医学资料 烟酸注射液临床应用学习课件

烟酸注射液临床应用PPT腹部检查习题69937腹部检查习题69937

/腹部检查习题69937腹部检查习题

?一选择题（60题）A型题1.??????腹部检查中哪种最重要：（B）A：视诊B：触诊C：叩诊D：听诊E：嗅诊2.??????腹部检查的正确顺序为：（B）A：视诊、触诊、叩诊、听诊B：视诊、听诊、触诊、叩诊C：叩诊、视诊、触诊、听诊D：听诊、视诊、触诊、叩诊E：听诊、触诊、视诊、叩诊3.??????以下不是全腹膨隆原因的是：（E）A：腹腔积液B：腹内积气C：腹内巨大肿块D：肥胖E：斜疝4.??????腹围正确的测量方法为：（A）A：患者排尿后平卧，用软尺经脐绕腹一周，测得的周长为腹围B：患者排尿后平卧，用软尺绕腹一周，测得的周长为腹围C：患者排尿后平卧，用软尺经两髂前上棘绕腹一周，测得的周长为腹围D：患者排尿后平卧，用软尺经两侧肋弓下缘绕腹一周，测得的周长为腹围E：患者排尿后平卧，用软尺经上腹部绕腹一周，测得的周长为腹围5.??????蛙腹见于下列哪种情况：（B）A腹膜有炎症或肿瘤浸润B腹腔大量积液C腹腔大量积气D腹腔巨大肿瘤E腹壁上的肿物6.??????尖腹见于下列哪种情况：（A）A腹膜有炎症或肿瘤浸润B腹腔大量积液C腹腔大量积气D腹腔巨大肿瘤E腹壁上的肿物7.门脉高压时，腹壁浅静脉的血流方向为：（C）A：脐以上血流方向由下至上，脐以下血流由上至下B：脐以上血流方向由上至下，脐以下血流由下至上C：以脐为中心向四周伸展D：脐以上血流方向由上至下，脐以下血流由上至下E：脐以上血流方向由下至上，脐以下血流由下至上8.??????患者张某，腹部查体见腹壁浅静脉曲张，脐以上血流方向由下至上，脐以下血流由下至上，该患可能是下列哪种情况：（B）A：上腔静脉阻塞B：下腔静脉阻塞C：门脉高压D：髂内静脉阻塞E：髂外静脉阻塞9.下列有关于腹式呼吸的描述哪一个是正确的：（A）A：男性以腹式呼吸为主B：小儿以胸式呼吸为主C：成年女性以腹式呼吸为主D：腹水时患者腹式呼吸增强E：膈肌麻痹时腹式呼吸增强10.上腹部出现明显胃蠕动波，常见于下列哪种疾病：：（E）A：急性胃炎B：胃黏膜脱垂C：胃癌D：胃溃疡E：幽门梗阻11.某患上腹胀，呕吐2天病史，清晨空腹于我院就诊，查体发现上腹部振水音，最可能是：（B）A正常B胃内大量液体潴留C腹腔内有大量液体D腹腔内有游离气体E腹腔内有肿块12.腹部柔韧感最常见于：（D）A：胃穿孔B：腹腔内出血C：急性弥漫性腹膜炎D：结核性腹膜炎E：急性阑尾炎13.局限性肝肿大见于下列哪种情况：（B）A：柏-查氏综合征B：肝肿瘤C：白血病D：血吸虫病E：华支睾吸虫病14.下列疾病中哪一个不是肝下移的病因：（E）A：内脏下垂B：肺气肿C：右侧胸腔大量积液D：右侧气胸E：肝炎15.腹腔内有多少游离液体时，可感到液波震颤：（E）A：1000mlB：1500mlC：2000mlD：2500mlE：3000-4000ml16．患者男，35岁，上腹部规律性疼痛5年，多于秋季出现。1周以来饭后上腹部饱胀不适，呕吐大量酸臭宿食，吐后腹胀明显减轻，腹部查体见胃形及蠕动波，该患者可能的诊断为：（D）A：急性胰腺炎B：肠梗阻C：急性胃炎D：幽门梗阻E：急性胆囊炎17.下列哪项叙述是肾下垂的正确概念：（B）A：在深吸气时能触到肾下极B：在深吸气时能触到1/2以上的肾C：在深呼气时能触到1/2以上的肾D：在深吸气时能触到2/3以上的肾E：在深吸气时能触到1/4以上的肾18.肝脏进行性肿大，质地坚硬，有结节感，最常见于：（C）A：肝淤血B：慢性肝炎C：肝癌D：脂肪肝E：急性肝炎19.肝脏较常用的触诊方法是：（C）A：双手触诊法B：钩指触诊法C：单手触诊法D：冲击触诊法E：浅部触诊法20.肝-颈静脉回流征阳性最常见于下列哪种疾病：（D）A：左心衰竭B：肺气肿C：大量腹水D：右心衰竭E：三尖瓣关闭不全21.Murphy征阳性见于：（C）A：急性胰腺炎B：急性阑尾炎C：急性胆囊炎D：消化性溃疡E：急性肝炎22.腹腔内有多少游离液体时，移动性浊音阳性：（E）A：100mlB：300mlC：500mlD：700mlE：1000ml23.肝浊音界消失见于下列哪种情况：（A）A：急性胃肠穿孔B：急性胰腺炎C：急性胆囊炎D：急性阑尾炎E：急性肠梗阻24.肠鸣音活跃常见于：（D）A：腹膜炎B：肠麻痹C：机械性肠梗阻D：急性胃肠炎lE：低钾血症25.患者男，35岁，腹部剧烈绞痛5小时，伴呕吐，不排气，腹胀。腹部查体可闻及金属音，肠鸣音8次/分，该患者最能的诊断为：（B）A：急性胰腺炎B：急性机械性肠梗阻C：急性胃炎D：幽门梗阻E：急性胆囊炎26.Courvoisier征阳性见于下列何种疾病；（C）A：急性胰腺炎B：急性机械性肠梗阻C：胰头癌压迫胆总管D：幽门梗阻E：急性胆囊炎27.患者女，40岁，发作性上腹痛5年。1周以来上腹部绞痛，向右肩部放散，伴畏寒、发热，腹部查体右肋下可触及1个7cmX4cmX2cm的包块，表面光滑，呈囊性，触痛明显。该患者可能的诊断为：（E）A：急性胰腺炎B：肠梗阻C：急性胃炎D：幽门梗阻E：急性胆囊炎28.患者男，35岁，上腹部规律性疼痛5年，多于秋季出现。1周以来每晚12点左右出现上腹痛，3小时前患者进食后突然出现持续性剧烈腹痛，以上腹正中为重，不敢呼吸，腹部查体：板状腹，全腹压痛（+），反跳痛（+），肝浊音界消失，肠鸣音减弱。该患者可能的诊断为：（C）A：急性胰腺炎B：肠梗阻C：十二指肠球部溃疡急性穿孔D：幽门梗阻E：急性胆囊炎29.肝脏触诊时，浮沉触诊法用于下列哪种情况：（B）A：腹膜炎时肝脏触诊B：大量腹水时肝脏触诊C：肥胖患者的肝脏触诊D：单手触诊不满意时E：双手触诊不满意时30、触诊腹腔各脏器时，触及哪一个脏器时可肯定是异常：A、肝脏B、肾脏C、腹主动脉D、乙状结肠E、脾脏31.腹腔积液和腹腔积气鉴别，下列哪项最有价值：（E）A：腹部外形B：腹壁张力C：移动体位时其形态有无改变D：肝浊音界改变E：移动性浊音32、正常人腹部的叩诊音是：A、清音B、浊音C、鼓音D、实音E、过清音33、肝颈静脉回流征阳性提示：A、心包积液B、右心功能不全C、高血压D、左心功能不全E、心房颤动34、板状腹“可见于哪种疾病：A、急性阑尾炎B、急性胰腺炎C、急性胆囊炎D、急性肠炎E、急性胃穿孔35、肠鸣音亢进时，每分钟至少听到：A、2次B、8次C、4次D、10次E、6次36、肝脏肿大，质硬如触前额见于：A、急性肝炎B、肝淤血C、慢性肝炎D、肝癌E、脂肪肝37、下列哪个脏器既位于左上腹也位于上腹部（）A、肝脏B、左肾C、胰腺D、腹主动脉E、十二指肠38、下列哪个脏器在正常时不能在腹部触到（）A、右肾B、脾C、肝脏D、腹主AE、乙状结肠39、肝浊音界缩小或消失提示（）A、正常肝脏B、胃肠穿孔C、肝炎D、肝癌E、肝脓肿40、腹部诊出现移动性浊音提示腹腔积液达（）A、500ml以上B、1000ml以上C、1500ml以上D、2000ml以上E、3000ml以上41、肠鸣音增强不见于（）A、急性肠炎B、消化道出血C、痢疾D、弥漫性腹膜炎E、早期机械性肠梗阴47、最能提示壁层腹膜有炎症的体征是：A、腹肌紧张B、肠鸣音亢进C、腹部压痛D、移动性浊音E、腹部反跳痛42、触诊腹腔各脏器时，触及哪一个脏器时可肯定是异常：A、肝脏B、肾脏C、腹主动脉D、乙状结肠E、脾脏43、某病人，突感上腹剧痛，体检腹式呼吸消失，全腹压痛、反跳痛，腹肌紧张，呈板状，肠鸣音及肝浊音界消失，应考虑为：A、消化性溃疡穿孔B、急性胰腺炎C、急性阑尾炎D、急性肝炎E、机械性肠梗阻44.脾高度肿大常见于：（A）A：慢性粒细胞白血病B：肝硬化C：慢性溶血性黄疸D：急性肝炎E：慢性肝炎45.均匀体形者的正常肝脏（在右锁骨中线上）上界在第几肋间：（B）A：第7肋间B：第5肋间C：第6肋间D：第8肋间E：第9肋间B型题A：腹膜有炎症或肿瘤浸润B：腹腔大量积液C：腹腔大量积气D：腹腔巨大肿瘤E：腹壁上的肿物46．尖腹见于下列那种情况：（A）47.蛙腹见于下列那种情况：（B）48.球形腹见于那种情况：（C）A：Meburney点B：肋脊点C：肋腰点D：上输尿管点E：中输尿管点49.脐与右髂前上棘连线中、外1/3交界处：（A）50.脐水平线上腹直肌外缘处：（D）51.背部第12肋与脊柱的夹角顶点：（B）52.背部第12肋与腰肌外缘的夹角顶点：（C）A、肝浊音界上升B、肝浊音界下降C、肝浊音界缩小D、肝浊音界消失E、肝浊音界增大53、急性肝坏死54、胃肠穿孔55、右肺纤维化56、肺气肿Ａ、板状腹Ｂ、舟状腹Ｃ、蛙腹Ｄ、尖腹Ｅ、球状腹57、急性腹膜炎58、肝硬化腹水59、恶病变60、腹腔大量积气二填空题1、腹膜炎三联征包括：（）、（）、（）。2、阑尾压痛位于（）。3、尿路感染的压痛点有（）、（）、（）、（）和（）。三、名词解释1、腹膜刺激征2、Ceurvoisier征：3、莫菲氏征：4、移动性浊音5、蛙腹

