2023一年级数学上册 1 准备课《比多少》教学实录 新人教版

2023一年级数学上册1准备课《比多少》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册1准备课《比多少》教学实录新人教版设计思路本节课以《比多少》为主题，紧密结合一年级数学上册教学内容，通过具体情境和实际操作，引导学生理解“比多少”的概念。课程设计注重实践操作与知识传授相结合，以学生为主体，通过小组合作、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，通过实际操作和游戏活动，提升学生的数学思维和问题解决能力。引导学生理解数量关系，发展学生的逻辑推理和数学建模意识，同时培养合作学习的精神和积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在入学前已具备一定的生活经验，对数量和顺序有一定的认识，但缺乏系统化的数学概念。学生已能进行简单的计数和比较大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动类学习方式感兴趣。学生的数学学习能力差异较大，部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，而部分学生则能较快掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“比多少”这一概念时，可能难以将抽象的数量关系与具体情境相结合。此外，学生在进行小组合作和游戏活动中，可能存在沟通不畅、合作意识不强等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《2023一年级数学上册》教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备与“比多少”相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解数量关系。

3.实验器材：准备计数器、积木等实物教具，让学生通过实际操作感受数量的比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动；在讲台上布置实验操作台，方便学生进行操作演示。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一组动物图片，引导学生观察并提问：“同学们，看看这些动物，谁的数量多，谁的数量少呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何比较动物数量的多少。

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的主题“比多少”，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.教学目标：帮助学生理解“比多少”的概念，掌握比较数量的方法。

2.教学重点：让学生通过实际操作，感受数量之间的关系。

3.教学过程：

a.教师讲解“比多少”的概念，结合具体例子说明如何比较数量。

b.学生进行小组讨论，分享自己比较数量的方法。

c.教师演示使用计数器、积木等教具比较数量的过程。

d.学生跟随教师操作，亲身体验比较数量的方法。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.练习目的：通过练习巩固学生对“比多少”的理解和掌握。

2.练习形式：小组合作，完成以下练习题：

a.比较两组物体的数量，用“>”、“<”或“=”表示。

b.在给定的图片中找出数量最多的物体，并用语言描述。

c.根据教师的提示，用计数器或积木比较数量。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问目的：检查学生对“比多少”概念的理解程度。

2.提问内容：

a.什么是“比多少”？

b.我们如何比较两组物体的数量？

c.请举例说明你在生活中是如何比较数量的。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师引导学生思考如何将“比多少”应用到实际生活中。

