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文档简介
一位父亲建造的台阶天坛祈年殿通往宿舍的台阶通往教学楼的台阶教学楼的台阶12台阶李森祥——生命的尊严与困境学习目标：1.读懂人物：通过细节分析父亲形象的矛盾性，理解其悲剧内核。
2.读懂作者：结合背景与互文阅读，解码作者对乡土文化的反思。
3.读懂自我：关联现实，辩证思考物质追求与精神价值的关系。
用三分钟的时间速读课文。
任务：用简洁的语言概述文章的主要内容。
（开端十发展十高潮十结局）
父亲觉得自家的台阶低,他不甘心低人一等,也要造一栋高台阶的新屋,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。探究：台阶的象征义是什么？台阶=尊严、地位/执念/代价板块一：读懂人物---父亲的“台阶情结”
任务：文中的父亲是一个
的人，通过
事可以看出。
1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
①
因为台阶是地位的标志。
②“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥台阶低地位低台阶高：受人尊重父亲：人老体衰2.父亲做了哪些事情？敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳朴实厚道、和善谦卑、倔强3.任凭把脊背压弯——《台阶》中的父亲：4.请以“为了台阶，父亲付出了
”为话题补白。为了台阶，父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了青春为了台阶，父亲付出了健康`
`
正方证据：台阶是尊严的象征。
反方证据：台阶是生命的消耗。小结：伟大与悲哀本是一体两面——父亲在用血汗对抗命运时，也被时代洪流裹挟。
5.思辩题：“父亲用半辈子换一座高台阶，是伟大还是悲哀？”
环节二：读懂作者---李森祥的乡土悲歌
任务：用“台阶不是______，而是______”句式重构主题1.互文阅读·发现创作母题：
对比材料：
《台阶》父亲造完台阶后（第30自然段）：“我陪父亲坐在门槛上，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里。”
鲁迅《故乡》闰土（第72自然段）：“他只是摇头……仿佛石像一般。”
提问：两位作家为何都让人物在“实现目标”后陷入沉默？2.创作密码破译：
材料支架：李森祥访谈：“我想写物质进步背后人的精神失落。”
任务：用“台阶不是______，而是______”句式重构主题（如：台阶不是荣耀的勋章，而是困住灵魂的围城）。
环节三：读懂自我---我们的“台阶”追问
任务：我的父母也在建造这样的“台阶”，为了______，他们甘愿______1.情感联结·生命对话：
写作任务：
以“我的父母也在建造这样的‘台阶’：为了______，他们甘愿______”补白。
（如：学区房、健康、陪伴）。
2.跨时空和解：
角色扮演：如果你是30年后的父亲，会对现在的自己说什么？环节四：课堂总结
台阶之上，有人看见尊严，有人看见枷锁，而我们终将在仰望与低头间，寻找自己的答案。教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”环节
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