历史与社会七下第五单元知识点整理历史与社会七下第五单元知识点整理

/历史与社会七下第五单元知识点整理第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民辽阔的疆域我国的位置：北、东半球，中纬度，北温带，亚欧大陆东部，太平洋西岸。中国的陆地面积约960万平方千米，几乎与整个欧洲面积相等，居世界第三位。海洋面积为300万平方千米陆上相邻的14个国家：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、印度、尼伯尔、不丹、缅甸、老挝、越南（逆时针方向）隔海相望的6个国家：韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚四至：南至南沙群岛的南缘，北到黑龙江，西达帕米尔高原，东抵乌苏里江。（最北的省：黑龙江省，最南的省：海南省）南北——跨纬度大——温差大(冬季黑龙江和海南）东西——跨经度大——时差大（跨度约60度，相差4小时）我国的海域：渤海（内海）、黄海、东海、南海（从北到南）两大岛：台湾岛（中国第一大岛）、海南岛（中国第二大岛）海岸线：全长约18000千米，北起鸭绿江口南到北仑河口。我国地理位置的特点及其优势疆域优势：中国是一个海陆兼备的国家。气候湿润，有利于农业生产；海陆交通便利。幅员辽阔，为中华民族的生存发展提供了巨大的空间与雄厚的物质基础。2、行政区划三级行政区划：省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）34个省级行政区，包括23个省，5个自治区，4个直辖市，两个特别行政区。5个自治区：内蒙古、新疆维吾尔、西藏、广西壮族、宁夏回族自治区；4个直辖市：北京、天津、上海、重庆

2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区掌握34个省级行政单位的名称、简称、行政中心、轮廓、位置（书本P7，图册P4-5）我国省级行政区之最：纬度最高的省:黑龙江省纬度最低的省:.海南省跨经度最广的省(区):内蒙古自治区跨纬度最广的省：海南省面积最大的省:新疆维吾尔自治区邻国最多的省:新疆维吾尔自治区北回归线穿过的省（自东向西）台、粤、桂、云（滇）众多的人口人口概况：我国人口数量众多（13.7亿），是世界上人口最多的国家，约占世界人口的20％；人口分布特点：分布很不均匀（东多西少）。人口分布地理界线：黑河——腾冲，该线以东即东部人口十分稠密，该线以西即西部人口比较稀少。多民族的大家庭中国有56个民族——汉族(占全国人口91.5%）和55个少数民族占全国人口8.5%），少数民族中人口最多的是壮族。分布最广的少数民族是回族各民族分布特点：“大杂居，小聚居”（汉族主要集中在东部和中部地区；少数民族主要集中在西南、西北和东北的边疆地区。）第二课山川秀美复杂多样的地形我国地形的特点：地形复杂多样；山区面积广大；地势西高东低，呈三级阶梯状分布。我国主要地形：三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原四大高原：黄土高原、青藏高原、内蒙古高原、云贵高原三大丘陵：山东丘陵，辽东丘陵，东南丘陵四大盆地：柴达木盆地（地势最高），塔里木盆地（中国最大的盆地），准葛尔盆地（纬度最高），四川盆地（掌握每个地形区的特点及其位置等相关内容）三级阶梯平均海拔主要地形区分界线第一级阶梯4000米以上高原青藏高原、柴达木盆地

界线昆仑山——祁连山——横断山

第二级阶梯1000—2000米高原和盆地内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地

界线大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山

第三级阶梯500米以下平原和丘陵三大平原、东南丘陵（4）西高东低呈阶梯状的地势特点对我国有什么的影响？1、有利海洋湿润气流的深入，东部气候湿润宜人；2、大多数河流自西向东流，方便了东西交通；3、使我国河流蕴藏的水能资源非常丰富。4、人口城市主要分布在东部平原地区。季风的影响中国气候的特点是类型多样，差异显著各种气候类型中对我国影响最大的是季风气候季风气候：①夏季风：偏南风（东南风——太平洋，西南风——印度洋）②冬季风：偏北风（东北风，西北风）受夏季风影响明显的地区为季风区，反之为非季风区。分界线：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴彦喀拉山、冈底斯山季风影响：利：提供了利于生产和生活的优越条件，雨热同期的特点有利于农业发展。不利：季风的不稳定性会造成自然灾害（旱涝灾害）夏季风来得早、退得迟（南涝北旱），来得迟、退得早（南旱北涝）夏季风强（南旱北涝），夏季风弱（南涝北旱）

