体育场四年级数学教案

体育场四班级数学教案

体育场四班级数学教案1

教学内容

三位数乘两位数的估算。（课文第33页的内容，及第34页的“练

一练”）

重点、难点、关键

重点：三位数第六两位数的估算的方法

难点：能正确、合理地对数据进行估算

关键：联系实际，敏捷处理

教学目标

1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能

应用合适的方法进行估算。

2、能与同学沟通本身估量的方法，培养良好的学习品行，形成

乐观、自动的估算意识。

教具准备实物投影仪

学具准备同桌准备一张报纸

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、实物投影呈现图片。

略。（图片可以是课文主题图，也可以自选）

老师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么

数学问题？

2、提出问题。

老师：你能侨这个体育场的座位数吗？

二、合作沟通、解决问题

1、让学生认真察看体育场座位排列情况，估一估这个体育场能

坐多少人。

(1)独立思考，估算整个体育场座位数；

(2)小组沟通，让每个同学都在小组中说一说本身估算的方法，

估算的结果数据。

(3)由小组派代表反馈沟通结果。

由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所

以学生的.回答不行能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方

法，老师就应当予以确定。

学生1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场

可能有30个扑克台，约莫有1500个座位；

学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位约莫坐

1000人，4个方位，约莫坐4000人：

学生3：体育场的每一排座位数大允是20xx人,估量这个体育

场有30排，约莫共6000个座位。

以上估算的方法，都有肯定的道理，老师都应当予以确定和称赞,

让学生试验成功的喜悦。

2、出示具体看台数据，进行估算。

(1)幻灯呈现：

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这个体育场共有28个看台，假如每个看台的座位数相同，你能

估量出这个体育场的座位数吗？

(2)理解数量关系，列出解答版式。

引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？

②每个看台有多少个座位(依据课文插图，说出准确数)？

③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？

从而板书：12X6X28或72X28

(3)估算版式结果。

一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。

即：70X30=2100

(4)小结：一般情况，估算时是依据“四舍五入”法把数据估

算成整十、整百的数，方便计算。

三、课堂活动

课文第34页“练一练”的第1题。

题中要求估量一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以

将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版

的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的

字数。

四、巩固练习

1、课内外作业。

课文第34页”练一练”的第2—4题。

2、选取用课时作业设计。

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体育场四班级数学教案2

1、通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。

2、会用生活四周的具体数据形象地措述大数，并能解决生活中

的实际问题。

3、在计算中加强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生察

看、比较及发散思维的本领。

具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题

一、创设情景：

出示图片：

问：你们知道2024年奥运会在哪个国家举办？（中国），没错,

就在中国举办，届时，我们的首都北京会迎来亿万客人，这幅图像是

国家体育场，国家体育场是2024年北京奥运会的主会场，它的占地

面积约为20万平方米，能容纳约10万观众。

这里，20万平方米，10万都是很大的数字，同学们，在生活中，

我们常常会接触到一些数据，而且有的数据还很大。

出示一组收集到的数据。

1、海洋里各种鱼虾的种类超出15亿种，每年我们从海洋里捕捞

约1亿吨鱼虾。

2、我国冰川和永久性积雪的掩盖面积约7亿平方千米。

那么，你能真正体会到大数的实际意义吗？你知道20万平方米

有多大吗？

二、探究新知

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1、学生依据课本实际情景图的要求“估测班级教室的面积，1

万平方米的面积约莫相当于多少间这样的教室？20万平方米呢？”,

小组活动。

2、引导学生察看，以小组为单位估测本身所在的教室的面积。

1万平方米的面积约莫相当于多少间这样的教室？

20万平方米呢？

(1)说一说了解了哪些已知条件。

(2)首先学生独立试做，然后以小组合作的.方式进行探究°全

班沟通

3、课前要求学生统计好：我们学校的学生数约莫有多少？约莫

有多少这样的学校的学生数才实现1万人？10万人呢？

4、小组讨论

你们小组能怎样描述10万人，怎样描述20万平方米？

5、举出一些估算的例子。

引导学生先用估算的方法，然后再进行计算验证。

三、知识应用

1、你不间断地从1数到1亿约莫需要多少时间？让学生明白，

通常具体情景谈论怎样估量。

(1)学生自由发言，或者小组内相互说