11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版

11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级语文上册统编版《一块奶酪》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《一块奶酪》为载体，引导学生学习课文中的生字、词语，同时通过阅读理解，培养学生的朗读能力和文学鉴赏能力。与之前学过的识字、阅读理解等知识相联系，帮助学生巩固和拓展已有知识。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、背诵等方式，提升学生对优美语句的感知和表达能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受课文中的意境和情感，提高文学素养。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的文化自信，了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生通过朗读和背诵，掌握《一块奶酪》中的生字、词语，并能正确运用到实际语境中。

-重点讲解课文中的关键词汇，如“奶酪”、“分享”、“团结”等，通过实例让学生理解这些词汇的含义和用法。

-强调课文的朗读技巧，如重音、停顿等，通过示范和练习，提高学生的朗读水平。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生对课文情感的理解和表达。

-学生在理解“奶酪”象征的深层含义时可能存在困难，需要通过深入分析课文内容，引导学生理解奶酪背后的团结、互助精神。

-学生在模仿课文中的句式进行创作时可能感到困难，需要教师提供具体的写作指导和示范，帮助学生掌握创作技巧。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解生字、词语的含义和课文结构，然后组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的角色，通过表演加深对课文内容的理解和情感体验。

3.利用多媒体展示奶酪的制作过程和相关的文化背景，帮助学生更好地理解课文内容。

4.通过游戏化的教学活动，如“词语接龙”、“猜谜语”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一块奶酪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有吃过奶酪？你们知道奶酪是怎么来的吗？”

展示一些关于奶酪制作的图片或视频片段，让学生初步感受奶酪的魅力或特点。

简短介绍奶酪的基本概念和制作过程，为接下来的学习打下基础。

2.《一块奶酪》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一块奶酪》的基本概念、课文结构和写作特点。

过程：

讲解《一块奶酪》的故事背景和作者，介绍课文的主要内容。

详细介绍课文的写作结构，如开头、发展、高潮和结尾，使用流程图或思维导图帮助学生理解。

3.《一块奶酪》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《一块奶酪》的特性和重要性。

过程：

分析《一块奶酪》中的生字、词语，讲解其含义和用法。

讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其对故事情节和情感表达的作用。

引导学生思考课文中的道德教育意义，如团结互助、诚实守信等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《一块奶酪》相关的主题进行深入讨论，如“如何在生活中实践团结互助的精神”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《一块奶酪》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《一块奶酪》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文中的生字、词语、修辞手法和道德教育意义。

强调《一块奶酪》在培养学生良好品质和道德观念中的价值，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《一块奶酪》读后感的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《一块奶酪》的作者介绍：通过查阅相关资料，了解作者的创作背景和写作风格，为学生提供更丰富的文学背景知识。

-奶酪文化的普及：搜集不同地区奶酪的历史、制作工艺和文化意义，让学生了解奶酪在全球文化中的地位。

-有关团结互助的故事：搜集类似《一块奶酪》中体现团结互助精神的故事，如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》等，用于比较阅读和讨论。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与奶酪相关的科普书籍，了解奶酪的营养价值和健康益处。

-角色扮演：组织学生进行《一块奶酪》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，深入理解故事情节和人物性格。

-亲子活动：建议家长和孩子一起制作奶酪，体验奶酪的制作过程，增进亲子关系，同时学习生活技能。

-小组研究：让学生分组研究奶酪的历史和不同种类的奶酪，制作一份班级报告，分享研究成果。

-写作练习：引导学生以《一块奶酪》为灵感，创作一篇以团结互助为主题的短故事，锻炼学生的写作能力。

-诗歌创作：鼓励学生结合奶酪的口感、形状等特征，创作一首关于奶酪的诗歌，提高学生的文学创作兴趣。

-视频观看：推荐一些与奶酪制作或奶酪文化相关的纪录片，让学生通过视觉体验了解奶酪的世界。

-课后作业：布置学生收集家中或社区中的奶酪制品，了解它们的来源和用途，撰写一份家庭奶酪调查报告。典型例题讲解《一块奶酪》这篇课文中有许多可以用来讲解的典型例题，以下是对几个重点知识点的例题讲解和补充说明。