母亲河（1）黄河发源地：青海省巴颜喀拉山北麓，全长5400多千米(中国第二长河)，注入渤海(山东省)流经的省级行政区：青海省、四川省、甘肃省、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省（9个省级行政区划单位）上、中游的分界点：河口（内蒙古自治区），中下游分界点：桃花峪（河南省）主要支流：渭河（陕西省）、汾河（山西省）主要景观：“黄河第一坝”——龙羊峡大坝、“塞上江南”——宁夏平原作用：灌溉、发电灾害：凌汛，主要发生在宁夏河段和下游山东河段上；中游水土流失严重，使黄河成为世界上含沙量最大的一条河流；断流；干旱；下游“地上悬河”。原因：人类过度利用自然，滥用自然，造成黄河流域生态环境的恶化。如何治理：关键在于治沙，加强中游黄土高原地区的水土保持是治理黄河的根本，修建水库，使治沙和防洪并举，也是治黄的重要手段。（2）长江发源地：唐古拉山脉各拉丹冬雪峰，全长6300千米(中国第一大河)，注入东海(上海市)

流经的主要地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原

流经的省级行政区：青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市（11个省级行政区划单位）上、中游的分界点：宜昌（湖北省）中、下游分界点：湖口（江西省）主要支流：雅砻江、岷江、乌江、湘江（洞庭湖）、汉江、赣江（鄱阳湖）

主要景观古代水利工程——都江堰、武汉港、著名峡谷——虎跳峡、三峡工程

作用：灌溉、发电、航运（黄金水道）危机：长江流域降水丰沛，干流水量大，容易造成洪涝灾害

原因：季风气候带来的弊端。人们不合理地占用河道、围湖造田，使河流、湖泊的行洪能力大大降低，更加大了沿岸地带发生严重水灾的可能性。

如何治理：加固江防大堤、兴建水库、疏通河道、中下游禁止砍伐树木。长江与黄河共同流经的省是青海省和四川省。第三课地域差异显著1、秦岭-淮河分南北（1）我国四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区（2）我国南方与北方的范围：东部季风区，以秦岭—淮河为分界线（3）南、北方的差异：我国南北差异的形成自然环境起了重要作用，其中关键因素是气候

秦岭—淮河以南（南方）

?秦岭--淮河以北（北方）

气候类型

?亚热带，热带季风气候

?温带季风气候

1月均温

0℃以上

?0℃以下

年降水量

?大于800毫米

小于800毫米

耕地类型

?以水田为主

?以旱地为主

主要农作物

?水稻

?小麦，玉米

干湿状况耕作制度

湿润?一年两熟甚至三熟

?一年一熟或两年三熟半湿润

河流水文特征

河湖众多，冬季不结冰，便于航运

?河流少，水量小,冬季结冰，不利于航运

2、东部和西部差异显著：(1)东部和西部地区的差异：中国东部地区多为平原地形，气候较为湿润，适合发展种植业，西部地区多高原、山地地形，草场资源丰富，适合发展畜牧业。（2）我国东部地区交通、科技发达，人口城市众多，但矿产资源和能源资源较为短缺。（3）为了将西部的资源优势转化为经济优势，缩小东西部之间的差距，我国正在大力推进西部大开发战略。3、交流与互补（1）我国各地区差异显著，需要区域之间进行交流与合作，以达到互通有无,优势互补,共同发展的目的。（2）我国为解决南北方、东西部资源和能源分布不均而实施的重大工程：西气东输图册P22、南水北调、西电东送、西煤东运、青藏铁路工程（3）交流与互补除了资源方面外还主要体现在资金,技术,人才,信息等方面。4、宝岛台湾（1）台湾海陆位置：台湾岛位于我国的东南海域,东临太平洋，西靠亚欧大陆；西隔台湾海峡，与福建省相望。主要由澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛组成。是我国第一大岛。（2）台湾的地形以山地、丘陵为主。山地主要分布在台湾岛的中部和东部，山脉主要是南北走向的。其平原主要分布在西部。（3）台湾的气候主要热带季风气候和亚热带季风气候，气候的特点是温暖湿润。（4）台湾的地势特点是东高西低。其河流的特点是河流短急,水能丰富。（5）台湾人口和城市主要分布在西部平原,宗教信仰是妈祖,最大的少数民族是高山族。

