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。

三.教学目标

本节课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握《世说新语》的作者刘义庆的生平和创作背景，理解《世说新语》的文学特点，如语言风格、人物描写等。学生还能够提高自己的文言文阅读能力，能够理解并运用《世说新语》中的重点词汇和句式。

2.过程与方法：在本节课的学习过程中，学生将通过自主学习、合作讨论等方式，培养自己的文学鉴赏能力和创新能力。学生将通过分析故事的内容、理解人物的情感、思考作者的意图等，培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维。

3.情感态度和价值观：通过学习《世说新语》，学生能够感受古代文学的魅力，培养阅读兴趣和文学鉴赏能力。同时，学生将通过对故事中人物形象的分析和思考，培养自己的道德观念和价值观，如诚信、友善、勇敢等。教师将通过引导学生的讨论和思考，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

综上所述，本节课的教学目标旨在帮助学生掌握《世说新语》的相关知识，提高自己的语文能力，同时培养自己的思维品质和情感态度，形成正确的价值观。教师将根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，实现本节课的教学目标。

三.教学重点、难点

本节课的教学重点和难点如下：

1.教学重点：刘义庆的生平和创作背景，《世说新语》的文学特点，文言文阅读能力的提高。

2.教学难点：文言文词汇的理解和运用，故事内容的深入分析和理解，文学鉴赏和创新能力的培养。

五.教法、学法设计

本节课的教学方法和学法设计如下：

1.教学方法：采用讲解法、案例分析法、小组讨论法等。

2.学法设计：学生通过自主学习、合作讨论、积极参与课堂活动等方式，提高自己的语文能力。

具体来说，教师可以通过讲解法，向学生介绍刘义庆的生平和创作背景，使学生对作者有一定的了解。同时，教师可以通过案例分析法，分析《世说新语》的文学特点，使学生能够理解和欣赏这部作品的文学魅力。在小组讨论环节，学生可以通过合作讨论，分享自己的观点和感受，培养自己的批判性思维和创新意识。通过积极参与课堂活动，学生能够提高自己的文言文阅读能力，理解和运用文言文中的重点词汇和句式。

六.教学过程

本节课的教学过程包括以下环节：

1.导入（5分钟）

教师通过展示刘义庆的生平图片和相关文献，引导学生了解他的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师向学生介绍《世说新语》的文学特点，如语言风格、人物描写等。通过具体案例分析，使学生能够理解和欣赏《世说新语》的文学魅力。

3.操练（15分钟）

教师选取《世说新语》中的一个片段，引导学生进行文言文阅读和理解。学生通过自主学习和合作讨论，提高自己的文言文阅读能力，理解和运用文言文中的重点词汇和句式。

4.巩固（10分钟）

教师通过设置相关的练习题目，帮助学生巩固对《世说新语》文学特点的理解。学生通过完成练习题目，加深对文学特点的认识和理解。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行文学鉴赏和创新能力的培养。学生通过分析故事的内容、理解人物的情感、思考作者的意图等，培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调《世说新语》的文学特点和文学鉴赏的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置相关的作业题目，要求学生完成，以巩固对《世说新语》文学特点的理解。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业的顺序进行板书。

教学过程每个环节的时间分配如下：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：10分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：5分钟

8.板书顺序：5分钟

本节课的教学过程注重学生的参与和互动，通过教师的讲解和引导，使学生能够理解和欣赏《世说新语》的文学特点。同时，通过设置相关的练习题目和家庭作业，帮助学生巩固对文学特点的理解。教师在本节课的教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

七.教学反思

本节课的教学反思如下：

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

问题一：学生在理解文言文词汇和句式方面存在困难。

解决办法：我通过设置具体的例句和练习题目，帮助学生理解和运用文言文词汇和句式。同时，我鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点，提高他们的文言文阅读能力。

问题二：