2.学生分享自己在生活中遇到需要比较数量的情境，以及解决方法。

3.教师总结学生在分享中的亮点，并提出一些建议。

**六、教学创新**

1.教师利用多媒体资源，如动画、图片等，使抽象的数学概念更直观。

2.鼓励学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。

3.设计趣味性强的练习题，提高学生的学习兴趣。

**七、重难点突出**

1.重点：让学生理解“比多少”的概念，掌握比较数量的方法。

2.难点：让学生将“比多少”应用到实际生活中。

**八、解决问题**

1.教师针对学生在课堂中遇到的问题，进行个别辅导和讲解。

2.鼓励学生互相帮助，共同解决难题。

**九、核心素养能力拓展**

1.培养学生的观察、比较、分析的能力。

2.提高学生的逻辑推理和数学建模意识。

3.增强学生的合作学习能力和问题解决能力。

**十、教学双边互动**

1.教师与学生积极互动，关注每个学生的学习情况。

2.鼓励学生提问、表达自己的观点，营造良好的课堂氛围。

**十一、教学反思**

1.教师对本次教学过程进行总结，分析教学效果。

2.根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.**拓展阅读材料：**

-**《有趣的数学故事》**：通过阅读数学故事，让学生在故事中体会数学的应用，如《阿凡提的故事》中的巧解问题，可以激发学生对数学的兴趣。

-**《生活中的数学》**：收集一些日常生活中的数学问题，如购物时的找零、烹饪时的分量控制等，让学生思考如何用“比多少”的知识解决实际问题。

2.**课后自主学习和探究：**

-**“寻找身边的‘比多少’”**：鼓励学生在日常生活中观察和发现“比多少”的现象，如比较家庭中物品的数量、公园中游乐设施的排队人数等。

-**“数学日记”**：让学生记录下一天中遇到的“比多少”的情境，并尝试用数学语言进行描述和解释。

-**“设计游戏”**：引导学生设计以“比多少”为主题的游戏，如“数字接力”、“数量匹配”等，通过游戏巩固所学知识。

3.**实践活动：**

-**“测量比赛”**：利用尺子或直尺，让学生测量不同物体的长度，并进行比较，找出最长的和最短的物体。

-**“物品分类”**：让学生收集家中的物品，按照数量进行分类，比较不同类别物品的数量多少。

4.**家庭作业拓展：**

-**“家庭购物清单”**：让学生参与家庭购物，记录下所购物品的价格和数量，并计算总价和找零。

-**“食谱制作”**：让学生选择一个简单的食谱，计算所需食材的数量，并进行比较。

5.**课外阅读推荐：**

-**《数学家的故事》**：介绍一些数学家的故事，如欧几里得、高斯等，让学生了解数学家的思维方式和对数学的贡献。

-**《数学启蒙》**：适合低年级学生的数学启蒙书籍，通过趣味性的故事和活动，帮助学生建立数学概念。板书设计①本文重点知识点：

-比多少的概念

-比较数量的方法

-数量关系的表示

②关键词：

-多少

-比较

-大小

-数量关系

③重点句子：

-“比多少”就是比较两个或多个数量的多少。

-我们可以用“>”、“<”或“=”来表示数量的大小关系。

-比较数量时，要注意观察和思考。课后作业1.实物比较：

-将5个苹果和7个橘子放在一起，比较它们的数量，并用“>”、“<”或“=”表示。

-答案：5个苹果<7个橘子

2.数量转换：

-10个苹果等于多少个香蕉？如果每个香蕉的个数是5个，那么10个苹果可以换成多少个香蕉？

-答案：10个苹果=20个香蕉（因为10个苹果每个换5个香蕉，所以是10*5=50个香蕉）

3.数量比较：

-小明有8本书，小华有12本书，小刚有6本书。请比较他们三人的书本数量，并用“>”、“<”或“=”表示。

-答案：小华的书本数量>小明的书本数量>小刚的书本数量

4.应用题：

-小红有18个糖果，小明给她3个糖果后，小红还剩多少个糖果？

-答案：18-3=15，小红还剩15个糖果

5.数量匹配：

-将以下物品按照数量从小到大排序：

-4个苹果，3个橙子，2个香蕉，5个梨

-答案：2个香蕉<3个橙子<4个苹果<5个梨

6.生活应用：

-小明去超市买了3袋盐，每袋盐有500克。小明一共买了多少克盐？

-答案：3袋盐*500克/袋=1500克，小明一共买了1500克盐

7.找规律：

-数列：2，4，6，8，10，...，请找出下一个数。

-答案：下一个数是12（因为每个数都比前一个数多2）

8.数量分组：

-将以下物品分成两组，一组有3个，另一组有4个：

-5个铅笔，6个橡皮，7个钢笔，8个尺子

-答案：一组有3个铅笔，另一组有4个橡皮、7个钢笔、8个尺子（因为铅笔只有5个，所以铅笔全在一组，剩下的物品分成两组，每组分得尽可能平均）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于“比多少”的概念表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够跟随教师的引导，通过观察和比较，正确地使用“>”、“<”和“=”来表示数量的大小关系。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极地分享自己的观点和发现，展现了良好的合作精神和沟通能力。

-学生们能够将“比多少”的概念应用到实际情境中，如比较家中物品的数量、公园中游乐设施的排队人数等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对“比多少”的理解和掌握程度得到了检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确比较两组物体的数量，并能用适当的数学符号表示。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。

-学生之间进行了互评，互相指出优点和需要改进的地方，这有助于学生之间的相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在比较数量时出现的问题，教师进行了个别辅导，帮助学生理解和掌握正确的比较方法。

-教师对学生在小组讨论中的表现给予了肯定，同时也指出了讨论过程中存在的问题，如部分学生参与度不高，教师建议在下次讨论中加强引导，