交互式电子白板环境下的阅读教学交互式电子白板环境下的阅读教学

/交互式电子白板环境下的阅读教学交互式电子白板环境下的阅读教学内容摘要：整合了传统多媒体功能与当代信息技术的的交互式电子白板，已经进入了我们的课堂。作为推进教学互动的有力媒介，交互式电子白板能激学生学习兴趣；让课堂效率倍增；便捷直观，让师生互动更有效；整合资源，让教育信息更丰富。交互式电子白板以其独特的优势，让小学语文课堂更有活力。关键词：交互式电子白板,语文课堂,辅助教学,阅读教学整合了传统多媒体功能与当代信息技术的的交互式电子白板，已经进入了我们的课堂。在两年多来的使用过程中，我深切地感受到：合理使用交互式电子白板，能彰显小学语文课堂的生命活力，使小学语文课堂的教与学更加便捷高效，更加富有活力。下面我跟大家分享一下，我这段时间以来的应用感受：一、应用交互式电子白板激趣：在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。交互式电子白板整合影音图文，配以手写标注、画面截取、隐藏、拖放、翻页等众多功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。例如：我在教学《鸟的天堂》一文时，为了给予学生自主学习空间，激发学生情感体验，让学生在浓厚的学习兴趣中发现美、感悟美。我利用交互式电子白板提供大榕树的最新图片、视频，让学生选择自己喜欢的段落配上相应的图片、音乐和视频，利用白板的回放功能，互动评议，逐步深入，读出大榕树旺盛生命力之美和群鸟纷飞之欢，从而体会作者对大榕树由衷的喜爱和赞美之情。我只需在白板上轻轻一点，马上就可以引导学生到达文中情深意厚的情境，从而激发学生的学习兴趣。二、应用交互式电子白板增效：语文教学中常会遇到一些枯燥、抽象的教学内容，学生往往难以理解。这些重难点如果不及时化解，长期累积，便会构成学生学习语文的心理负担，甚至导致兴趣丧失。而利用交互式电子白板辅助教学，可以给学生提供大量的视觉和听觉形象，可以变抽象的、学生不常见的为直观生动的具体形象，再加上教师恰到好处的点拨讲解，将使学生易于理解和把握，从而突破学习的重难点，提高课堂效率。比如：在识字教学这一环节，低年级学生往往对笔顺繁复的生字难以掌握。电子白板可以让教师将难写字的书写过程录制下来，在教学时随时回放书写汉字的过程。学生在自主练习时如有疑问可随时去调用白板中的资源，学生一边看一边练，进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，有效地突破汉字的书写难点，也节约了教师再次书写的时间，让课堂更加高效。又如：在教学《詹天佑》一文时，由于学生对火车在“人”字铁路上的运行过程难以理解，为此，我利用电子白板拖放、翻转、定格等功能，对“人”字形铁路的构造及火车在“人”字线路上行驶的动画进行各种方式的展示，让学生从不同的角度反复观察，在动态的教学环境中，不但化解了理解的难点，而且学得轻松，学得有趣，提高了教学效率。三、应用交互式电子白板进行教学互动：教学是师生双边活动过程，学生是在教师指导下进行自主学习的。在课堂教学中实现高质量的互动，才能构建一个和谐、自主的学习平台，才能让课堂焕发生命的活力。交互式电子白板，顾名思义，以其便捷的操作、直观的展示、强大的交互功能，让人机互动、师生互动、生生互动得以轻松实现。比如：我校杨志芳老师在教学一年级的《识字8》时，利用了电子白板的聚光灯功能，将灯光聚焦于一个景物或动物上，让学生通过观察图画，认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及这些词语。在初步认识了词语后，杨老师请学生到电子白板前，将词语和事物进行配对，学生利用电子白板的拖动功能，很快将词语和表示的事物一一对应起来。课堂进入尾声，对于一年级的学生来说，注意力到了最难集中的时候了。杨老师还设置了一个游戏，让学生给词串中的小昆虫们找家。学生们的积极性又一次被调动起来。他们个个高举小手，兴趣盎然地来到电子白板前，利用其拖动功能，很顺利地将各种昆虫移到相关的景物上，学生们为小昆虫们找到了家，他们也如同置身于野外，沉浸在识字的快乐中。实践证明，利用电子白板进行的一系列教学互动，有效避免了识字教学的枯燥，充分体现了学生学习的自主性。四、应用交互式电子白板整合资源：现代课堂要求把更多的信息量传递给学生。运用交互式电子白板的课堂，能把文图声色有机地结合在一起，让学生多看、多学、多练、投入广阔的学习空间，拓宽了教学的广度和深度，扩大了课堂的信息量。在教学中教师可以在交互式电子白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用白板内置的多种资源库。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库，师生在课堂上对教育资源的再加工和再创作又形成了新的教育资源。例如：在教学《世界真精彩》一文中，我利用网络搜集了各国人的图片，让学生通过观察和对比发现中国人与外国人在身体特征上的差别；通过录像再现了外国人在生活环境和饮食习惯上的差别，让学生详细地了解了世界各地的风土人情，轻松的经历了一次丰富的“跨国旅行”，使教学不再只局限于语文课堂，进而走入生活、走向社会。电子白板有效地整合了各种学习资源，把多元化、色彩丰富的生活再现于课堂，帮助学生拓展学习空间，使学生获得更全面的知识。总之，交互式电子白板的出现使语文课堂教学实现了重大的突破，激发了学生的学习欲望，更新了教师的教学理念。但老师们对电子白板的探索和研究还处于初级阶段，电子白板与小学语文课堂教学的探究还在继续进行。参考文献：1、《教育信息技术研究》杨湘宁尤学贵主编南京大学出版社2、《信息技术与课程整合》何克抗全国语文“四结合”教改试验研究论文集

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/中考英语常考变形词汇常用变形词汇importance(n)重要性—important（adj）重要的terrible(adj)可怕的，糟糕的—terribly(adv)可怕地，糟糕地friend(n)朋友—friendly(adj)朋友的—friendship(n)友谊different(adj)不同的—differently(adv)不同地—difference(n)不同，差异difficult(adj)困难的—difficultly(adv)困难地—difficulty(n)困难invent(v)发明—inventor(n)发明者—invention(n)发明物invite(v)邀请—invitation(n)邀请polite(adj)礼貌的—politely(adv)礼貌地—impolite(adj)不礼貌的help(n/v)帮助—helpful(adj)有帮助的use(v)使用—useful(adj)有用的care(v)关心—careful(adj)小心的，自习的—carefully(adv)小心地quick(adj)快的—quickly(adv)快地luck(n)幸运—lucky(adj)幸运的—luckily(adv)幸运地fortune(n)命运，财产，运气—fortunate(adj)幸运的—fortunately(adv)幸运地—unfortunately(adv)不幸运地happy(adj)快乐的—happily(adv)快乐地—happiness(n)幸福—unhappy(adj)不快乐的health(n)健康—healthy(adj)健康的—healthily(adv)健康地impress(v)使印象深刻，使感动—impressed(adj)印象深刻的，感动的—impression(n)印象express(v)表达—expression(n)表达comfortable(adj)舒服的—comfortably(adv)舒服地—uncomfortable(adj)不舒服的decide(v)决定—decision(n)决定with有，附带，用—without没有succeed(v)成功—success(n)成功—successful(adj)成功的—successfully(adv)成功地interest(n)兴趣—interested(adj)感兴趣的—interesting有意思的(adj)France法国—French法语、法语的、法国的、法国人、法国人的Japan日本—Japanese日语，日语的、日本的、日本人、日本人的America美国、美洲—American美国的，美洲的，美国人Australia澳大利亚—Australian澳大利亚的，澳大利亚人Spain西班牙—Spanish西班牙语，西班牙人，西班牙的Canada加拿大—Canadian加拿大的，加拿大人Russia俄罗斯—Russian俄罗斯人，俄罗斯的Germany德国—German德国人，德语，德国的Asia亚洲—Asian亚洲的Africa非洲—African非洲的Europe欧洲—European欧洲的near在…附近—nearby附近的—nearly几乎across(v)穿过—across(prep)横过one一—first第一—once一次two二—second第二—twice两次late迟到，晚于正常时间—later以后，之后foreign(adj)—foreigner(n)danger(n)—dangerous(adj)—endangered(adj)organize(v)—organized(adj)—organization(n)interview(v/n)—interviewer(n)—interviewee(n)east(n)—eastern(adj)south(n)南方—southern(adj)南方的west西方—western西方的north北方—northern北方的special(adj)特别的，特殊的—especially(adv)特别地collect(v)收集—collection(n)收藏品—collector(n)收藏者annoy(v)使恼怒—annoyed(adj)恼怒的behave(v)行为举止，表现—behavior(n)行为，举止wait(v)等待—waiter(n)服务员—waitress(n)女服务员solve(v)解决—solution(n)解决方法village(n)村庄—villager(n)村民law(n)法律—lawyer(n)律师possible(adj)可能的—possibly(adv)可能地—impossible(adj)不可能的nature(n)自然—natural(adj)自然的—naturally(adv)自然地nation(n)国家—national(adj)国家的loud(adj)大声的—loudly(adv)大声地slow(adj)慢的—slowly(adv)慢地real(adj)真的—really(adj)真地—realize(v)意识到，实现easy(adj)容易的—easily(adv)容易地develop(v)发展—development(n)发展—developing(adj)发展中的—developed(adj)发达的die(v)死—dead(adj)死的—death(n)死亡patient(n)病人(adj)有耐心的—patience耐心sleep(v)—sleepy(adj)—asleep(adj)medicine(n)药物—medical(adj)医药的correct(adj)正确的(v)纠正—incorrect(adj)不正确的—correctly(adv)正确地convenient(adj)方便的—convenience(n)便利—inconvenient(adj)不方便的final(adj)最后的—finally(adv)最终own(adj)自己的—owner(n)物主noise(n)噪音—noisy(adj)有噪音的，喧闹的extreme(adj)极其—extremely(adv)极其地mystery(adj)神秘—mysterious(adj)神秘的honest(adj)诚实的—dishonest(adj)不诚实的—honesty(n)真诚suggest(v)建议，暗示—suggestion(n)建议energy(n)能量，精力—energetic(adj)精力充沛的main（adj）主要的—mainly(adv)主要地agree(v)同意—agreement(n)一致，同意—disagree(v)不同意tour(v)旅游—tourist(n)游客—touristy(adj)游客常去的produce(v)生产—product(n)产品wood(n)木—wooden(adj)木制的—woods(n)森林popular(adj)流行的，受欢迎的—popularity(n)普遍donate(v)捐赠—donation(n)捐赠crowd(v)挤—crowded(adj)拥挤的—uncrowded(adj)不拥挤的，宽敞的please(adv)请—pleased(adj)满意的，愉快的true(adj)真的—truth(n)真实，真相strong(adj)强壮的—strongly(adv)强壮地，强烈地—strength(n)力量high(adj)高的—height(n)高度long(adj)长的—length(n)长度wide(adj)宽的—widely(adv)宽广地，广泛地pollute(v)污染—pollution(n)污染—polluted(adj)被污染的hard(adj)坚硬的，困难的(adv)努力地，猛烈的—hardly几乎不heavy(adj)重的，拥挤的，强烈的—heavily(adv)拥挤地，猛烈地tradition(n)传统—traditional(adj)传统的serious(adj)严肃的，严重的—seriously(adv)严肃地，严重地strict(adj)严格的—strictly(adv)严格地mean(v)意思是—meaning(n)意思—meaningful(adj)有意义的—means(n)工具necessary(adj)必要的—unnecessary(adj)不必要的—necessarily(adv)必要地athlete(n)运动员—athletic(n)活跃的act—action—active—activitywin(v)赢—winner(n)赢家performance(n)表演，表现—perform(v)表演—performer(n)表演者create(v)创造—creation(n)生物—creative(adj)有创造力的usual(adj)通常的—unusual(adj)罕见的—usually(adv)通常地violin(n)小提琴—violinist(n)小提琴手piano(n)钢琴—pianist(n)钢琴手music(n)音乐—musical(adj)音乐的—musician(n)音乐家lead(v)引导，引诱—leader(n)领导description(n)描述—describe(v)描述explain(v)解释—explanation(n)解释attract(v)吸引—attraction(n)吸引人的人或物WrittenonJune7,2013byOrlandoAn

