四年级品德与社会上册《学校的变化真大呀》教学实录 冀教版

四年级品德与社会上册《学校的变化真大呀》教学实录冀教版主备人备课成员设计思路本课以《学校的变化真大呀》为主题，通过冀教版四年级品德与社会上册教材的相关内容，引导学生观察学校的变化，认识社会发展的进步。课程设计注重理论与实践相结合，通过图片展示、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标1.培养学生观察社会变化的能力，引导学生关注身边环境。

2.增强学生环保意识，让学生认识到保护环境的重要性。

3.培养学生团队协作精神，通过小组讨论和角色扮演，提升沟通与合作能力。

4.培养学生热爱学校、热爱生活的情感，激发学生为建设美好校园而努力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确描述学校的变化，理解这些变化背后的社会发展。

2.学生能够通过观察和分析，认识到环保意识在校园生活中的重要性。

难点：1.学生对学校变化的观察和感受不够深入，难以形成自己的观点。

2.学生在环保意识培养方面存在认知和实践的差距。

解决办法：1.通过组织实地参观和图片展示，让学生直观感受学校的变化，激发他们的观察兴趣。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的观察和感受，引导他们形成自己的观点。

3.结合案例分析，让学生了解环保意识的具体实践方法，并通过角色扮演等活动，提高学生的环保实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（校园地图、环保标识等）

-课程平台：品德与社会教学资源库

-信息化资源：环保知识视频、校园变化图片集

-教学手段：图片展示、小组讨论、角色扮演、实地参观教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们观察自己学校的照片，记录下至少三个变化，并思考这些变化的原因”。

设计预习问题：围绕“学校的变化”，设计问题如“你认为学校的变化对我们的生活有什么影响？”和“如果让你来设计学校的未来，你会希望有哪些变化？”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，如学校的照片集和视频。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，一位学生可能会写下：“我发现学校增加了电子屏，这让我们获取信息更快了。”

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校变化前的后对比照片，引出“学校的变化真大呀”这一主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解学校变化的原因，如“随着科技的发展，学校设施越来越先进”。

组织课堂活动：设计“校园环保行动”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如校长、教师、学生等，讨论如何在学校中实践环保。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，例如，一位学生扮演校长，提出在学校中推广节能灯的建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习学校变化的原因。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解环保的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个环保活动方案”的作业，让学生思考如何在学校中推广环保。

提供拓展资源：提供环保相关的书籍、网站和视频，如“绿色校园行动指南”。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计环保活动方案。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于环保的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议。

每个环节都体现了本节课的重点和难点，如观察学校变化、理解变化原因、实践环保行动等，通过不同的教学活动，帮助学生逐步掌握这些知识和技能。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力的提升

2.思维能力的锻炼

在讨论学校变化的原因和影响时，学生们的思维能力得到了锻炼。他们能够从不同角度分析问题，如技术进步、环保意识、社会需求等。例如，一位学生在讨论中提到：“学校安装了太阳能板，这是为了减少能源消耗，保护环境。”这种思维能力的锻炼，有助于学生在面对复杂问题时，能够多角度思考，形成自己的见解。

3.环保意识的增强

本节课通过环保活动的角色扮演，让学生们深刻认识到环保的重要性。学生在课后表示，他们更加关注校园内的环保问题，如垃圾分类、节约用水等。例如，一位学生说：“我现在每天都会记得关灯，因为我知道这样可以节约能源。”这种环保意识的增强，有助于学生在日常生活中践行环保行为，为建设绿色校园贡献力量。

4.合作能力的培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的长处。例如，在“校园环保行动”角色扮演中，一位学生扮演了组织者的角色，他协调团队成员的任务，确保活动顺利进行。这种合作能力的培养，有助于学生在未来的学习和工作中，更好地与他人协作。

5.情感态度的塑造

6.解决问题的能力

在设计和实施“环保活动方案”的作业中，学生们学会了如何将理论知识应用于实践。他们需要考虑活动的可行性、影响力和实施步骤等。例如，一位学生设计的方案是“校园垃圾分类活动”，他考虑了如何宣传、如何分类、如何回收等环节。这种解决问题能力的提升，有助于学生在面对实际问题时，能够提出有效的解决方案。

7.自主学习能力

本节课的教学过程中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自主学习能力。他们能够独立阅读资料、提出问题、解决问题，并在学习过程中不断反思和总结。例如，一位学生在课后表示：“通过这节课，我学会了如何自主学习，现在我觉得学习变得更加有趣了。”这种自主学习能力的培养，有助于学生在未来的学习中，更加主动地探索知识。课后作业1.实地观察与记录

作业内容：请同学们放学后，观察你们学校的一处角落，记录下它的变化。可以是校园设施、绿化、建筑等，并写下你的观察日记，包括变化前后的对比、你的感受以及对这些变化原因的思考。

答案示例：

观察日记：今天放学后，我注意到学校的花坛里新种了许多花草。以前这里是一片空地，现在变得生机勃勃。我想，这可能是学校为了美化校园环境而做的努力。

2.校园变化调查问卷

作业内容：设计一份调查问卷，询问你的同学对学校最近的变化有什么看法。问卷可以包括以下问题：

-你注意到学校最近有哪些变化？

-你认为这些变化对学校环境有何影响？

-你对这些变化有什么看法？

答案示例：

调查问卷示例：

1.你注意到学校最近有哪些变化？（多选）

a.新增了篮球场

b.校园绿化增加了

c.学校餐厅装修了

d.其他______

2.你认为这些变化对学校环境有何影响？

a.改善了校园环境

b.增加了同学们的活动空间

c.提升了学校的整体形象

d.对你的学习生活没有影响

3.你对这些变化有什么看法？

a.非常好，期待更多变化

b.还可以，希望学校更加美丽

c.不太满意，觉得变化不大

d.其他______

4.小组讨论与分享

作业内容：以小组为单位，讨论学校最近的变化，并分享你们的讨论成果。每个小组选择一个变化主题，进行深入的讨论，并制作一份PPT或海报，展示你们的发现和观点。

答案示例：

小组讨论主题：学校新增加的篮球场

讨论成果分享：

-小组发现，新篮球场的增设受到了同学们的欢迎，因为它提供了一个新的休闲和锻炼场所。

-小组成员提出了建议，如定期组织篮球比赛，邀请其他学校的同学参加，以促进交流。

5.环保行动计划

作业内容：根据你在课堂上学到的环保知识，设计一个环保行动计划，可以是校园内的某个具体项目，如垃圾分类、节约用水等。写下你的行动计划，包括目标、实施步骤、预期效果等。

答案示例：

环保行动计划示例：

项目名称：校园垃圾分类行动

目标：提高同学们的垃圾分类意识，减少校园垃圾对环境的影响。

实施步骤：

-制作垃圾分类宣传海报，张贴在校园内显眼位置。

-组织一次垃圾分类知识讲座，邀请专业人士进行讲解。

-设立垃圾分类回收站，指导同学们正确分类垃圾。

-定期检查垃圾分类情况，对做得好的班级或个人进行奖励。

预期效果：通过这个项目，预计能显著提高同学们的垃圾分类意识，减少校