八年级物理上册 5.2生活中的透镜备课教学实录 （新版）新人教版

八年级物理上册5.2生活中的透镜备课教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教材分析八年级物理上册5.2生活中的透镜备课教学实录（新版）新人教版。本章节围绕透镜的应用展开，通过生活中的实例引入，让学生了解透镜的基本原理和分类，掌握透镜成像规律，并能够运用所学知识解释和解决实际问题。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生对物理现象的观察和思考能力，提升科学探究和问题解决技能。通过透镜的应用实例，激发学生对光学知识的兴趣，培养其科学精神和创新意识。强化学生的实验操作能力，提高其将理论知识应用于实际生活的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备基础的几何光学知识，了解光的直线传播和反射原理，对平面镜成像有一定的认识，为学习透镜成像打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对光学现象有较高的兴趣。学习能力强者能够迅速理解新概念，而学习风格各异的学生中，有的偏好直观操作，有的倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对透镜的分类和成像规律感到困惑，难以理解透镜的物理本质。此外，学生在进行实验操作时，可能因为实验器材或操作不当而影响实验结果，需要教师引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解透镜的基本原理和成像规律，引导学生思考。

2.设计实验活动，让学生亲自动手制作和观察透镜，加深对透镜成像的理解。

3.利用多媒体展示透镜在生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演和小组合作，让学生在互动中学习透镜成像的原理和实际应用。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个有趣的光学现象——透镜。你们在生活中有没有见过透镜呢？比如眼镜、放大镜等。今天我们就来探索透镜的奥秘。

（学生）老师，我见过眼镜和放大镜。

（教师）很好，那么你们知道透镜是什么吗？它们有什么特点呢？

（学生）透镜是一种透明的物体，可以改变光的传播方向。

（教师）回答得不错。今天我们就来深入学习透镜，了解它们是如何改变光的传播方向的。

二、新课讲授

1.透镜的分类

（教师）首先，我们来认识一下透镜的分类。透镜主要分为凸透镜和凹透镜。

（学生）凸透镜和凹透镜有什么区别呢？

（教师）凸透镜中间厚、边缘薄，凹透镜中间薄、边缘厚。接下来，我会给大家展示一个凸透镜和一个凹透镜，让大家更直观地了解它们的形状。

（教师展示凸透镜和凹透镜，并讲解它们的形状特点）

2.透镜的成像规律

（教师）接下来，我们来学习透镜的成像规律。透镜成像规律主要包括以下三个方面：物体与透镜的距离、成像距离和成像性质。

（学生）老师，什么是成像性质呢？

（教师）成像性质指的是成像的形状、大小和正倒。接下来，我会通过实验演示透镜的成像规律。

（教师进行实验演示，展示凸透镜和凹透镜的成像情况）

3.透镜在生活中的应用

（教师）透镜在我们的生活中有着广泛的应用。比如，眼镜、放大镜、显微镜、望远镜等都是利用透镜成像原理制成的。

（学生）老师，眼镜也是透镜吗？

（教师）是的，眼镜就是利用凸透镜的成像原理来矫正视力的。

三、课堂练习

1.完成课后习题

（教师）同学们，请打开课本，完成课后习题，巩固我们今天所学的内容。

2.课堂讨论

（教师）请同学们分组讨论以下问题：透镜在生活中的应用有哪些？如何利用透镜成像原理解决实际问题？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了透镜的分类、成像规律以及在生活中的应用。希望大家能够掌握透镜的基本知识，并学会运用所学知识解决实际问题。

五、布置作业

1.完成课后习题

2.收集生活中透镜的应用实例，下节课分享

六、课堂延伸

1.探究透镜成像公式

2.制作简易望远镜教学资源拓展1.拓展资源：

-光学实验器材：介绍凸透镜、凹透镜、平面镜等实验器材的特点和使用方法。

-光学成像原理图集：提供不同类型透镜成像原理的图解，包括实像和虚像的形成。

-光学应用案例：收集生活中透镜应用的实际案例，如眼镜、相机、投影仪等。

-光学基础知识手册：涵盖光的传播、反射、折射等基本光学概念。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自制简易透镜，观察不同厚度和形状的透镜对光线的影响。