1.例题：请根据课文内容，用“因为……所以……”的句式改写以下句子：“小动物们都很饿，它们决定一起去吃那块奶酪。”

答案：因为小动物们都很饿，所以它们决定一起去吃那块奶酪。

补充说明：此题旨在让学生掌握关联词的运用，通过改写句子，学生能够理解因果关系，并学会正确使用关联词。

2.例题：从《一块奶酪》中找出体现团结互助的句子，并解释其含义。

答案：例句：“大家都不争抢，一个一个轮流吃。”

含义：这句话体现了小动物们之间的团结互助精神，它们不争不抢，轮流享用奶酪，体现了集体主义精神。

补充说明：此题旨在让学生理解团结互助的重要性，通过分析课文中的具体句子，学生能够体会到团结互助的内涵。

3.例题：根据课文内容，完成以下句子：“当小猴子拿起奶酪时，它……”

答案：当小猴子拿起奶酪时，它没有独吞，而是先分给其他小动物。

补充说明：此题旨在考察学生对课文细节的把握，通过补全句子，学生需要回忆课文内容，锻炼记忆力。

4.例题：请用“虽然……但是……”的句式改写以下句子：“小兔子说：‘我不能吃，我要等大家回来。’”

答案：虽然小兔子很饿，但是它不能吃，因为它要等大家回来。

补充说明：此题旨在让学生学会使用转折关系的关联词，通过改写句子，学生能够理解小兔子的矛盾心理，学会表达复杂情感。

5.例题：从《一块奶酪》中找出体现诚信的句子，并举例说明。

答案：例句：“小猴子说：‘这块奶酪是我找到的，我应该先吃。’”

举例：小猴子在找到奶酪后，并没有独吞，而是主动提出自己应该先吃，体现了诚信的品质。

补充说明：此题旨在引导学生理解诚信的重要性，通过分析课文中的句子，学生能够认识到诚信是做人的基本原则。板书设计①本文重点知识点：

-《一块奶酪》

-团结互助

-诚信

-生字：奶酪、分享、轮流

②重点词句：

①“一块奶酪”是全文的核心，板书时突出这个词语。

②“大家都不争抢，一个一个轮流吃。”这句话体现了团结互助的精神，需要特别标注。

③“小猴子说：‘这块奶酪是我找到的，我应该先吃。’”这句话展现了诚信的品质，也应重点标注。

③教学环节提示：

①课文结构图：开头-发展-高潮-结尾

②修辞手法：比喻、拟人

③道德教育意义：团结互助、诚实守信

④生字词表：列出课文中的生字词，旁边标注拼音和解释。教学反思与总结今天的课，我带大家学习了《一块奶酪》，感觉整体来说，效果还是不错的。但是，在回顾整个教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣，让他们对奶酪有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于奶酪的了解并不深入，所以在讲解奶酪的基本概念和制作过程时，我可能需要更加细致一些，以便让所有学生都能跟上。

在基础知识讲解部分，我尝试用图表和实例来帮助学生理解课文中的生字、词语和写作特点。我发现这种方法挺有效的，学生们通过图表能够更快地记住生字，通过实例能够更好地理解词语的用法。不过，我也注意到，有些学生对于课文中的修辞手法理解起来有些吃力，可能在今后的教学中，我需要更多地结合实际例子来讲解，让知识变得更加生动。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们通过分析来深入了解课文内容。这个环节学生们的参与度很高，他们提出了很多有创意的想法。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为缺乏足够的背景知识而显得有些被动。因此，我需要在今后的教学中，更加注重背景知识的铺垫，让学生在讨论时能够更加自信。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尊重他人的意见。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为过于害羞或者不自信而不愿意发言。对此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，营造一个更加开