央视纪录片《中国通史》解说词第16集诸子百家央视纪录片《中国通史》解说词第16集诸子百家

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央视纪录片《中国通史》解说词第16集诸子百家第16集：诸子百家在人类文明的长河中，有一个时期至关重要，公元前500年左右，东方西方，群星璀璨，孔子、释迦牟尼、苏格拉底均在这个时期诞生，中国、印度、希腊，三大古典文化中心最终形成，其所产生的文化，至今仍深深影响着人类的思想与生活。这个时代，是人的发现和觉醒的时代，德国哲学家雅斯贝斯称其为轴心时代。中国的哲学时代就是春秋战国时期，这一时期，孔子、孟子、老子、庄子、墨子、荀子、韩非子等一大批思想家蓬勃而出。在战国时代，被称为诸子百家的各个学派、各种思想交错碰撞，即彼此批评博弈，又相互吸收交融，形成了为后世所称到的百家争鸣，在中国古代思想史上写下了最为灿烂的篇章。这里是山东省邹城市的孟庙，庙宇里正在进行的是成年加冠礼，在集体叩首之后，老者主持加冠仪式，少年加冠之后便正式成年，千百年来，殿堂里的亚圣孟子注目着无数后辈少年加冠成年，孟子是孔子的弟子子思的再传弟子，对儒家的创始人孔子推崇备至，孟子遗憾自己不能亲自倾听孔子的教诲，只能成为私淑弟子，但孟子却坚定地视自己为孔子的直接继承人。人之初，性本善，性相近，习相远。孟子发展了孔子关于仁的学说，人之初，性本善，中国古代的启蒙教材《三字经》开头的这句话，就是孟子思想的基础。孟祥居老人是孟子的74代孙，也是中华孟氏宗亲会的名誉会长。孟祥居：孟子认为，人的本性来讲都是善良的，他认为就是说老百姓就能享受到帝王的仁义和慈爱，他才能真心实意地拥护你，才能爱戴你，你的江山才能够坐的稳，所以说得人心者得天下。这里是位于河南开封的游梁祠，2014年夏季，河南孟氏宗亲会在这里举行了一场规模不大的祭祀仪式，仪式里有一项告祖的内容，孟氏后人准备重修游梁祠。和孔子一样，孟子也带着他的弟子们周游列国，宣传他的仁政主张，但和孔子困厄陈蔡惶惶如丧家之犬不同，孟子在各国都受到了统治者的厚待，享有丰厚的待遇。当年，孟子生平出游第一事就是游梁说惠王，在魏国国都大梁，孟子和梁惠王的一段对话流传至今。国君说：先生您不远千里而来，将会给我国带来什么利益呢？孟子却毫不客气的回答：王为什么一定要说利呢，只有有仁义就足够了，在儒家历史地位仅次于孔子，被后人尊称为亚圣的孟子第一次向一国之君阐述行仁义、兴王道，后人为此专门修建游梁祠，纪念孟子。梁惠王虽然多次向孟子请教，但他只想通过战争使魏国扬威天下，与孟子所主张的仁政爱民，不嗜杀，省刑罚，减免赋税的思想格格不入。因而孟子的仁政主张很难被统治者真正接受，孟子最终对梁惠王绝望了，生气地说梁惠王望之不似人君，然后离开魏国。孟氏宗亲的祭奠过后，游梁祠重归平静，世代在这里看守的后人细心地打扫着院落，实际上，游梁祠大部分已毁，所剩殿宇也被改造成了工厂厂房，祠内仅存的两方石碑，一方为康熙二十八年，阎兴邦《重修由梁祠书院碑》，另一方为嘉庆年间之碑，碑上面的字迹剥落模糊，游梁祠的魄罗情形，仿佛就是当年盛名之下的孟子，在宣讲仁义之说时的遭遇，离开魏国后，孟子转赴齐国，他对齐国抱有很大的希望，尤其想尽快到达稷下学宫。轴心时代的东方，有一所群贤聚集，思想之火无比璀璨的学术中心，它既是我国最早的官办大学，也是战国时期政治咨询和学术文化的交流中心。这里汇聚了当时了最著名的学者，他们收徒讲学，交流论辩，各种思想交流碰撞，成为诸子百家争鸣的最重要的场所。韩伟东：这是一个稷下学宫的一个标志碑，稷下学宫的具体的位置呢，根据史书记载，应当是在齐国都城宫城西墙的南门，它南边正好有稷山，现在都湮没在这些田地之下了。韩伟东，山东省淄博市临淄区文物局局长，稷下学宫的兴衰是生活在稷山下的所有人最为感慨的。对于稷下学宫，郭沫若曾高度评价说，这稷下之学的设置，在中国文化史上实在是有划时代的意义，发展到能够以学术思想为自由研究的对象，这是社会的进步，不用说也是促进了学术思想的进步。周秦诸子的盛况是在这儿，形成了一个最高峰。韩伟东：史学家都说，稷下学宫是中国最早社会科学院和官办的大学，不论是什么样的学派，只要是有能力，稷下学宫就容纳他，而且给他们提供非常优厚的政治待遇和经济待遇，同时呢，他又提供一个非常宽松的，一个争鸣的环境，就是在这里，稷下先生们不治而议论，他们可以发表自己的政治主张，互相争鸣。汇聚在稷下学宫的学者被后世统称为稷下学派。事实上，稷下学宫并不存在一个单一的学派，而是包含了儒、道、法、名、兵、农、阴阳等诸家学派。稷下学士们在稷下学宫授徒讲学，著述立说，他们相互辩论，又相互汲取，成为战国时期百家争鸣的标志。到达齐国后，孟子受到很高的礼遇，他继续宣传他的仁政学说，提出了一个著名的论题，是民为贵，社稷次之，君为轻。蒋重跃：因为这个民本，把它说全了叫以民为本，统治者要以民为本，君主是民的主人，君主以民作为自己的根本。他站在民上面，踩在民的上面才成为君的，在利益的分配，在对待国家不同人群的态度上，你要把自己放在轻的位置上，这很了不起。在稷下学宫中，孟子和不同学派的学者展开激烈的辩论，他抨击最厉害的当属当时广为流传的一种学说，即墨家。孟子是邹城人，墨子是滕州人，两个人的家乡离的很近，又都是师从儒家，但两者秉承的学术思想却有着本质上的不同，甚至完全对立。这里是位于山东省滕州市的墨子纪念馆，和百家诸子的塑像不同的是，墨子的塑像极具特立独行之状，完全颠覆了学者惯常的衣冠整齐和文质彬彬。相反，他身着布衣，肩背行囊，手执树杖，跨步向前，俨然是一位风尘仆仆的行者。和塑像一样，墨子纪念馆也和其他纪念馆不同，这里几乎就是一座展现古代发明创造和奇思妙想的科技馆。牛娜：墨子被誉为科圣，宋健高度评价墨子为唯物始祖科圣墨翟，在这里所看到的是抛石机，这是墨家利用了杠杆平衡原理发明的一个大型人力远射兵器，最初是用于守城，他是把石块或者是火球放入这里，它通过这样一个辘辘牵引拉下来，在通过支点的弹力把石头抛出城外，用来砸伤城外的敌人。墨子说圆，一中同长也，就是说圆的一个中心，同长也就是半径相等，这样旋转一周就形成了一个圆，这是古代关于圆的最早的概念，相当于现在的圆规。战国初年，楚国要攻打宋国，墨子一个人风尘仆仆赶了十天路来到楚国，劝说楚王放弃攻打宋国的计划，游说楚国国君的同时，墨子和楚王请来的能工巧匠公输班进行了一场模拟攻防战，公输班组织了九次进攻，被墨子九次击破，公输班的办法用尽了，墨子的应对方法还有余，墨子也依靠自己高超的防御术成功化解了两国的一场战争。墨子的楚国之行，是贯彻他一如既往的兼爱、非攻主张。蒋重跃：墨子开始学儒，学儒学了爱了，学了仁了，可是发现有问题，所以就出来了，就反对儒家这个仁，你对人类这种爱，是由血缘关系决定的，一种远近亲疏的一种态度，他认为这不行，人都是一样的吗，既然人都是一样的，爱人就应该同样的爱，我是兼爱，都一样的爱。传说墨子曾做出一种可以在天上飞行三天三夜的木鸟，那只传说中飞在空中的木鸟让人向往，墨子的兼爱、非攻、尚贤、尚同的思想也是墨家的主要思想。