Unit 3 Amazing animals Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容教学内容：Unit3AmazinganimalsPartB

教材章节：人教PEP版三年级上册英语

内容：学习关于动物的基本信息，包括名字、颜色、种类等。通过图片和实物展示，让学生认识并描述不同种类的动物，如：狗、猫、鸟、鱼等。同时，学习使用“is/are”等系动词以及相关形容词描述动物的特征。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同动物的英文表达，增强对世界动物多样性的认知。

2.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中词汇的运用，提高英语表达和交流的自信心。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和实物，激发学生对动物的兴趣，发展思维品质。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生已初步接触英语字母和简单词汇，但对动物类词汇的掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的观察力和想象力有待进一步培养，以激发他们对动物的兴趣。

行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过互动和游戏等方式吸引他们的注意力。此外，学生的参与度参差不齐，部分学生较为内向，不太愿意在课堂上发言。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的课堂活动吸引学生的注意力。其次，针对学生的知识基础，教师应设计由浅入深的教学内容，逐步提高学生的英语水平。再次，针对学生的行为习惯，教师需耐心引导，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心。最后，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得进步。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物动物模型或图片。

-课程平台：学校英语教学平台，用于上传教学材料和资源。

-信息化资源：网络资源库中的动物图片、视频片段、英文歌曲和故事。

-教学手段：PPT课件、英语卡片、动物主题游戏、角色扮演活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示动物图片，如狗、猫、鸟、鱼等，引导学生观察并说出动物的名称。

2.提问：“Doyoulikeanimals?Why?”鼓励学生分享自己最喜欢的动物。

3.引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimalsinEnglish.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示动物图片，介绍动物的英文名称和基本特征。

2.引导学生跟读动物名称，并逐步过渡到使用系动词和形容词描述动物。

3.示例讲解：“Thisisadog.Itisbrown.Ithasfourlegsandatail.”

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述其特征。

2.小组展示：每组派代表上台展示，其他学生评价。

3.教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkarethemostinterestinganimalsintheworld?”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结并引导学生关注动物保护的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“CanyoutellmethenamesofsomeanimalsinEnglish?”

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

3.教师展示动物视频，学生跟读动物名称和描述。

4.教师提问：“DoyouknowhowtodescribetheseanimalsinEnglish?”

5.学生回答，教师点评并纠正错误。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“Howcanweprotecttheseamazinganimals?”

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结并强调保护动物的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物名称和描述的用法。

2.布置作业：让学生回家后用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试用英语写一篇短文。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物保护组织介绍：介绍全球知名的动物保护组织，如世界自然基金会（WWF）、国际动物救援组织（IAR）等，让学生了解动物保护的国际现状和努力。

-动物生态纪录片：推荐一些关于动物生态和自然环境的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，通过视觉体验增强学生对动物生活的认识。

-动物英文名词列表：提供一份包含多种动物英文名词的列表，包括野生动物、家养动物、神话传说中的动物等，扩大学生的词汇量。

-动物科普书籍：推荐适合三年级学生的科普书籍，如《动物的故事》、《神奇动物大揭秘》等，通过阅读培养学生的阅读兴趣和科学素养。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后调查一种他们感兴趣的动物，收集相关信息，并制作成小卡片或海报，下节课分享给同学。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校的小组活动中进行动物角色扮演，用英语进行对话，提高语言实际运用能力。

-动物故事创作：引导学生创作关于动物的故事，可以是虚构的，也可以是基于真实动物的改编，锻炼学生的想象力和创造力。

-动物保护行动：组织学生参与校内外的动物保护活动，如植树节活动、清洁河流等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-英语角活动：在学校的英语角活动中，设置动物主题的对话角，让学生在轻松的环境中练习英语，提高交流能力。

-家庭阅读计划：鼓励家长与孩子一起阅读动物科普书籍，共同讨论书中的内容，增进亲子关系的同时，提升孩子的英语阅读能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中Unit3Amazinganimals部分的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对动物名称和特征的掌握。

2.制作动物介绍卡片：让学生选择一种自己喜欢的动物，制作一张介绍卡片，包括动物的英文名称、颜色、种类和生活习性，可以用英语或图画形式表达。

3.家庭英语角：鼓励学生在家庭中用英语与家长进行动物话题的对话，如询问家长关于动物的知识，或者讲述自己了解的一种动物。

4.角色扮演活动：在家或学校的小组内进行动物角色扮演，用英语模拟动物之间的对话或与人类的互动。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在第二天或第三天及时批改学生的作业，确保作业反馈的时效性。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈。对于正确答案，给予肯定和鼓励；对于错误答案，指出错误原因，并提供正确的答案和解释。

3.问题纠正：对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行集体纠正，帮助学生共同进步。

4.改进建议：针对学生的作业表现，给出具体的改进建议，如加强词汇记忆、提高语言表达的准确性等。

5.成长记录：建立学生的作业成长记录，记录学生的进步和需要改进的地方，以便家长和教师共同关注学生的学习情况。

6.家长沟通：将学生的作业反馈与家长进行沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。

7.定期评估：定期对学生的作业进行评估，了解学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略，确保教学目标的达成。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的故事》选段，内容涉及不同动物的习性和特点，适合三年级学生阅读。

-视频资源：《动物世界》系列短片，展示不同动物的生存环境和行为习性，帮助学生直观了解动物生活。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《动物的故事》选段，通过阅读了解不同动物的生活习性和特点，提高阅读能力和对动物知识的兴趣。

-观看视频：鼓励学生观看《动物世界》系列短片，通过视频学习，加深对动物的认识，同时提高观察能力和理解能力。

-家庭讨论：家长可以与孩子一起观看视频或阅读材料，讨论视频或材料中的内容，如动物的生活习性、保护动物的重要性等。

-词汇积累：学生可以记录下在阅读材料或观看视频过程中遇到的生词，并在家长或老师的帮助下学习这些词汇。

-创作活动：学生可以根据阅读材料或视频内容，创作自己的动物故事或绘画作品，表达对动物的理解和情感。

-课堂分享：鼓励学生在下一节课上分享自己的阅读或观看体验，增强学生的口头表达能力和自信心。

-保护行动：学生可以参与或提议家庭、学校或社区的保护动物行动，如清洁动物栖息地、参与动物保护活动等，将所学知识转化为实际行动。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐适合学生阅读的动物科普书籍，提供阅读指导。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-教师可以组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，促进交流与合作。

-教师可以设计相关的拓展活动，如动物主题的英语角、动物保护知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方值得反思。

首先，导入环节的设计挺有意思的，我用了一些动物图片来吸引学生的注意力。我发现，孩子们对动物图片的反应非常积极，他们的眼神里充满了好奇和兴奋。但是，我也注意到，有几个孩子对一些动物的名称并不熟悉，这说明我在之前的课程中可能没有足够地强调动物词汇的复习和巩固。所以，我想在接下来的教学中，我会更加注重词汇的重复和复习，确保每个学生都能掌握基本的动物词汇。

然后，讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言来解释动物的名称和特征。我发现，学生们在模仿和跟读的时候，发音和语调都挺准确的，这说明我的教学方法还是有效的。但是，我也注意到，有些学生对于形容词的运用不太灵活，比如在描述颜色的时候，他们经常用重复的词汇。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更多地引导学生使用不同的形容词来描述同一事物，以丰富他们的词汇量。

在巩固练习环节，我让学生分组进行动物描述，这个活动挺有趣的，孩子们都很投入。但是，我发现有些小组在讨论的时候，英语交流并不是很流畅，有的学生甚至不愿意开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。因此，我打算在今后的教学中