习作：写信 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

习作：写信教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：习作：写信

2.教学年级和班级：语文四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的书面表达能力，增强学生的沟通意识。通过写信的习作活动，学生能够学会运用规范的书面语言，表达自己的思想和情感，同时学会倾听和尊重他人，提升人际交往能力。此外，通过书信写作，学生能够培养良好的写作习惯，提高文学鉴赏能力，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在语文学习方面已具备一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的句子表达。在之前的写作练习中，学生可能已经接触过日记、看图写话等写作形式，对写作有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对写作有着浓厚的兴趣，喜欢表达自己的想法和感受。他们的学习能力较强，能够接受新的写作技巧和方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在写作时可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整、表达不清晰等问题。此外，学生在写信时可能会面临如何组织信件结构、如何表达情感和观点的挑战。针对这些问题，教师需要引导学生进行词汇积累、句子练习，并通过示范和指导帮助学生掌握写信的基本技巧。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解写信的基本格式和技巧，同时鼓励学生参与讨论，分享自己的写信经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟写信场景，如给远方的朋友写信，以实际情境激发学生的写作兴趣。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的信件范例，帮助学生直观地理解信件的结构和内容。

4.安排小组合作，让学生在小组内互相审阅和修改信件，提高写作水平。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于写信的习作。在日常生活中，写信是一种传统的沟通方式，它能够帮助我们更好地表达情感和传递信息。那么，你们有没有写过信呢？想不想知道如何写一封好的信件呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的写信经历。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“写信”两个大字，然后引导学生思考：“同学们，写信需要遵循哪些基本格式？”

2.学生们开始讨论，老师巡视课堂，鼓励他们积极参与。

3.老师总结同学们的讨论，讲解写信的基本格式：称呼、问候语、正文、结束语、署名和日期。

4.老师展示一封优秀的信件范例，引导学生分析其结构、内容和表达方式。

5.老师提出问题：“同学们，这封信件有哪些值得我们学习的地方？”

6.学生们积极回答，老师给予肯定和补充。

三、实际操作

1.老师发放信纸和笔，让学生们动手写一封给亲朋好友的信件。

2.老师巡视课堂，指导学生注意写信的格式和内容。

3.学生们认真书写，老师给予个别指导。

四、课堂互动

1.老师选取几封学生的信件，让大家在课堂上朗读。

2.学生们互相评价，指出优点和不足。

3.老师对学生的信件进行点评，指出需要改进的地方。

五、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调写信的基本格式和技巧。

2.老师提出拓展性问题：“同学们，除了亲朋好友，你们还知道哪些需要写信的场合？”

3.学生们积极思考，分享自己的见解。

4.老师引导学生思考如何将写信应用到实际生活中，如给老师、同学或社会上的某个人写信。

六、作业布置

1.老师布置作业：让学生们回家后写一封给父母或老师的信件，表达自己的感激之情。

2.老师强调作业要求，提醒学生注意写信的格式和内容。

3.学生们认真听讲，做好笔记。

七、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了写信的基本格式和技巧。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，学会用文字表达自己的情感和想法。”

2.学生们纷纷表示赞同，课堂气氛活跃。

3.老师鼓励学生们课后多练习写作，提高自己的表达能力。

4.课堂结束，老师向学生们道别，祝愿他们度过愉快的一天。教学资源拓展1.拓展资源：

-信件的历史与文化：介绍信件的历史演变，从古代的书信到现代的电子邮件，探讨信件在不同历史时期的社会文化意义。

-不同类型的信件：收集并展示各种类型的信件样本，如商务信函、感谢信、道歉信、邀请信等，帮助学生了解不同场合下信件的特点和写作要点。

-书信格式规范：提供信件格式的详细指南，包括信头、信内地址、称呼、正文、结束语、署名和日期等部分的规范写法。

-名人书信集：介绍一些著名作家的书信集，如鲁迅、冰心等，让学生通过阅读名人的书信，了解他们的写作风格和思想情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《书信之美》、《书信的历史》等，以增加对信件文化的了解。

