二年级上册道德与法治教学设计-第12课《我们小点儿声》第2课时 人教部编版

二年级上册道德与法治教学设计-第12课《我们小点儿声》第2课时人教部编版主备人备课成员设计意图本节课以“我们小点儿声”为主题，旨在培养二年级学生良好的公共道德素养，引导学生学会在公共场合保持安静，尊重他人。通过活动体验，让学生了解公共场合保持安静的重要性，并能够自觉遵守公共秩序。核心素养目标分析本课时培养学生社会主义核心价值观中的文明素养和法治意识。学生能够认识到公共场合保持安静是文明行为，是遵守公共秩序的表现，增强规则意识和社会责任感，培养良好的公共行为习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解公共场合保持安静的重要性，认识到这是文明礼仪的体现。

②引导学生学会在公共场合控制自己的声音，尊重他人，遵守公共秩序。

2.教学难点，

①帮助学生克服在公共场合说话声音大的习惯，培养内在的自控能力。

②让学生能够在日常生活中主动实践保持安静的行为，形成良好的公共行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备

-课程平台：人教版道德与法治课程平台

-信息化资源：公共场合图片、视频资料

-教学手段：图片展示、情景模拟、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过播放一段关于公共场合嘈杂声音的视频，引导学生讨论：你们觉得这样的环境怎么样？为什么会让人感到不舒服？

回顾旧知：教师提问：“我们在生活中遇到过哪些需要保持安静的地方？为什么要保持安静？”引导学生回顾已学过的公共场合保持安静的相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师讲解本节课的主要知识点，包括公共场合保持安静的重要性、保持安静的方法等。

举例说明：教师通过实际案例，如图书馆、电影院等，让学生了解保持安静的具体场景和原因。

互动探究：教师提问：“你们认为在公共场合保持安静有哪些好处？”引导学生思考并分享自己的观点。

3.情景模拟（约10分钟）

教师设计一个公共场合保持安静的场景，如图书馆、电影院等，让学生分组扮演不同角色，模拟在不同场合保持安静的行为。

教师指导：教师对学生的表现进行点评，引导学生注意在公共场合控制自己的声音，尊重他人。

4.小组讨论（约10分钟）

教师提出问题：“在日常生活中，我们如何做到在公共场合保持安静？”学生分组讨论，分享自己的经验和建议。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生梳理思路，完善讨论内容。

5.巩固练习（约10分钟）

学生活动：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。

教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

6.总结提升（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共场合保持安静的重要性，鼓励学生在日常生活中践行文明礼仪。

教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在公共场合保持安静的良好习惯。

7.布置作业（约2分钟）

教师布置作业：让学生回家后，观察家人在公共场合的行为，并记录下来，思考如何改进。

教师强调：教师提醒学生认真完成作业，培养良好的公共行为习惯。

8.课后反思（约3分钟）

教师总结：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够理解和掌握公共场合保持安静的重要性，认识到这是文明礼仪的体现，是遵守公共秩序的必要行为。学生在课后能够回忆起课程中的知识点，如图书馆、电影院等需要保持安静的场景，以及保持安静的具体方法。

2.行为习惯养成

学生在参与情景模拟和小组讨论等活动中，开始意识到在公共场合控制自己声音的重要性，并能够将这一理念转化为日常行为。他们在家庭和学校中表现出更加自觉的安静行为，如不再大声喧哗、不随意打断他人等。

3.社会责任感提升

学生在课堂讨论中表达了自己对于公共秩序和个人行为的看法，展现出对社会责任的认识和承担。他们开始意识到自己的行为不仅影响自己，也会对他人和环境产生影响，从而增强了责任感。

