湘教版小学一年级语文教案范文

湘教版小学一年级语文教案范文

湘教版小学一班级语文教案范文1

教学目标：

能力目标

1、认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”

7个字。

2、有感情地朗读课文，理解“五颜六色”等词语的意思。

德育目标

感受太阳花的美丽，陶冶情操，激发对大自然的热爱。

教学重点：

掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

教学难点:

从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感陶冶情操。

第i课时

一、揭示课题激发爱好

1、小朋友你便喜欢花吗?见过什么花?请你接受这种花的样子

2、今天老师带你们去观察太阳花。

板书：13太阳花

3.你们看到这个题目，想到了什么？

4、学生质疑：太阳花是什么样的花?为什么叫太阳花？

5、小朋友提的好，我们带着这些问题学习课文。

二、初读课文

1、借助拼音把课文读通顺。（不读错字不添字）

2、同桌互读，边读根据上述问题在课文中找到答案。

3、指名回答，课文有几个自然段。（一共有4个）

4、抽四名学生分段的赛读。

三、读读议议

1、课文主要讲太阳花的什么？

2、太阳花是什么样子？

3、为什么叫太阳花？

四、出示一、二类字词学生认读

1、出示生字

2、学生根据拼音认读

强调：“晨”“晒”“照”等字读翘舌音。

，，早，，，，才，，读平舌音。

“含”“呵”的声母都是“h”。

“嫩”“那”“您”的声母都是“n”。

3、指名认读，开火车，抽读，分组读。

4、在课文中用自己喜欢的呼号，标出一、二类字。

5、在课后的一、二类生字中标上拼音。

五、总结

第二课时

一、复习

1、认读生字词

2、指名学生分自然段朗读课文

二、学习课文

1、学习课文第一、二自然段

a看图（出示幻灯）

太阳花是什么样的形状？

太阳花是什么样的颜色？

太阳花是什么样的姿态？

b图文对应

自由读课文；

分组讨论，课文是怎样把太阳花的花瓣、叶子和茎写具体的;

理解“五颜六色”谁能用它说一句话;

C再读课文感悟太阳花的美

过度：太阳花不但美，还有与众不同的特点，到底是什么特点呢?

2、学习课文第三、四自然段

a指名学生分别读三、四自然段

b这种花为什么叫太阳花？

根据学生回答板书

c结合课文内容填空

因为太阳升起，花儿()，太阳()，花儿()，太阳()，花儿()，所以这种

花叫()。

d分组读第三、四自然段

e指导朗读

第三自然段要读得欢快、活泼，突出太阳花范读、领蓬勃向上的

特点。

读、指名第四自然段读得稍轻、缓慢，体会太阳花随读着太阳下

山宁静入睡的意境。

3、拓展延伸

你知道一些什么花?它是什么样子的，有什么特点？

三、作业

任意观察一种花的形状、颜色，并写出一段话。

板书设计：

早上：乐呵呵地开放

太阳花中午：太阳越晒越艳

傍晚：安宁静静地睡觉

第三课时

一、复习导入新课

1、出示一、二类生字词

2、有感情地齐读课文

二、学习一类字的写法及意义

1、出示一类字

叶、早、才、您、安、静、那

2、在课文中找出出示的一类字，并根据课文内容进一步理解

3、口头扩词

叶：树叶叶片叶子竹叶

早：早上早晨迟早早饭

才：人才天才刚才才到

您：您好您们是您您的

安：安心公安安全安装

静：动静宁静静悄悄

那：那好那里那样

4、识记生字

a“叶”“早”“才”“您”“安”与“十”“日”“木”“你”“女”

等熟字比较

b“那”字的第五笔是“横撇弯钩”

c“静”字左窄右宽，第十二笔要出头

三、课堂练习

1、描红临摹

2、抄写生字词

四、课堂总结

湘教版小学一班级语文教案范文2

教学目标：

1、认识16个生字。

2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。

3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。

教学重难点：

1、掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意

思。

2、从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。

教学准备:

多媒体课件，生字卡片，一块带有田字格的小黑板

教学过程：

（一）复习导入

1、开火车认读字词。

2、指名分自然段读课文。

（二）理解课文，指导朗读

1、学习第1、2自然段。

⑴你见过太阳花吗?（课件出示太阳花图）仔细瞧瞧，说一说你看

到的太阳花。

⑵指名朗读第1自然段：课文中的太阳花是什么样子的?什么形

状?什么颜色?指导朗读。

⑶指导朗读第2自然段，理解“乐呵呵”，体会太阳花的生机勃

勃;理解“五颜六色”，体会太阳花颜色多。

(4)多美的太阳花呀!你能读出它的美来吗?指导朗读。

2、学习3、4自然段。

(1)自由读第3、4自然段。

(2)小组讨论：为什么叫做“太阳花”？请用课文中的句子说一说。

(3)指导朗读：第3自然段读出欢快、活泼的语气;第4自然段应

读得稍轻、缓慢，体验太阳花随着太阳下口宁静入睡的意境。

比较：“宁静”与“安宁静静”。

(三)再读课文，积累语言

1、让我们再次朗读课文，去感受太阳花的美丽与可爱吧！

2、文中的句子写得太美了，老师都被它的美所陶醉了，请把让你

陶醉的句子背诵给大家听一听，与大家一起分享你的心情吧!