-组织学生进行书信写作比赛，以激发学生的创作热情，同时提高他们的写作技巧。

-利用图书馆资源，让学生查找不同类型的信件样本，进行对比分析，学习不同信件的写作特点。

-设计写作任务，让学生模拟在不同情境下写信，如给未来的自己写信、给远方的朋友写信等，以培养学生的想象力和表达能力。

-结合信息技术，让学生通过电子邮件或社交媒体平台进行书信交流，体验现代通信方式与传统书信的差异。

-邀请家长参与，让学生与家长一起写信，增进亲子关系，同时学习如何在家庭中运用书信进行沟通。

-组织学生参观邮局，了解信件投递的过程，增强学生对书信文化的认识。

-利用多媒体资源，如视频、音频等，展示书信在历史和文化中的地位，以及不同类型的信件在现实生活中的应用。

-设计写作指导课程，针对学生在写信过程中遇到的具体问题，如词汇选择、句子结构、情感表达等，提供针对性的指导和建议。内容逻辑关系①信件的基本格式

-本文重点知识点：信头、信内地址、称呼、正文、结束语、署名和日期。

-关键词：信件格式、信头、信内地址、称呼、正文、结束语、署名、日期。

②信件写作技巧

-本文重点知识点：开头、正文、结尾的写作技巧，包括如何引入话题、如何组织内容、如何表达情感。

-关键词：开头、正文、结尾、引入话题、组织内容、表达情感。

③信件类型与用途

-本文重点知识点：不同类型信件的用途和特点，如商务信函、感谢信、道歉信、邀请信等。

-关键词：信件类型、商务信函、感谢信、道歉信、邀请信、用途、特点。

④信件写作中的注意事项

-本文重点知识点：书信语言的选择、礼貌用语的使用、隐私保护等。

-关键词：书信语言、礼貌用语、隐私保护、注意事项。

⑤信件写作的文化背景

-本文重点知识点：信件在不同历史时期的文化意义和影响。

-关键词：文化背景、历史时期、信件文化、意义、影响。

⑥信件写作与信息技术的关系

-本文重点知识点：传统书信与电子邮件的对比，信息技术对书信文化的影响。

-关键词：信息技术、传统书信、电子邮件、对比、影响。

⑦信件写作的实践应用

-本文重点知识点：如何在日常生活和工作中运用信件进行沟通。

-关键词：实践应用、日常生活、工作、沟通。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，老师首先引导学生回顾信件的基本格式，包括信头、信内地址、称呼、正文、结束语、署名和日期等关键部分。强调这些格式在写信时的规范性和重要性。

2.接着，老师总结了信件写作的技巧，如如何开头、正文如何组织内容、结尾如何表达情感等。引导学生认识到写作不仅仅是文字的堆砌，更是情感的传达。

3.老师还介绍了不同类型的信件及其用途，如商务信函、感谢信、道歉信、邀请信等，让学生了解在不同的社交和职业场合中，如何选择合适的信件类型。

4.在课堂小结中，老师特别强调了在写信时需要注意的事项，如书信语言的选择、礼貌用语的使用以及隐私保护等，这些都是保证信件得体和尊重对方的重要方面。

5.最后，老师简要介绍了信件在历史和文化中的地位，以及信息技术对书信文化的影响，让学生对信件有更全面的认知。

当堂检测：

1.老师提出问题：“请同学们回忆一下，信件的基本格式包括哪些部分？”

-学生回答后，老师进行点评和补充。

2.老师出示一封商务信函的范例，让学生判断哪些内容属于信头、信内地址等。

-学生观察并回答，老师给予反馈。

3.老师给出一个场景：“假设你要给朋友写一封感谢信，请写出信的开头和结尾。”

-学生根据所学知识进行写作，老师巡视课堂，给予个别指导。

4.老师展示一封道歉信，让学生分析信件中的道歉技巧。

-学生讨论并回答，老师总结并强调道歉信的写作要点。

5.老师提出一个写作任务：“请同学们写一封邀请信，邀请你的朋友参加一个活动。”

-学生根据任务要求进行写作，老师巡视课堂，给予个别指导。

6.最后，老师收集学生的信件作品，进行集体点评，指出优点和需要改进的地方。课后作业1.仿写信件：

-作业内容：根据所学信件格式，仿写一封给老师或同学的感谢信。

-作业要求：信件格式规范，内容真诚，表达感谢之情。

-答案示例：

亲爱的老师：

您好！在这封信里，我想向您表达我由衷的感谢。自从您成为我的老师以来，您不仅教会了我知识，更教会了我做人的道理。您的耐心和关怀让我受益匪浅，在此，我想对您说一声：“谢谢您！”

