Unit 9 Section B（2a-2e）教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit9SectionB（2a-2e）教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过人教版八年级英语上册Unit9SectionB（2a-2e）的教学，帮助学生巩固和拓展对英语日常活动的描述能力，提高学生的听说读写综合运用能力。通过真实语境的创设和角色扮演活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读理解日常活动的描述，提高对英语文本的解码和识别能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，提升英语口语交流的流利度和准确性。

3.培养学生的跨文化意识，通过对比中西方日常活动，拓展学生对不同文化的认识和理解。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生与他人协作完成任务的能力。重点难点及解决办法重点：

1.日常活动描述的词汇和句型运用：重点在于引导学生正确使用教材中提供的词汇和句型，如“dosports”、“goshopping”等，以及如何将这些词汇和句型组合成完整的句子。

2.角色扮演的互动性：强调学生在角色扮演中能够主动交流，运用所学知识进行对话。

难点：

1.词汇的灵活运用：学生在实际运用中可能难以灵活运用所学词汇，特别是在语境变化时。

2.口语表达的自信心：部分学生可能在口语表达时缺乏自信，影响交流效果。

解决办法：

1.通过词汇卡片、小组讨论等形式，帮助学生巩固词汇，并通过游戏和练习提高词汇的运用能力。

2.设计渐进式的角色扮演活动，从简单对话开始，逐步增加难度，同时鼓励学生积极参与，增强口语表达的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册教材，包括Unit9SectionB的相关部分。

2.辅助材料：准备与日常活动相关的图片、视频片段，以及描述这些活动的英语例句。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放听力材料，以及电子白板或黑板用于展示教学步骤和重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生感兴趣的日常活动图片，如运动、购物、看电影等，引导学生思考这些活动在英语中的表达方式。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的日常活动词汇和句型，如“gotoschool”、“watchTV”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新的日常活动词汇和句型，如“dosports”、“goshopping”、“gotothemovies”等。

-举例说明：通过具体例子，如学生自己的日常生活，展示如何使用这些新词汇和句型进行描述。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇和句型描述自己的日常活动，并互相提问和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组选择一个日常活动进行角色扮演，其他小组成员需要根据描述完成对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材中的情景，自己编写一段对话，描述一个日常活动。

-教师指导：挑选几组学生的对话进行展示，点评并给予反馈，强调正确的表达方式和词汇运用。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：让学生根据教材中的图片，用英语写一段简短的描述，如描述一个购物场景。

-教师指导：鼓励学生发挥想象力，用所学词汇和句型进行创作，提高学生的写作能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调日常活动描述的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高英语交流能力。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语描述自己的一天，并尝试用新学的词汇和句型进行拓展。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作等，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyDailyRoutine》

内容：一篇关于描述日常活动的英语短文，包括早晨起床、上学、放学后的活动等，适合学生阅读并模仿。

-阅读材料二：《WeekendActivities》

内容：一篇关于周末活动的英语短文，介绍不同人的周末计划，如旅行、运动、学习等，帮助学生了解不同的生活方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语描述自己的日常生活，包括每天的活动安排、周末的计划等。

-鼓励学生收集和整理关于不同文化中日常活动的资料，如不同国家的饮食习惯、节日庆祝活动等。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一个特定的日常活动，如“Cooking”或“Traveling”，然后制作一份关于该活动的英语小册子，包括图片、词汇和简短描述。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡的日常生活的短文，介绍当地的特色活动、风俗习惯等。

-鼓励学生观看英语电影或电视节目，注意其中关于日常活动的描述，并尝试模仿和复述。

-学生可以参与线上或线下的英语角活动，与其他同学用英语交流日常生活的经验，提高实际运用英语的能力。板书设计①日常活动词汇

-gotoschool

-dosports

-watchTV

-goshopping

-gotothemovies

-havedinnerwithfriends

-readabook

②描述性句型

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Weoftenplaysoccerafterschool.

-Onweekends,Iliketowatchmovies.

③词汇扩展

-morning/afternoon/evening

-weekend

-usually/often/sometimes

-bycar/bus/train

④情景模拟提示

-Timeforschool

-Afterschoolactivities

-Weekendplans教学反思与总结今天的课，我总体感觉还是挺顺利的。学生们在课堂上参与度很高，尤其是角色扮演环节，大家都很投入。下面，我想从几个方面来反思和总结这节课。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和角色扮演。这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演时，有些学生可能因为紧张而表达不够流畅，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自信心。

其次，关于教学策略，我注意到在讲解新知时，我使用了具体的例子来帮助学生理解。这种方法挺有效的，因为学生可以通过例子更好地把握词汇和句型的用法。但是，我也意识到，对于一些复杂的概念，仅仅依靠例子可能不够，我需要考虑如何通过更多的练习和活动来加深学生的理解。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，同时鼓励学生积极参与。但是，我也发现，在处理课堂突发事件时，我的反应有时还不够迅速。比如，当有学生分心时，我可能需要更快地引导他们回到学习状态。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够正确地使用新学的词汇和句型来描述日常活动，这在课堂练习和角色扮演中都有体现。在技能方面，学生的口语表达能力也有所提高，他们能够更加自信地用英语进行交流。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在口语表达时，仍然存在语法错误或不自然的表