（四）课外拓展

你喜欢什么花?为什么?跟你的小伙伴互相说一说。

湘教版小学一-班级语文教案范文3

教学目的：

1、认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、

静”7个字。

2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思,

3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。

教学重、难点：

1、重点：掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”

等词语的意思。

2、难点：从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶

情操。

教学准备：太阳花，生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、启发谈话

春天来了，有很多美丽的花儿，你们最喜欢什么花呢？板书课

题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文。

2、学生自读课文，标出自然段，找出生字宝宝。

3、老师出示生字卡片，学生认读，组词。

三、再读课文，感受课文的美

1、学生读第一自然段，老师板书图画

2、学生齐读第二自然段理解重点词：五颜六色

3、指读第三自然段在太阳的照射下，太阳花是怎么样的呢?

4、指导朗读第四自然段

四、启发谈话

为什么叫太阳花呢？

五、全班自由朗读课文。

六、课外拓展

画一画你喜欢的花儿。

第二课时（略）

湘教版小学一班级语文教案范文4

教学目标:

1、感受春天，了解春天的色彩，培育学生对大自然和生活的热爱

之情。

2、激活学生的记忆，鼓舞学生选择自己喜欢的方式大胆表现春

天的色彩。

3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重点：

对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

教学难点：

涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

课前准备：

学生

油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

老师

课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

教学过程：

一、导入

小朋友们，寒冷的冬天已经过去了，我们迎来了温暖的春天。在

上课之前，我给春天打了个电话，邀请她和我们一起玩。她说，想和

你们玩一下，如果你们能挑战成功，她才会接受我们的邀请呢!你们

有信心挑战成功吗？

二、活动一：挑战春天

1、第一关：说几种和春天有关的事物。（课件展示）

指名学生说话，并说说为什么?

2、第二关：说几个和春天有关的成语。

老师这儿也有几个，一起来读一读。

3、春姑娘要增加难度了，第三关：背儿句和春大有关的诗句

说得真棒，来，我们一起来美美地朗诵一下。

你们的知识可真丰富，春姑娘真喜欢你们。她非常愿意和你们交

朋友，她已经同意和你们玩了。

让我们大声地喊一喊：春天来啦!（出示标题）

三、活动二：找春天

过渡：她已经来了，不过她想和你们捉迷藏呢!她躲在哪儿了呢?

请小朋友来听听这首歌，相信细心的小朋友一定会找到的。

1、欣赏歌曲《春天在哪里》课件配乐展示一组图片：柳树发芽,

小草发芽，花儿开放，孩子们放风筝……

谁来说说：你在哪里找到了春姑娘?

（提示：用“我在……找到了春天，因为……”的句式）

2、真好!一句完整的话，大家都听明白了，谁还能这样说？

3、刚刚你们说得都很好，如果让你用一个字来形容春天，你觉得

哪个字最合适?（美）

4、谁能美美地读一读这四个字?齐读

四、夸春天

过渡：瞧!春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，她把我们的世界

装扮得多美呀!我们好好地来夸夸她吧!（出示插图）

1、老师先教大家一个好办法，观察时一定要注意顺序，今天我们

就根据从上到下，先物后人的顺序来观察，说话。

2、瞧，春天来了，柳树怎么了？长长的枝条像什么呀?谁能连起来

说说。说得真好，你会这样说说其它的景物吗？自己试试看。出示「春

天来了，一一”