您的教诲让我明白了学习的重要性，也让我懂得了如何去面对困难和挑战。我会继续努力，不辜负您的期望。

再次感谢您的辛勤付出！

您的学生，

[姓名]

[日期]

2.情景写作：

-作业内容：假设你是一位小学生，需要给远方的朋友写一封信，介绍你的学校生活。

-作业要求：信件内容具体，描述生动，展现学校生活的丰富多彩。

-答案示例：

亲爱的[朋友的名字]：

你好！我已经很久没有给你写信了，今天我终于抽出时间给你写一封信。在这封信里，我想告诉你我的学校生活。

我的学校很大，有很多美丽的花草树木。我们学校的老师都很亲切，同学们也都很友好。每天上学，我都很期待。

学校的课程丰富多彩，有语文、数学、英语、科学、美术等。我最喜欢的科目是语文，因为老师教我们很多有趣的故事。

在学校，我们还会参加各种活动，如运动会、歌唱比赛、绘画比赛等。这些活动让我更加快乐。

希望你也能来我的学校看看，我们一起度过快乐的时光。

祝你一切顺利！

你的朋友，

[姓名]

[日期]

3.书信改错：

-作业内容：找出以下信件中的错误，并进行改正。

-作业要求：仔细阅读信件，找出错误，并根据所学知识进行改正。

-答案示例：

亲爱的妈妈：

您好！今天我写这封信是想告诉您，我最近在学校的表现很好。我在数学课上得了满分，老师还表扬了我。

我还参加了学校的篮球比赛，我们队获得了第一名。我很高兴，您一定会为我感到骄傲的。

但是，我最近有点儿忙，没时间回家。我保证，下周一定回家看望您。

祝您身体健康，工作顺利。

您的儿子，

[姓名]

[日期]

错误及改正：

-“我最近在学校的表现很好。”改为“我最近在学校的表现很好。”（无需改正）

-“我在数学课上得了满分，老师还表扬了我。”改为“我在数学课上得了满分，老师还表扬了我。”（无需改正）

-“我还参加了学校的篮球比赛，我们队获得了第一名。”改为“我还参加了学校的篮球比赛，我们队获得了第一名。”（无需改正）

-“我很高兴，您一定会为我感到骄傲的。”改为“我很高兴，您一定会为我感到骄傲的。”（无需改正）

-“我保证，下周一定回家看望您。”改为“我保证，下周一定回家看望您。”（无需改正）

4.书信续写：

-作业内容：根据以下信件的开头，续写信件内容。

-作业要求：续写内容与开头相呼应，保持信件的整体风格。

-答案示例：

亲爱的姐姐：

你好！自从你去了国外，我们已经有很长时间没有见面了。我很想你，也很想念我们在一起的时光。

最近，我参加了一次社区志愿者活动，我们帮助孤寡老人打扫卫生、陪伴他们聊天。我发现，帮助别人是一件很快乐的事情。

我也希望你能尽快回来，我们一起去旅行，看看我们曾经没有机会去的地方。我相信，你会喜欢这次旅行的。

祝你一切顺利！

你的弟弟，

[姓名]

[日期]

5.书信评价：

-作业内容：阅读以下信件，从格式、内容、情感表达等方面进行评价。

-作业要求：评价要具体、客观，指出信件的优势和不足。

-答案示例：

亲爱的爸爸：

您好！我知道您最近工作很忙，但我还是想给您写封信，告诉您我的近况。

我在学校的表现一直很好，老师经常表扬我。我也在学习上遇到了一些困难，但我相信，只要努力，我一定能够克服。

您的身体状况怎么样？最近天气变化很大，您要注意保暖，不要感冒了。

祝您工作顺利，身体健康。

您的儿子，

[姓名]

[日期]

评价：

-格式：信件格式基本正确，但信内地址和署名部分可以更加规范。

-内容：信件内容具体，表达了学生的近况和对父母的关心。

-情感表达：情感真挚，表达了对父母的关心和祝福。

-不足：信件开头和结尾可以更加简洁，避免重复。教学反思教学反思

今天上了关于写信的习作课，我有很多感想和反思。

首先，我觉得课堂气氛非常活跃。学生们对于写信这个话题很感兴趣，他们积极举手发言，分享自己的