4.规则意识加强

通过对公共场合保持安静规则的讨论和模拟实践，学生的规则意识得到加强。他们能够自觉遵守课堂纪律、校园规则以及社会公共规则，表现出更强的规则遵守能力。

5.情绪管理能力提高

学生在学习过程中，通过控制自己的声音，学会了在嘈杂环境中保持冷静和专注。这种情绪管理能力的提升有助于他们在日常生活中面对各种压力和挑战时保持冷静。

6.团队合作能力

在小组讨论和情景模拟活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，包括沟通、协调和分工合作等。

7.自我认知与反思

学生在课后作业中，观察家人的公共行为并记录下来，这一过程促使他们进行自我认知和反思。他们开始思考自己在公共场合的行为，并尝试找出需要改进的地方。

8.家长和教师的反馈

家长和教师观察到学生在家庭和学校的公共行为有所改变，表现出更加安静和有礼貌的行为。这种正面反馈进一步强化了学生的学习效果，促进了他们的自我提升。课堂1.课堂评价

课堂评价是本节课教学过程中的重要环节，旨在及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

（1）提问评价：在讲解新知和情景模拟环节，教师通过提问来检验学生对知识的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“在图书馆里，我们应该怎样保持安静？”通过学生的回答，教师可以评估学生对公共场合保持安静规则的理解程度。

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、互动情况、行为举止等，来评价学生的学习效果。例如，在情景模拟活动中，教师可以观察学生是否能够遵守规则，是否能够尊重他人。

（3）小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生的讨论质量，包括表达清晰度、观点的合理性、团队合作能力等。教师可以倾听学生的讨论内容，观察他们的互动情况，以此来评价学生的沟通能力和集体智慧。

（4）测试评价：通过设计一些简单的测试题，如选择题、判断题等，教师可以快速了解学生对知识的掌握情况。测试题目应与课本内容紧密相关，旨在检验学生对重点知识的理解和应用。

（5）即时反馈：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都有助于学生及时调整学习状态，提高学习效果。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，也是评价学生学习效果的重要手段。

（1）作业内容：作业内容应与课堂所学知识紧密相关，如让学生观察家人在公共场合的行为，并记录下来，分析哪些行为是正确的，哪些需要改进。

（2）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，不仅要检查答案的正确性，还要关注学生的书写规范、逻辑思维和表达能力的提升。

（3）作业点评：在作业点评中，教师不仅指出学生的错误，还要给予积极的评价和鼓励，帮助学生树立信心，激发学习兴趣。

（4）反馈交流：教师与学生进行面对面的交流，讨论作业中的问题，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

（5）跟踪评价：通过跟踪学生的作业完成情况，教师可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计1.公共场合保持安静的重要性

①公共场合

②保持安静

③文明礼仪

④遵守公共秩序

2.保持安静的方法

①控制声音大小

②尊重他人

③注意场合

④自我提醒

3.公共场合保持安静的好处

①营造良好的环境

②增进人际交往

③促进身心健康

④培养良好的习惯典型例题讲解1.例题：

在图书馆里，小明发现旁边的小红在打电话，声音很大。小明应该怎么做？

答案：小明应该轻声提醒小红，在图书馆要保持安静，影响他人是不礼貌的。

2.例题：

在电影院里，小刚看到前面的小朋友在吃爆米花，声音很响。小刚应该怎么做？

答案：小刚应该提醒前面的小朋友，在电影院要保持安静，大声吃东西会打扰到其他观众。

3.例题：

学校的操场上正在进行运动会，小丽在旁边大声聊天。老师应该怎么做？

答案：老师应该提醒小丽，在运动会期间要保持安静，尊重运动员的比赛。

4.例题：

在公交车上，小明的妈妈在打电话，声音很大。小明应该怎么做？

答案：小明可以提醒妈妈，在公交车上要保持安静，以免影响其他乘客。

5.例题：

在博物馆参观时，小王发现旁边的人在大声说话，影响到了其他参观者。小王应该怎么做？

答案：小王可以轻声告诉旁边的人，在博物馆要保持安静，尊重文物和他人。

补充说明：

-在图书馆里，小明发现旁边的小红在打电话，声音很大。小明应该怎么做？

解析：小明可以选择轻声提醒小红，说明图书馆是学习和休息的地方，需要保持安静。如果小红没有改正，小明可以寻求图书馆工作人员的帮助。

-在电影院里，小刚看到前面的小朋友在吃爆米花，声音很响。小刚应该怎么做？

解析：小刚可以轻声提醒前面的小朋友，说明电影院是观看电影的地方，需要保持安静。如果小朋友不听，小刚可以向电影院工作人员反映。

-学校的操场上正在进行运动会，小丽在旁边大声聊天。老师应该怎么做？

解析：老师可以立即制止小丽的聊天行为，并提醒所有学生，在运动会期间要保持安静，尊重运动员和比赛。

-在公交车上