3、按顺序沟通，拓展引导。

4、除了我们看到的，你还能这样说说其他的景物吗？

总结：我们班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，发现了春

天，把春天说得这么美。如果把刚才这些连起来说说，那可是一篇很

美的文章呀！

5、下面请大家以小组为单位，连起来说一说。一会儿我们来比

赛，看谁说得多，说得好。

6、小组沟通，

7、下面我们就来开展“夸春天”的说话比赛，看看谁是我们班

的说话能手。

五、画春天

今天，老师带着小朋友们一起寻找了春天，我们看到了嫩绿的小

草，雪白的梨花、粉红的桃花、快乐的孩子，听到了鸟儿欢叫的声音,

这样的画面真是美丽。相信在你们的脑海中也有着非常美丽的画面,

那老师想请你们动动笔，把你想到的或是眼中的春天画下来。

六、布置作业

春天在你们的眼中，既美丽又神奇。希望这个周末你们能和自己

的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手。

湘教版小学一班级语文教案范文5

教学目标：

（一）知识目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课七个生字，能正确读写。认识三个会认的字。

3.理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的独特魅

力。

（二）能力目标

培育学生想象能力、说话能力、创新思维能力。

（三）情感目标

了解春天的有关知识，培育学生从小热爱大自然的情趣。

教学重点：

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点：

指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选

择喜爱的词句，表达自己独特的内心感受。

教学流程：

一、创设情境，激情导入

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天。

师：美丽的春姑娘又悄悄地回到了我们身边O

老师演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝

间。画外音：小朋友们，大家好!咱们又见面了!我想带大家一块去欣

赏春天美丽的景色，你们愿意吗？

通过多种教学手段，调动学生对春的向往激情和学习爱好，引导

学生进入教材规定的教学情景。

师：春天真美呀!你们喜欢春天吗？

让我们一起走入春天迷人的图画吧！

老师板书课题：1.春天

二、初读课文，整体感知

师：看到课题，你想到了什么？

老师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引

起争论，老师要循循善诱。

师：小朋友们!课文是怎样描述可爱的春天的呢?请大家选择自己

喜欢的方式大胆地把课文读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读

通顺。一边读还要一边想：课文中的春天是怎样的呢?你喜欢什么样

的春天？

三、检查初读效果

指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐

使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。

师：读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？

学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。老师

在评价学生的发言时，要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性

化的发言。与此同时，

老师板书：彩色动听微笑。

师：你们最喜欢什么样的春天呢?谁来读一读自己最喜欢的一节

诗歌？

学生自由选择喜欢的诗歌朗读。师生、生生评价、欣赏，逐步培

育学生的审美鉴赏力。

四、学习第一节

1.学生朗读，老帅引拨

当学生选择到第一节朗读时，老师要相应引拨。

师：春姑娘给小朋友们带来了许多春天的礼物，它们就藏在这节

诗歌里，再读一读，把这些礼物找出来吧!注意一边读一边要在最喜

欢的礼物上作个记号，并想一想为什么喜欢它？

2.汇报自读情况

师：春姑娘究竟带来了哪些礼物？

生：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……

老师点击课件，演示与内容相符的画面。

师：这么多美妙的礼物，你最喜欢哪一个?为什么喜欢?

学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。老师

指导学生用语言表达自己的喜爱。

3.学习省略号，引导想象

老师点击课件，演示省略号。

师：在第一节的最后，有一个我们还不认识的新朋友，它也是语

文大家庭中的一员，它叫省略号。跟老师读一读，“省略号二课文中

这个省略号的作用是告诉我们，春姑娘除了带来这四种礼物之外,还

带来了许多许多的礼物，只是没有写出来，所以用了省略号。小

朋友们想一想，春姑娘还有可能带来什么礼物呢？

引导学生想象，鼓舞学生自由发言，老师相机点拨，指导表达,

鼓舞想象合理又丰富的孩子。

五、指导朗读

1.品读

师（动情地）：春姑娘用她带来的礼物把大地装扮得娃紫嫣红，在

这美妙的春天里，此时此刻的你有什么感受呢?谁能用朗读的方法将

你的感受表达出来吗？

老师相继点名，让学生自由朗读，老师既要发现问题、解决问题,

乂要尊重学生的个性差异，指导学生说出自己独特的感受，读出不同

的感情来。如有的学生认为春天实在太美了，漫步春色中，一股股清

香迎面扑来，不由自主地被这美丽的景象陶醉了……所以在朗读时

越读越慢。有的学生认为在寒冷的天刚刚过去，万象更新的春天来临

之际，萧瑟的冬景不知不觉被繁花似锦的春景取代，小伙伴们欣喜地

看到小草绿油油，花儿又开放了，这些小生命是多么奇特呀。可以读

出惊讶、喜悦的心情。再如有的学生认为边欣赏春天美丽的景色，边

想到大自然的奇妙、祖国的美妙，越想心情越激动，于是语速越来越

快，读出激动的感情……有不同想法的孩子，只要能说出自己的理由

就给予肯定，让他们体会到成功的喜悦，大胆表达心中的感受。

2.挑战读。

在品读中，学生产生感受，可以讲、读穿插进行。

师：这位小朋友读得真棒!还有同学想读吗?请你们大胆地站起来,

把你的感受读出来!