墨子对自己的学说身体力行，他生活极其简朴，和弟子们吃菜根，穿粗布短衣，为了制止兼并战争，他们奔走在各国之间。和其他学派相比，墨子和他的弟子们可能更像一个苦行僧团体，信奉墨子学说的人称为墨者，墨者一开始就是有组织的团体，他们的最高领袖称为钜子，钜子职位由前任传给他所认可的贤者，墨子则是墨家的第一位钜子，墨者内部有严密的法规，所有的墨者都得服从钜子的命令，他们有着最坚定的意志，为了反对战争，为了使天下人都相亲相爱，可以毫不计较自己的利益，乃至生命。他们以自苦为极，严格服从纪律，人人皆可赴汤蹈火，死不旋踵，这也是他们之所以在乱世中受到尊崇的原因。然而，在儒者眼中，墨家完全排斥礼乐的做法无疑是极端的。张庆军：从他制度严密或者纪律严明这方面来说，对他推行他的学说有益，但是后人包括一些道教，在汉末黄巾起义，学习了墨家一些组织形式，或者我们现在说叫地下组织，因为他好多制度和当政者和统治者理念和制度都是不一样，所以说，后人甚至有人说，墨子是黑社会老大，这个我只能说很遗憾，他们没有学到墨子兼爱的思想的核心。孟子出生比墨子晚，没有见过墨子，但他对墨子及墨家学说非常了解，他抨击墨家兼爱思想，认为不重视礼，不分亲疏贵贱的兼爱是糊涂的。在诸子百家当中，以孔子、孟子为代表的儒家，无疑是最讲究中庸之道德，他们不走极端，讲究仁义礼乐，追求天下和谐的秩序，怀有救济苍生的远大理想。然而，在春秋战国礼崩乐坏，战争频仍的时代，孟子和孔子一样虽然周游列国，不惮艰险以弘扬儒家，但终究不能为用，晚年时也选择了教学著书之路。这是一幅明朝张辉路所绘的《老子骑牛图》，图中老子坐于青牛之上，手持《道德经》卷，正抬眼注视着一只飞蝠，老子是道家的创始人，《庄子》一书中的曾记载了孔子向老子问学的故事，孔子说老子像神龙一样深不可测。传说老子看到周道衰微，骑着一头青牛西出函谷关，汉朝人刘向在《列仙传》中这样写道，老子西游，关尹喜望见有紫气浮关，而老子果乘青牛而过也。老子骑牛，紫气东来，这是后人为老子附会的，神仙一般的描述，而且，因为画里的老子的坐骑不是马，而是牛，据说也有特指。马所代表的乾卦所生发的天行健君子以自强不息的精神，和和孜孜不倦的入世进取的儒家特点，而牛所代表的坤卦所生发的地势坤，君子以厚德载物的精神，则合乎道家创始人老子的思想主旨。西出函谷关的老子被关尹喜拦住，非要他写点什么才放他走，结果老子留下一篇五千字的文章出关而去，这篇文章就是《老子》，又称《道德经》，司马迁在《史记》中，记载了三位老子，他们时代不同，国籍不同，可见司马迁已经搞不清到底哪一个是道家学派的创始人老子。二十世纪三十年代，学术上的疑古思潮盛行，老子的存在受到了很多人的怀疑，《老子》一书也被盖上了许多晚出的标记，引起了学者的质疑。道家的创始人老子，究竟是否真有其人，问题的解答需要一个强有力的证据。1993年，在湖北荆门市郭店村的楚国墓葬中，出土了一批书写于战国中期的竹简，其中就有《老子》的片段。郭店楚简当时是发现了800多支，实际上有字检只有730支，《道德经》当中的一些基本的内容，在甲乙丙当中都有体现，应该说这个是真实地，能够说老子这不存在，存不存在的问题，有没有的问题，应该说怎么把老子更进一步的深入研究的问题。《毛子》历来被视为难读之书，这很大程度上，是因为书中提出了一个非常抽象的概念：道，就是一个生成万物，又不能明明白白说清楚的道，所谓道可道，非常道，名可名，非常名，道生一，一生二，二生三，三生万物，天地万物生于有，有生于无。道德本质是无为而无不为。为此，老子主张顺应自然之势，放弃争斗，回归自然，是道家学者共同的理论基础。庄子将这种思想发扬得更加绮丽多彩，庄子与老子齐名，世称老庄，庄子是孟子同时代的人，但与孟子的积极入世相比，庄子的思想完全是出世的，他是道家思想的代表。炎炎夏日，童子的抵树根而眠，庄周坦胸仰卧石塌，鼾声醉人，其上一对蝴蝶翩然而乐，这是元代刘贯道所作的著名的《庄周梦蝶图》，图中描述的是《庄子齐物论》中记载的一个小故事。在梦中庄子变成了一只蝴蝶翩翩飞翔，自由自在，一梦醒来发现自己还是庄子，于是迷惑了，到底是庄周做梦变成蝴蝶还是蝴蝶做梦变成了庄周，这就是世人耳熟能详的庄周梦蝶的故事，生活在战国末期的庄子，深深体会到了社会的动荡和个人在现实面前的无能为力，于是，他主张追求精神自由，而在现实生活中则要讲究无用之用，随波逐流，才能保全自己，体现了一个学者在乱世的无奈。蒋重跃，北师大历史学教授，先秦学术思想是他的研究方向。蒋重跃：要是我梦到的话，我都会感到非常愉快的，他认为这种叫物化，什么叫物化，就是用物象的形式的一种变化，什么东西以物相的形式变化呢，是道，道就是世界的本源，我们说一切从哪儿来的呢，那个来源处就叫道。第二个道还有一个意义，我们世上的每一个事物、每一类事物它的背后，决定它是什么的那个东西，就是道。因为我们说高大上的时候，我们是站在一个角度说的，我们说卑贱的时候，我们也是站在一个角度说的，如果我们换了这个角度，换了这个位置，高大上还是高大上吗。安徽蒙城，这里是庄子的故乡，直到现在，还有很多非常有趣的故事在传播。有一天，庄子和朋友惠施水一同到濠水游玩，庄子看着水中自由游动的鱼群，感叹说：这些鱼游得悠闲自在，一定非常快乐。惠施说：你不是鱼，哪里知道鱼快乐呢，庄子说：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？惠施说：我不是你，所以不知道你的感受，你不是鱼，自然也不知道鱼的快乐。庄子说：现在我们回到最初的说法，你问我你哪里知道鱼的快乐，是已经知道我知道鱼的快乐才问我的，我是在濠水之上知道鱼的快乐的。这既是两千多年前发生在濠水之上的那次著名的辩论。庄子困于现实，羡慕鱼群的自由自在，有感而发，在感悟上，庄子显然十分超脱，但是在辩论上，他却输了，因为他的对手是民辩高手惠施。惠施是战国时期著名的政治家和思想家，他也是名家的代表人物，惠施作为魏国的相国，当纵横家张仪展开连横行动时，惠施也在推动合纵抗秦之策，但在对抗中，惠施处在了下风，他曾在张仪的逼迫下，改装易行，仓皇逃出魏国。不过，在学问上，他远胜张仪，留下了自己的声名，惠施知识渊博，庄子说他的书有五车之多。有一个叫黄缭的人问惠施：天不会掉下来，地不会陷进去的原因，以及风雨雷霆的发生，惠施想也不想，脱口而应。但惠施是如何回答的，史书没有记载，而惠施的著作大部分已经失传，惠施的答案自然也不得而知。战国时期，包括惠施在内，有这样一些学者，他们积极于探讨名实的问题，长于辩论，他们提出了一些奇怪的命题，如卵有毛，犬可以为羊，火不热等等，然而这些看似荒诞不经的说法，包含了朴素的逻辑学和辩证思想，在中国古代思想史上，可谓前无古人，后无来者，这些辩者被后人称为名家，其代表人物除了宋国的惠施之外，还有后期的墨家和赵国的公孙龙。这里是位于河南省灵宝县函谷关，两千三百多年前，当人们把老子乘牛过函谷关奉了一个紫气东来的传说时，另一个人骑着一匹白马来到了谷关前，只是这位乘白马的人并没有受到老子般的礼遇，相反，他被看守城门的秦国卫士拦在了城门之外，这个人叫公孙龙，公孙龙与惠施同样好辩，当时赵国的马匹流行疫病，为了防止这种瘟疫传入秦国，秦国在函谷关口贴出了告示，凡赵国的马不能入关。