-通过互联网资源，查找光学实验视频教程，了解透镜成像实验的具体操作步骤。

-利用图书馆资源，阅读有关光学历史和光学原理的书籍，拓展光学知识视野。

-设计一个小项目，研究不同焦距的透镜在成像中的应用，如制作简易望远镜。

-组织学生参观科技馆或光学实验室，亲身体验光学实验，增强学习兴趣。

-安排学生进行小组讨论，探讨光学原理在日常生活和科技发展中的重要性。

-鼓励学生参与科学竞赛，如光学知识竞赛，提高学生的科学素养和团队协作能力。

-结合历史知识，让学生了解光学发展史上的重要人物和事件，激发学习热情。

-制作一个光学原理演示板，展示不同光学现象，如光的折射、反射等，便于学生理解和记忆。

-通过实验，让学生计算透镜的焦距，加深对透镜成像公式的理解。课后作业1.实验报告

题目：探究凸透镜的成像规律

要求：使用实验器材，记录不同物体距离凸透镜时的成像情况，包括成像距离、成像大小和成像性质。分析实验数据，总结凸透镜的成像规律。

答案示例：

物体距离凸透镜50cm时，成像距离为100cm，成像为倒立、缩小的实像；

物体距离凸透镜75cm时，成像距离为150cm，成像为倒立、放大的实像；

物体距离凸透镜25cm时，成像距离为无限远，成像为正立、放大的虚像。

2.绘图题

题目：根据以下条件，画出透镜成像图。

条件：物体位于焦距和2倍焦距之间，透镜为凸透镜。

答案示例：

画出一个凸透镜，将物体放在凸透镜的一侧，物体距离凸透镜的距离在焦距和2倍焦距之间。在凸透镜的另一侧，画出一个倒立、放大的实像。

3.应用题

题目：一个凸透镜的焦距为10cm，一个物体放在离透镜20cm处，求成像距离和成像性质。

答案示例：

根据透镜成像公式，1/f=1/v-1/u，其中f为焦距，v为成像距离，u为物体距离。

1/10=1/v-1/(-20)

1/v=1/10+1/20

1/v=3/20

v=20/3cm≈6.67cm

成像距离为6.67cm，成像为倒立、放大的实像。

4.判断题

题目：凸透镜成像时，物体距离透镜越远，成像越大。

答案：错误。凸透镜成像时，物体距离透镜越远，成像越小。

5.选择题

题目：下列哪个选项描述了凹透镜的成像规律？

A.物体距离透镜越近，成像越大

B.物体距离透镜越远，成像越小

C.物体距离透镜越近，成像越小

D.物体距离透镜越远，成像越大

答案：A.物体距离透镜越近，成像越大。凹透镜成像时，物体距离透镜越近，成像越大，成像为正立、缩小的虚像。板书设计①透镜概述

-透镜的定义

-透镜的分类（凸透镜、凹透镜）

-透镜的基本特点

②凸透镜成像规律

-物体与透镜的距离（u）

-成像距离（v）

-成像性质（实像、虚像、倒立、正立、放大、缩小）

③凹透镜成像规律

-物体与透镜的距离（u）

-成像性质（虚像、正立、缩小）

④透镜在生活中的应用

-放大镜

-眼镜

-相机

-投影仪

⑤实验步骤与现象

-实验器材：凸透镜、凹透镜、光屏、蜡烛、刻度尺

-实验步骤：调整物体与透镜的距离，观察成像情况，记录数据

-实验现象：实像和虚像的形成，成像大小和性质的变化教学反思与总结今天这节课，我们学习了透镜的相关知识，通过观察、实验和讨论，同学们对透镜有了更深入的了解。在回顾整个教学过程时，我想分享一些自己的思考和体会。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授与实验相结合的方式，这样的做法效果还是不错的。同学们在实验过程中，不仅能够直观地看到透镜成像的现象，还能动手操作，加深了对知识的理解。不过，我也发现，在讲解透镜成像规律时，有些同学还是感到有些困难，这说明我在教学过程中可能需要更加注重基础知识的讲解和巩固。

其次，关于教学策略，我发现通过小组讨论的方式，同学们能够更好地参与到课堂中来，大家互相交流，共同解决问题。比如，在讨论透镜在生活中的应用时，同学们提出了很多有趣的例子，这让我感到非常高兴。但同时，我也注意到，有些同学在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对某些知识点掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我打算更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取更有针对性的教学方法。

在教学管理方面，我觉得今天的课堂氛围总体上是不错的，同学们积极参与，课堂纪律也较好。但是，也有个别同学在课堂上显得有些分心，这可能是由于他们对透镜这个主题不够感兴趣或者课堂纪律意识不强。为了提高课堂效率，我会在今后的教学中加强课堂纪律教育，同时尝试引入更多有趣的教学内容，以激发学生的学习兴趣。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分同学对透