学生举手朗读，情感各异，但都表达了对春天、对大自然的热爱,

表现了自己对课文的理解，在这里生生、师生的评价、肯定就显得尤

为重要和必要了。

3.齐读

师：春姑娘送给我们的礼物实在太美了!让我们再次有感情地朗

读课文，感谢春天送给我们的礼物。

课件演示，配乐配课文情境图朗读课文。

六、学习第二节

1.过渡

师（激昂地）：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来

了一场春天的演奏会呢!你们听，演奏会开始了！

课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱

呱呱……

师：演奏会可真热闹啊!小朋友们，你们猜猜看，这次参加演出的

演员都有谁呢?

学生想象，自由发言。

2.创新拓展

(1)启发引导

师：这些演员个个都是身怀绝技的老演员。今天老师就请了其中

的一位来到我们的教室里。来看看他是谁？

课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆隆”声。

师：你们知道春雷在春天的演奏会上担任什么重要的角色吗?为

什么是担任这个角色呢？

老师引导学生看图上雷公公打鼓的样子，特别注意联系春雷的

“轰隆隆”声，展开想象，引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。

(2)分组学习

师：对了。春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的，我们

把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。那课文中

提到的其它演员在演奏会上又担任了什么角色呢?下面请小朋友们分

组去读一读课文的第二节，读完后想一想：其它的演员在演奏会上担

任什么角色?为什么呢？

学生分组讨论学习课文的第二节，老师巡视指导。

⑶学生汇报。

师：谁来说说你们小组的学习讨论结果？

学生举手，汇报学习讨论结果，老师相机指导点拨，对有创意有

个性的想象加以鼓舞。

课件演示：情境动画图片与字幕穿插。

春雷（轰隆隆）一一鼓手

春雨（滴滴答）一一电子琴手

燕子（唧唧唧）一一歌手

青蛙(呱呱呱)一一号手

师：春天的演奏会需要的演员可多啦!你还准备邀请谁去表演呢?

只要能说出可信的理由，老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。

学生发言，老师鼓舞有创意的孩子，奖给他们一些手制的卡通小

花。

3.指导朗读

(1)创设情境，提高朗读爱好

师：小朋友们真聪慧!春姑娘刚才悄悄告诉我，她决定让小朋友们

也到演奏会上去表演，你们愿意去吗？

生：愿意！

师：那我们表演什么节目呢?对了I我们表演诗歌朗诵，集体朗诵

我们今天学的第二节诗歌。赞美这些身怀绝技的演员们!你们有信心

吗？

生：有!

师：让我们一起来有感情地齐读一次。

学生有感情地朗读诗歌第二节。

(2)反复练习

师：表演得不够好，应该表演得更好。谁能当小指挥家，告诉同

学们怎样才能读得更好?让观众们更喜爱我们表演的节目呢？

师生共同探讨，让学生有感情地朗读，要读得天真、充满童趣。

引导学生在朗读时加上表情和动作，甚至加上小品情节，让表演更生

动。对好的建议乐观地采纳运用，让学生多读课文。

(3)朗读表演

师(轻声地)：同学们都准备好了吗？

生(大声地):好!

师：下面我宣布，春天演奏会的最后一个特邀节目：诗歌朗诵,现

在开始!

师生动情表演朗诵，配音乐。

七、学习第三节

1.过渡

师：春姑娘给我们带来了许多礼物，又给我们带来了一场动听的

演奏会。春天是这样的美妙，小朋友们特别兴奋，连小池塘也兴奋地

笑了呢。

课件演示：春风习习，小雨点欢快地飘洒在池塘里，柳枝轻拂过

塘面，荡起一圈圈涟漪……

师：请小朋友们轻声地读第三节诗歌。

学生轻声地朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。

2.理解想象课文

师：读完这节诗歌，谁能说说你最喜欢哪一句?为什么喜欢?请同

桌互相讨论讨论，再告诉老师。

学生自由讨论后回答问题，老师引导想象，理解“小池塘笑了，

酒窝圆又大J的意思。老师要注意通过形象化的语言引导学生想象：

“小池塘笑了，酒窝圆又大。”春天到来，小雨点敲打在水面上，微风

吹拂着柳枝轻拂过水面，或是小朋友在池塘边比赛丢石子时，小池塘

的水面泛起一圈圈涟漪，刚开始只是小小的一圈，就像小朋友笑起来

时脸上甜甜的酒窝，然后渐渐泛开，变得“圆又大”。

理解想象“小朋友笑了，咧开小嘴巴。”

师：春天里的小朋友为什么会兴奋得笑了呢？

引导学生说出春天来了，到处春暖花开。小朋友们脱掉厚厚的棉

袄，行动方便，在老师或家长的带领下兴致勃勃地开展了许多的活动:

如到郊外踏青、扑蝴蝶、做游戏，到原