这天，赵国的公孙龙骑着白马来到函谷关前，要入关，关吏说：你可以入关，但是马不能入关。公孙龙说:我骑的白马不是马，怎么不可以过关呢，关吏说：白马是马，公孙龙问：我公孙龙是龙吗，关吏愣住了，公孙龙说：白是指颜色而言，马是指名称，名称和颜色不是一回事，所以说白马不是马，关吏被公孙龙的高谈阔论搅得晕头转向，居然放他的马过关了。这个故事的真实性还有待考察，但是白马非马，确实是使公孙龙名声大噪的命题，公孙龙的理论力图把物体的慨念和物体本身区分开来，其中包含了逻辑学方面的探索。但是，他过于强调概念的存在，使自己陷入了诡辩。蒋重跃：在我们的历史上，这一派的贡献被大大地贬低了，最后没人理解，没人用了，我们考虑问题，怎么才能把问题说清楚呢？重要的是我们懂不懂概念思维，能不能把概念，把事物做概念式的理解，如果我们有这个本事的话，我们会把事情说的更清楚，政治治理国家也是要说清楚的。所以从这个意义上说，名家会对政治有大用的，可是当时的中国人，没有认识到这一点。这里是北京密云，古为燕国渔阳郡，这里流传着一个关于一位稷下学者的神奇传说，这位学者名叫邹衍，相传邹衍在辅佐燕昭王时的一个春季来到密云，见此地依然还是冬天，寒气太盛，草木不长，于是他便在密云的一个山头上吹起了律管，演奏春之曲，一连吹了三天三夜，邹衍吹律之后，暖风随即而来，阳光明媚，冰消雪化，农民赶紧耕地下种，这一年庄稼长得特别好，五谷丰收。邹衍又从全国找来了许多当地缺少的粮种，交给农民识别，教他们不同的耕作方法，从此这里老百姓的日子渐渐好过起来，为了纪念邹衍，当地老百姓曾经修筑邹子祠。数千年过去，曾经香火繁盛的邹子祠，早已难寻踪迹，但黍谷山上不断变化的光影之中，似乎依然能看到这位战国时期可以尽言天事的阴阳家学派代表人物邹衍的身影。邹衍吹律的背后，其实是利用的气候，对农业生产的影响。而邹衍就是一位主张阴阳五行，五德终始的学者，邹衍喜欢谈天事，创建了影响中国两千多年的金、木、水、火、土五德相生相克的理论，后来被用为王朝更迭的理论依据，尤其令人惊奇的是，邹衍在总结了前人对地理知识认知的基础上，加以推理想象，提出了惊世骇俗的假说—大九州说。他认为中国叫赤县神州，在中国之外，还有九个像赤县神州一样大的州合成一个大州，而这样的大州又有九个，周围有大瀛海环绕，这才是八极，在那里才有八个方面的终极之处，中国只是整个大九州中的八十一分之一，邹衍的大九州说体现了战国时期的学者对世界思考。每年的农历8月27，全世界有华人的地方，基本上都会举行盛大的祭孔大典，而在曲阜孔庙的祭孔大典最为热烈。自汉代开始，在祭祀孔子的时候，开始有其他的儒家人物陪祀，这些陪祀的儒者都是后人认可的历朝历代的儒家代表人物，他们中间有孔子知名七十二弟子，有战国的孟子，汉代的董仲舒，南宋的朱熹等人，这些陪祀者数量最为庞大的时候有一百五多人，他们或者和孔子同处大成殿或者列于大成殿东西厢房之中，一起享受后人的朝圣。 然而当人们把最繁盛的香火供奉给万世师表的孔子，以及诸多儒家大贤的时候，更多的人却没有注意到，可以比肩亚圣孟子的大儒荀子，却不在其中，荀子曾经三次担任稷下学宫的学宫长，是当时最知名的儒者，也是儒家的集大成者，然而荀子没有出现的孔庙配享的塑像中，并不是疏忽，而是他的主张，在强调仁义礼智信的儒家中，显得非常另类，长久没有得到认可。荀子名荀况，是赵国人，出身法家人物辈出的三晋，荀子却心向儒学，也是因为出身三晋，荀子的儒学有了不同寻常的法治的色彩，他也更看到了人性之恶，和孟子提出性善论，讲究仁爱不同，荀子提出了性恶说，他认为趋利避害，追求享乐是人的天性，只有通过后天的努力，才能够使人向善。正因为如此，所以需要礼义来教导民众，需要法令来制约民众，所以礼法是统治的要义，统治者的要隆礼重法，以外在的法规来规范人民。荀子一改儒家的是古非今，缅怀上古的做法，反对法先王的说法，提出法后王，这是他的思想带有了因时变革、与时俱进的特点。蒋重跃：这个儒家讲什么呢，讲天命，天理良心，荀子正反了，天你是自然的天，天理何在，人呢，人有性恶，所以他有性恶论，那很自然的，也是很自然的，所以我觉得天是自然的，人是自然的，你这两条就很难跨进孔庙的门槛了。虽然荀子以及他的学说，没有被孔府承认，甚至不能列于孔庙之中，但荀子的思想却从来没有离开儒学的发源之地，在他灵魂深处生长的思想之树，宛如孔庙之中苍劲的银杏，两者同样枝繁叶茂，而又相通相融，生生不息。事实上，荀子的性恶论，只是他不能配享孔庙的原因之一，另外一个原因是荀子教出来的一个学生，数千年来一直被儒家所诟病。荀子有两个非常有名的弟子，他们声名显赫，改变了中国历史的面貌，他们为此后的王朝提供了一套缘法而治的统驭之术。他们的名字是李斯和韩非，韩非出身于韩国的贵族，和老师荀子一样，韩非子的学说也融合了诸家之长，不过在取向上，韩非子抛弃了老师倡导的礼义，转而宣传法治，成为先秦法家的集大成者。韩非子认为，没有法令，即使是尧舜这样的圣贤之君，也不能治理好国家；而受到法令的约束，即使是桀纣那样的暴君，也不会把国家乱到难以收拾的地步。而且，像尧舜那样的圣君百年难遇，像桀纣那样的暴君也是世所罕见，大部分的国君都是中人之资，一个中等的国君，守着法来治理国家，就好比一个笨拙的工匠守着规矩尺寸来做工，怎么也是大致不差的。韩非提出君主的极端专治，减除私门势力，选拔法术之士，以法为教，以吏为师，禁止私学，厉行赏罚，奖励耕战，谋求国家富强。蒋重跃：也算是一个历史的一个吊诡吧，儒家培养两个学生，是法家的大人物，最后做了一些对于整个学术发展，包括儒家非常不利的，反对儒家反对的最激烈的，所以你像商鞅，《商君书》里面反对六种人，叫六蝨，六种蝨子，毒虫，害虫，其中儒家在里面。到了韩非《五蠹》，《五蠹》儒家也在里面，儒家成了首当其冲，要去除的一种人，法家对这个诸子百家，百家争鸣，怎么说呢，或者叫终结者。战国法家反对思想自由，但是法家本身却是百家争鸣的产物，其对自然、人性、政治，社会等做了深入地思考，提出了有价值的理论观点，而且更为重要的是，在那个特定的历史阶段，法家的政治实践，让其学术思想逐渐落实成为一种在当时看来行之有效的治国之术。当然，其也为随后的统治者在治国中，采用了什么样的理论基础才能长治久安，提供了可供反思的明鉴。轴心时代的中国，既是一个百家争鸣的时代，同时又是一个众说融汇的时代，所谓百家，只是一种夸张的说法。但是，战国时期各执一说，即相互批评又相互交融，用百家争鸣这样的词来形容并不夸张。两千多年之后，曾经建高门大屋，有康庄之衢的稷下学宫早已变成了眼前的一抔黄土，但这黄土应孕和见证了那样一个诸子蜂起、百家迭出的精彩时代，即便此后秦始皇焚书坑儒，私学被禁止；即便汉武帝罢黜百家，独尊儒术，使得战国时期百家争鸣的盛况成了千古绝响。但是，诸子百家异彩纷呈的思想文化遗产，不仅保存于千古流传的丰富典籍，而且绵延不绝的影响历代文坛士林，他们一起塑造了中华民族传统文化源远流长、博大精深、丰富多彩的独特风貌，塑造了这个民族的历史以及未来。

冬季取暖安全教育主题班会冬季取暖安全教育主题班会

/冬季取暖安全教育主题班会冬季取暖安全教育主题班会教学内容：冬季取暖安全教育教学目的：通过本次主题班会，学习和掌握一些取暖安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。教学重点：冬季如何注意取暖安全。教学难点：掌握一些取暖安全常识，增强安全意识。教学地点：三二班教室参与人员：三二班全体师生教学时间：教学过程：最近的天气越来越冷了，冬季小学生的安全意识比较差。为了能够使孩同学们安全的度过这个严冬，下面是一些冬季取暖的安全知识。进入冬季在家庭大量的用火、用电、生活取暖的同时也增加了火灾危险性加之冬季天干物燥是家庭火灾发生比较频繁的季节如何在这一时期预防家庭火灾至关重要。同学们回家后一定要提醒父母和兄弟姐妹们。冬季人离开火炉前一定要拿开火炉旁的被褥及其他易燃物品。要注意用水、气、电等方面的安全，做到不玩火，避免野外用火，正确使用电器，注意取暖安全，防止煤气中毒等。遇到火警时及时拨打119报警。向学生讲解用煤炉取暖预防火灾、一氧化碳中毒的基本知识；用电取暖时，一旦发现电路短路、冒烟或燃烧，要立即切断电源，用灭火器等灭火的方法。班会还以周边村寨发生的安全取暖事故为例，提醒并要求同学们将安全取暖知识用于平时的学习和生活中去，在家中还要向家长和邻居宣传冬季取暖安全知识，当好“安全知识义务宣传员”。通过这次班会活动，学生提高了取暖安全意识，掌握了冬季取暖安全知识，将有效预防冬季取暖安全事故的发生，为该校构建平安、和谐校园营造了良好氛围。今天我们学了一些有关冬季安全的小知识，有些你们的爸爸妈妈也不知道的。你们可以将自己所学的本领告诉他们，让他们也增加一些知识。更重要的是我们应该把自己所学到的知识运用到生活实际中，从小养成良好的生活习惯，减少安全隐患发生的频率，确保自己的安全和身体健康。

汉语拼音的发音组合(汉语拼音学习大全)汉语拼音的发音组合(汉语拼音学习大全)汉语拼音的发音组合(汉语拼音学习大全)

汉语拼音学习大全

（汉语拼音的发音组合）汉语拼音共有63个（其中声母23个，韵母24个，整体认读音节16个），用心的话两天就被背下来了。先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读。?下面这些是我用心整理出来的，汉语拼音的发音组合，供小朋友们练习发音。熟练这些发音后，拼音学习就没问题了。b的拼音

bɑ

bɑi

bɑn

bɑng

bɑo

bei

ben

beng

bi

biɑn

biɑo

bie

bin

bing

bo

bu

p的拼音

pɑ

pɑi

pɑn

pɑng

pɑo

pei

pen

peng

pi

piɑn

piɑo

pie

pin

ping

po

pu

m的拼音

mɑ

mɑi

mɑn

mɑng

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me

mei

men

meng

mi

miɑn

miɑo

mie

min

ming

miu

mo

mou

mu

f的拼音

fɑ

fɑn

fɑng

fei

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feng

fo

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fu

d的拼音

dɑ

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de

deng

di

diɑn

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die

ding

diu

dong

dou

du

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dui

dun

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t的拼音

tɑ

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